24时记时法教学反思_第1页
24时记时法教学反思_第2页
24时记时法教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 24 时记时法教学反思 24 时记时法教学反思 24 时记时法，是在前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识后学习的一种记时法。它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。 第一次试上，我发现我备学生还不足，三年级的学生在生活中已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。在这里我没必要深究普通记时法是如何写的，而是可以在之后出示了 24 时计时法后，让学生通过对比两种记时法， 发现其中的不同。所以在开头的导入部分，我利用猜钟面时间让同学根据经验感知出时间，进而我做介绍，这种方法就是普通计时法。我选择出示凌晨 0 时、凌晨时、上午 6 时、中午 12 时、下午 13 时、下午 6 时、晚上12 时五个时刻，一方面时为了灌输晚上 12 时就是第二天的凌晨 0 时这个特殊的时刻；另一方面也尽可能的展示了生活中最常用的时间词。 在学习新知的过程中首先利用钟面模型的课件，注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助学生一天的生活情景，使学生直观地明白了在一天时间里时针走了 2 圈，共是 24 小时。然后，在学生接 受了新知后，就让他们找一2 / 3 找生活中还有哪些地方也是用 24 时记时法记录时间的，让学生充分感受到生活中处处有数学问题，同时也加深了对所学知识的理解。在第二圈的 13 时是这节课的一个重点，我通过动画演示分针转动一圈代表经过一小时，从 12 时经过 1小时就是 13 时，突破 13 时这一环节，后面就顺理成章了。然后，通过比较普通记时法与 24 时记时法之间的联系与区别，发现并总结普通记时法与 24 时记时法的写法，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点之后借助练习题巩固 24 时记时法。根据练习题的形式我分了两块内容：第一块，练习 24 时记时法；第二块：练习 24 时记时法转换成普通记时法。层层递进，由简入难。 由于第一节试上没考虑周全，分别总结了普通记时法和24 时记时法的写法，导致后面学生很难理解 “24 时记时法第二圈就是钟面时间 +12” 这句话的含义，通过修改，我把普通记时法与 24 时记时法一并出示，通过比较让学生总结写法，加深理解。 在练习 24 时计时法的教学时，我注意为学生创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验。如 “ 老师和大家一起来认识 24 小 时记时法，行吗？ ”“ 你们觉得这位小朋友是一位称职的播音员吗？ ” 老师宽松的语言和语气，轻松的教学环境对学3 / 3 生是莫大的安慰和鼓励。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式，体现评价方式的多样化，增强了学生学习数学、学好数学的自信心。 总之，我的目标是，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论