20、《地球万岁》

1 / 5 20、地球万岁 m20、地球万岁教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。 2、体会诗歌热爱和平、热爱自然、保护地球的主旨。 教学重点：理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、保护意识。 教学过程： 一、导入： 地球，是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球！它是那样美丽、晶莹：蔚蓝的大海，辽阔的草原，起伏的群山，莽莽的森林 到处都留下了人们生产、生活的足迹。地球，是人类的母亲，是生命的摇篮，是地球上所有生物共同的家园。今天，我们一起学习 地球万岁。（板书课题） 二、新授： （一）熟悉课文： 教师：通过上节课的初读课文，说说你们读懂了什么？ 预设：地球是人类的家园、地球存在了亿万年、地球是大家的、地球把一切都给了人类、地球被人类破坏、人人都该珍惜地球上的一切生物、资源。 （二）研读品析： 2 / 5 教师：文中有这样两句话 请看课件： 地球把它的一切都给了人类 人类却做过多少令自己惭愧的事情 1、请同学们自读课文，思考：地球把什么给了人类？人类又做了哪些令自己惭愧的事情？ 提示：阳光、月光、海洋、陆地、森林、草原、戈壁、沙漠。 教师：地球为人类提供了一切生产、生活物资，养育了所有生命，可是人类对地球做了什么呢？ （ 1）教师：谁能读出文中的诗句？请同学们想一想，人类做了哪些令自己惭愧的事情？出示课件： 语段赏析 用刀枪去撕裂土地， 让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清澈的河流； 无休止地砍伐森林， 连遥远处的绿叶都为之颤抖； 把动物摆上贪吃者的餐桌， 残忍地捕杀人类的朋友； 无节制地侵占植物王国的领地， 坐视一个个物种绝后， 还有，还有，还有 3 / 5 （ 2）看前四句，说说你们知道人类做了什么事 情？你从哪些词语看出来的？ （ 3）师： “ 窒息 ” 是什么意思？谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语？ （ 4）同学们，你们能不能根据自己对战争的了解，谈一谈战争对人类的危害？看图片，指导朗读（怀着沉痛语气） 教师：战争给人们的心灵留下了浓重的阴影，除此之外，人们还做了什么呢？教师逐句读诗句，学生概括。（砍伐森林，捕杀动物，侵占土地） 思考：砍伐森林，给地球带来什么危害呢？捕杀动物，侵占土地呢？ 师：文中的诗句我们改为 “ 连遥远处的绿叶都被震动 ” 可以吗？ （ 5）师： “ 还有 ” 后面的省略号省略了什么？谁能补充一下？让老师看看谁的知识更丰富？ （ 6）指导朗读：同学们，通过对这些诗句的学习，你们的心情怎样？想说些什么吗？我们应该用什么语气来阅读这段文字呢？（指名读） 2、美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼唤。请同学们齐读第六节，看看作者告诉我们该怎样4 / 5 珍惜人类生存的家园？ （ 1）教师：如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面 啊！（看图片，读诗句，体味作者情感，指导朗读） “ 所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。 ” （ 2）教师：你觉得这些牛羊和骏马生活得么样？从哪个词语体会到的？ 谁能用这个词说个句子？ （ 3） “ 所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒 ” 这一句又该怎样读？ （ 4）根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。（课件） •我来填诗句 •所有的高山，都苍翠、（），雄鹰（），令人（）。 •所有的森 林，都郁郁葱葱，成为（）的乐园 •所有的鱼儿，都（）。 •所有的湖泊，都（） 3、教师小结：眼前的画卷太美了，但是理想和现实之间的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力，保护我们的地球母亲，还给大地原有的生机、活力。现在就让我们行动5 / 5 起来，用自己的方式为保护地球做一些有意义的事情吧。 同学们，你们想做些什么呢？ 4、教师总结：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们行动起来，为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧！让我们都争做一名环保小 卫士！ 请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的