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文档简介

1 / 4 23.世纪宝鼎 23.世纪宝鼎 【教学目标】 、学会本课生字，正确认读课文中的生词。 、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。 、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。 【教学重点】理解课文内容，感受 “ 世纪宝鼎 “ 的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。 【课时安排】课时 【教学过程】 第一课时 一、交流带 “ 鼎 ” 字的词语 、老师示范写 “ 鼎 ” 字，请学生注意字形、笔 顺。 、说说带 “ 鼎 ” 字的词语。 （三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸） 二、认识 “ 鼎 ” ，引入新课 、谁知道 “ 鼎 ” 是什么？ “ 鼎 ” 是什么样子的？ 、今天我们要学习的课文是世纪宝鼎 “ ，这是个怎样的宝鼎呢？ 三、初读课文出示课件 2 / 4 、自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。 、指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。 、说说初读课文后知道了什么。 四、重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子 、自由读第 二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。 、提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。 五、练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美 六、布置作业 把带有生字的词语写一写。 第二课时 一、复习导入 、出示课件，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。 、课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？ 二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义 、学生带着问题自学，同桌互相议议。 、讨论交流。 重点弄懂 “ 鼎 “ 在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解 “ 鼎志昌盛 ”“ 龙兆吉祥 ”“ 它表达了中国人民 的希冀 ” 等词句。 、练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。 3 / 4 三、浏览课文，领悟表达方法 提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。 交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。 四、练习模拟赠送宝鼎 、同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。 、请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。 五、综合练习 假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。 六、作业 、选择自己喜欢的词语句子抄下来。 、为年奥运会设计一个吉祥物并写字左右的简要说明。 【板书设计】 世纪
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