21、古诗两首

1 / 5 21、古诗两首 21、古诗两首 教学内容： P84-P83 教学目的： 1、对照注释，理解诗句的意思。 2、会认 2 个生字，会写 4 个生字。 3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写望天门山。 教学重难点：理解诗句的意思。 教学准备：生字卡片、教学挂图。 教学流程： 第一课时 一、导入新课。 1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢 ,最近课余你又收集了哪些古诗 ,背给大家听一听，好吗？ 2.指名由学生自由背诵古诗。 今天我们一起来学习一首古诗望天门山 。板书课题。 二、学习古诗。 1、对李白进行简要介绍。 2、第一步： 1） .谈谈你对李白的了解。 2） .说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 1.小组合作 ,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 2 / 5 重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转） 2.通过自学 ,你明白了什么？全班交流。 3.还有什么不明白的问题 ,请提出来大家解决（集体解决） 4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 5.再读这首诗 ,边读边想描绘的画面。 先小组交流 ,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画 下来 ,结合画面讲述。（渗透环境教育） 第三步： 1.再用喜欢的方式读这首诗 ,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） 2.交流。 第四步： 1.体会作者的赞美之情 ,有感情地朗读本诗 ,先自由读 ,再读给全班听。 2.背诵这首诗。 三、学写生字。 1、学生自由准备，为要求会写的 4 个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。 2、观察这些字在田字格的位置。 3、老师指导书写并示范。 4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。 3 / 5 四、作业。 1.背诵本古诗。 2.搜集、背诵李白的诗。 第二课时 一、复习导入。 1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。 2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。 3、齐读课题。 二、学习生字。 1、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。 2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。 4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。） 5、对生字进行扩词训 练。 三、学习古诗。 1、对苏轼进行简要介绍。 2、第一步： 1） .谈谈你对苏轼的了解。 2） .说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 4 / 5 1、组合作 ,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重点词：潋滟、空蒙、奇、西子 2、过自学 ,你明白了什么？全班交流。 3、有什么不明白的问题 ,请提出来大家解决（集体解决） 4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 5、读这首诗 ,边读边想描绘的画面。 先小组交流 ,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来 ,结合画面讲述。 第三步： 1、用喜欢的 方式读这首诗 ,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） 2、交流。 第四步： 1、体会作者的赞美之情 ,有感情地朗读本诗 ,先自由读 ,再读给全班听。（渗透环境教育） 2、背诵这首诗。 四、完成课后练习。 板书设计： 21、古诗两首 望天门山饮