25 快乐的节日（a、b案）

1 / 9 25 快乐的节日（ A、 B 案） 25快乐的节日（ A、 B 案） 教学目标 1认识 “ 吹、祝 ” 等 14个生字，会写 “ 吹，地 ” 等 6个字。 2能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。 3感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。 教学重点 认字，写字，感情朗读儿歌。 教学难点 用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。 课目安排： 2 课时 课前准备： 1快乐的节日歌曲； 2快乐的节日图片或动画片； 3所有字，词的课件或卡片； 教学过程： 教学案例（一） 第一课时 一、歌曲导入，激发兴趣 2 / 9 1放快乐的节日歌曲，会唱的跟着唱一唱。 2听了这首歌你们想说些什么呢 ? 3让学生说一说什么节日你最快乐 ?（板书课题） 二、初读课文，认识生字 1师范读课文，请小朋友们认真听。 2小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。 3借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。 4学生汇报、老师指导归纳识字方法。 换一换：祝 祖。（与祭祀有关） 加一加：加 +贝 =贺口 +玉 =国习 +习 =羽王 +里 =理 形近字：席 +度。 平翘要分开： zh祝 z祖 chu吹 后鼻音字： xng幸 jng敬 fng丰 yng勇 同偏旁：文 敢敬 5识字游戏，巩固识字。 找朋友：（把上下两行字组词连起来）。 敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽 过 勇 尊 不 主 贺 毛 由 三、再读课文，熟悉字词 1生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。 2指发名朗读。 3齐读，共同体会自己的快乐心情。 3 / 9 四、生字归类，指导写字 左右结构：吹 地 快 师（左窄右宽） 教师范写：师 老 师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。 学生先描红再练习，师个别指导。 展示漂亮的字。 五、作业：把儿歌读给父母听，说说你学会了什么 ? 第二课时一、导入复习生字。 1放快乐的节日动画片（或图片），边看边跟着读一读。 2复习生字：（读准字音，可用词语练习说话） 祝贺祖国勇敢丰满 理想度过希望羽毛 3读句子，说出你的体会。 A我们是一群快乐的小鸟。 B “ 六 ?一 ” 儿童节是我们快乐的节日。 c我们都要树立远大理想。 D祖国的希望与未来肩负在我们身上。 二、图文结合，感悟课文。 你们在蓝天下自由成长，学习知识，掌 握本领，你们是最幸福的孩子。 4 / 9 1自读课文，说说课文哪些地方让你感到快乐。 2把你的快乐交流给同组小朋友好吗 ? 3指名读第一节，想 “ 红领巾 ” 为什么这么快乐 ?他们看到了什么 ?（在学生汇报时板书：春天 花朵） 4师生共唱第一节，再次体会 “ 红领巾 ” 像花朵一样开放。 生自读课文，边读边体会 5汇报自学情况： 花儿 点头祝贺 歌唱有我们更加美丽 小溪 流淌有我们充满希望 （指导朗读：用怎样的语气朗读我们是那么的幸福，那么骄傲） 6师范读第二小节，生体会。 7生自练、互练。 8生自读 赛读 9男生齐读，全班体会我们应树立怎样的理想 三、联系课文，发挥想象。 1说一说你有什么远大理想呢 ?（生自由地说） 2你又想怎样来实现自己的理想呢 ?（生自由地说） 3齐读最后一节，在一次体会此刻的快乐。 4谁能通过朗读来表达 “ 红领巾 ” 快乐的心情呢 ? 5小组间比赛朗读一指名读一评一评。 5 / 9 四、师生互动，演绎课文，背 诵课文。 1师生共同表演：边读边做动作 2练习背一背你觉得让自己最快乐的那一小节或几小节。 3指名有感情背课文（配乐） 五、作业： 用自己喜欢的方式把快乐的节日背或唱给父母听。 （海州区中华路小学郭艳宏） 教学案例（二）第一课时一、联系生活，情景导入。 1教师：（板书 “ 节日 ” ）一年中你最喜欢哪个节日 ?（板书 “ 快乐的节日 ” ）节日中你快乐吗 ?请你介绍当时的情形。（出示主题图）今天，我们学习第 25课快乐的节日。 2学生观察，提问：你看到了什么 ?猜一猜今天是什么节日 ?（引导学生从时间、地点、人物三方面，用简单完整的话讲述图意。） 二、初读课文，识字写字。 1教师范读全文，要求：边听边画出小节序号。 2借助拼音自由读，要求：边读边画出带有生字的词语。 3分组自学字词，汇报交流。 （ 1）我会读 “ 开火车 ” 读带拼音的词语，找出容易读错的字练读，再去掉拼音练读。 6 / 9 吹着祝贺希望祖国自由羽毛 丰满勇敢理想敬爱度过 （提示：看清声母读准 “ 吹 ch、祝 zh、祖 z” ，看清韵母读准 “ 敬 ing” 。） （ 2）我会记 介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。 加一加：口 +欠 吹口 +玉 国加 +贝 贺王 +里 理习 +习 羽 比一比：席 度男 勇 偏旁归类： 祝祖攵 敬敢 联想记字：三字加一笔（丰）日字加竖上出头（由）布字头顶画个叉（希） （提示：注意口字旁与口字框的区别、王字与王字旁的区别。） （ 3）我会写 先观察字形，通过课件展示笔顺，找出写好这个字的关键笔画，教师范写 “ 乐 ” 与 “ 师 ” ，学生描红、临写。 （提示：左右结构的 “ 吹、地、快、师 ” 应该写得左窄右宽； “ 师 ” 的第二笔是竖撇； “ 乐 ” 的第二笔是竖折。） 三、再读课文，学唱歌曲。 1自由读课文，读熟、读通句子，注意读准轻声。（如：风儿 er、美丽的 de、自由地 de） 7 / 9 2指名分节读，师生共同正音。 3播放 mTV，学唱歌曲快乐的节日，谈一谈听这首歌的感受。 四、教师总结，引发思考。 这首歌优美动听，我仿佛看到了可爱的小鸟，美丽的花儿，你们就是歌中天真活泼的 “ 红 领巾 ” ，唱啊，跳啊，是谁给我们幸福的生活 ?让我们用欢快的语调读这首儿童诗，一起去寻找答案。 第二课时一、复习字词，回顾课文。 1写出下面字的偏旁。 吹（）国（）祖（）敢（）理（） 提问：你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗 ? 2读本课的词语卡片，用 “ 理想 ” 说话。 3连线，再读一读。 美丽的时光丰满的红领巾 快乐的老师亲爱的羽毛 敬爱的衣裳鲜活的伙伴 4你最喜欢哪一节 ?读一读，请大家评价。 二、 精读课文，感受生活。 1（课件展示主题图，分节展示诗歌及朗读）学生小声模仿跟读。 2分节朗读，思考： “ 红领巾 ” 为什么快乐 ? 8 / 9 第一节：为参加有趣的节日活动而快乐。 “ 红领巾 ” 看到了什么 ?这一节哪句最优美 ?怎样读更活泼可爱 ?用 “ 像 ” 说话。（引导学生发现比喻句、拟人句，不要求学生理解比喻、拟人的方法，而是在朗读和说话练习中体会语言之美。） 第二节：为听到祝贺的话语而快乐。 “ 红领巾 ” 听到了什么 ?你希望世界变的怎样 ? 第三节：为幸福的生活 、为美好的理想而快乐。 “ 红领巾 ” 想到了什么 ?是谁带给你幸福的生活 ? 3图文对照，读第四节，思考： “ 红领巾 ” 的快乐是怎样表达的 ? 三、指导朗读，练习背诵。 1播放 mTV，表演