幼儿园中班科学活动《动物睡觉》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动动物睡觉(三篇)目录：幼儿园中班科学活动动物睡觉一幼儿园中班科学活动勺子里的秘密二幼儿园中班科学活动各种各样的纸三- 1 -幼儿园中班科学活动动物睡觉一一、说设计意图 动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣。二、说教材动物睡觉的方式千奇百怪，孩子们有着浓厚的探究欲望，喜爱动物，和动物做朋友是孩子们的天性。动物睡觉这节活动就满足了孩子们的探究欲望，我把活动定位于科学领域，给孩子提供宽松和谐的氛围，并在轻松愉悦的情绪中表现自己。三、说目标活动目标是活动的最终归宿。考虑到孩子的年龄特点，遵循纲要精神，我设计了以下目标：1、了解几种动物睡觉的方式，探索动物睡觉的秘密。2、尝试用动作表现不同动物的睡眠方式。3、培养幼儿热爱动物的美好情感。四、说重点难点我将本节活动的重点设置为：了解几种动物睡觉的方式，探索动物睡觉的秘密。难点设置为：尝试用动作表现不同动物的睡眠方式。为了实现活动目标，克服重点难点，我采取了以下方法：1、图片出示，引起兴趣;2、问题追踪，引发思考;3、模仿表演，巩固深入。五、说活动准备古语说：“凡事预则立不预则废”，进行任何活动都要有精心的活动准备，这是实现活动目标所必需的物质基础和经验基础。在这次活动中，我做了如下准备：1、教具及活动材料的准备：动物睡觉课件2、背景音乐的准备：好的课堂需要音乐的烘托与点缀，因此在本节活动中，我准备了两首轻音乐：森林狂想曲与摇篮曲。3、经验准备：一节教学活动的完成不是只靠课堂上的时间所能够实现的，而是与其前延后续相关联的。所以幼儿已有的经验准备非常重要。六、说教法学法(一)教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣”，由此可见，教学方法很重要。活动中，我采用了以下教学法：1、观察法：通过观察图片，引导幼儿发现动物睡觉的不同姿势。2、提问法：抛出问题，引发思考。3、模仿法：请幼儿模仿小动物睡觉的样子，增加乐趣。(二)学法1、观察法：观察图片上动物睡觉的姿势。2、模仿法：请幼儿模仿小动物睡觉的样子，增加乐趣。七、说活动过程1、谈话导入主题，引起幼儿参与活动的兴趣。2、通过看课件，引导幼儿发现动物睡觉的秘密，并用动作模仿表现。3、发散思维，了解多种动物睡觉的秘密。4、结束部分：学习人正确的睡眠姿势，养成良好的睡眠习惯。在摇篮曲的音乐中，自然结束活动。4 / 10幼儿园中班科学活动勺子里的秘密二【活动目标】1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。【活动准备】小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。【活动过程】一、导入：师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么？二、幼儿玩镜子。1、提问：你是怎样玩的镜子？发现了什么？小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。2、谁还有不同地发现：阳光下，你发现了什么？墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。）墙上的光点会动吗？你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。）小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。3、观察“勺子里的哈哈镜”。（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？（2）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究。你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子是个哈哈镜）。勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜（ ）子里的一样吗？为什么？小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。三、游戏：1、我们把小动物贴在镜子上？2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？3、请幼儿尝试。小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？四、我是小小摄影师。1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。【活动延伸】把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。7 / 10幼儿园中班科学活动各种各样的纸三教材简解：纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。纲要中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。活动目标：1.认识常见的纸，了解其用途。2.初步了解其特性。3.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点、难点：重点：认识常见的纸，了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣.难点：初步了解其特性。活动准备：物质：1.各种类型的纸。2.一盆清水。3.各种纸的ppt。经验：提前了解各种纸的用途。设计理念：中班的孩子见过的纸已经是不少了，但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我设计了这次活动，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强，所以在活动中我让孩子通过实验，自己探索并说说纸的特性。设计思路：在第一环节中，我用谈话法，让幼儿说说对于纸的认识，引起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸。在第二环节中，我出示ppt，运用观察法，让幼儿自己观察，并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中，我用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象，从而解决了难点。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。展示各种纸，提问：1.看看老师是手上拿的是什么呀？2.你们都见过这些纸吗？3.有谁知道这些纸叫什么名字吗？4.他们分别有什么用途？谁来说说看？我们来看看老师图片上。二、展示图片，了解用途。出示ppt，帮助幼儿一起说说每张图片上的纸是什么用途。师：看看老师这里，谁来说说看这些