我国的基本经济制度(精选多篇).doc

我国的基本经济制度(精选多篇) 第一篇：对我国经济制度的简单认识第二篇：我国的基本经济制度教案第三篇：我国的基本经济制度第四篇：我国的基本经济制度第五篇：我国的基本经济制度教学设计更多相关范文 对我国社会主义基本经济制度的认识 摘要：我国的社会主义经济制度是一个比较复杂的经济制度，从建立到逐步完善都是比较漫长的过程。总的来说，社会主义市场经济是与社会主义的基本经济制度结合在一起的。一定的经济运行形式及经济体制，总是依托一定的所有制结构而存在。我国社会主义初级阶段的所有制结构，构成了我国社会主义市场经济的所有制基础。我国社会主义初级阶段基本国情决定我国必须实行和坚持“社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”，其结构是“一主”（公有制为主体）“三多”（所有制形式多样化，公有制形式多样化，公有制实现形式多样化）。市场经济的不同社会形式，是由不同的生产资料所有制基础决定的。社会主义市场经济体制的确立，也必然依托一定的所有制结构作为经济运行的基础。我国社会主义初级阶段的所有制结构，构成了我国社会主义市场经济的所有制基础。 1、我国社会主义经济制度的建立1 1.1没收大资本，掌握国家的经济命脉 1.2改造资本主义工商业，使之逐步转变为社会主义全民所有制 1.3改造个体经济，建立社会主义劳动群众集体所有制 2、我国社会主义基本经济制度概况 2.1公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义的基本经济制度 “中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展基本经济 3制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。” 生产资料所有制结构，是指各种不同的生产资料所有制形式在一定社会经济形态中的构成状态，以及它们在国民经济中的地位、作用和相互关系。所有制结构是由生产力的水平和结构决定的。实行何种所有制结构，应根据生产力发展的状况来决定，凡是能够适应生产力发展要求，能够促进生产力迅速发展的所有制形式都应允许其存在和发展。在党的十五大报告中，江泽民指出：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。”4这项基本经济制度的形成和确立，是实现社会主义与市场经济结合的关键。它直接关系到社会主义市场经济微观基础的构建，制约着社会主义市场经济总体运行的效率和方向。 我国社会主义初级阶段基本经济制度的确立依据如下： 2.1.1它是由社会主义性质和初级阶段国情决定。 我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。所有制形式的多样性，归根到底是由生产力水平的多样性决定的。一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。十一届三中全会以来，针对长期困扰我国经济发展的种种弊端，我们打破了传统观念的束缚，并按照“三个有利于”标准，积极探索所有制形式的多样化。在坚 持公有制为主体的前提下，大力发展各种非公有制经济。通过积极发展个体经济和私营经济，努力创办“三资”企业，来发展社会的生产力，增强国家的综合国力，提高人民的生活水平。 2.1.2它是建立和完善社会主义市场经济体制的需要。在市场经济的运行过程中，各个经济主体在市场上围绕经济利益展开激烈的竞争，以达到优化资源配置，促进经济发展的发展目标。实现市场投资主体的多元化，则有利于形成充分的公平竞争环境。 2.2坚持公有制的主体地位 2.2.1坚持公有制经济在社会主义市场经济中的主体地位，必须正确认识社会主义市场经济中公有制经济的含义、地位和实现形式问题。社会主义公有制，是指社会主义条件下与社会化大生产相适应的全体劳动者或部分劳动者共同占有生产资料的一种所有制形式。 2.2.2坚持公有制经济为主体，并不意味着以国有经济为主体，也不意味着公有制经济在整个经济中的比重越大越好。在社会主义初级阶段，公有制的主体地位主要体现在以下几个方面。 公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用，主要体现在控制力上，即控制国民经济和经济制度的发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要的稀缺资源的能力；公有制经济占主体地位是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。只要坚持公有制为主体，国家控制国民经济的命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，国有经济比重减少一些，不会影响我国的社会主义性质。 2.3鼓励、支持和引导非公有制经济发展 “非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”，它们内在地包含于我国社会主义初级阶段的基本经济制度之中。非公有制经济“对满足人们多样化的需要，增加就业，促进国民经济的发展有重要作用。”我国现阶段存在的非公有制经济，主要包括个体经济、私营经济、外资经济和混合所有制经济中的非公有部分。5 在社会主义初级阶段，发展非公有制经济，决不是权宜之计，它本身就是社会主义市场经济的重要组成部分，对增强经济活力，充分调动人民群众和社会各方面的积极性，加快生产力发展，发挥着重要作用。 3、坚持和完善我国现阶段基本经济制度6 3.1弄清与把握“社会主义初级阶段的基本经济制度”同“社会主义经济制度”的联系与区别 社会主义制度包括社会主义经济制度、政治制度、法律制度、文化制度、教育制度等，而经济制度是基础。社会主义经济制度是社会主义生产关系即经济关系的总和，社会主义公有制是社会主义经济制度的基础。我国宪法规定：“中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。” 我国社会主义经济制度，在1956年“三大改造”基本完成以后，就建立起来了。坚持社会主义，就要坚持包括以国有经济和劳动群众集体经济为基础的社会主义经济制度。由社会主义初级阶段到中级阶段再到高级阶段，社会主义经济制度是一个不断发展、成熟和完善的过程。在社会主义初级阶段，由于我国生产力落后，且多层次不平衡，不应追求“一大二公”的单一的公有制，而是要实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。但是，非公有制经济在社会主义初级阶段的重要地位和重大作用是一回事，而它们作为特定经济成分的社会性质是另一回事。就其社会性质来说，外资企业是外来资本主义经济，私营经济是国内资本主义经济，个体经济不具有特定社会性质，它存在于多个社会经济形态之中。 非公有制经济可纳入“社会主义初级阶段基本经济制度”的范畴，但不能纳入“社会主义经济制度”的范畴。 3.2为什么我国现阶段的所有制只能是以公有制为主体，而不能搞单一的公有制 我国建立社会主义制度后实行单一的公有制，是有其理论和现实依据的。从理论认识上看，共产党宣言中讲：“共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制”，“共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂”。消灭私有制，就是建立公有制或社会所有制。恩格斯在反杜林论中指出：“无产阶级将取得国家政权，并且首先把生产资料变为国家财产。”建立公有制，这是共产党人一贯奉行的科学社会主义理念。 实践证明，我国实行多种所有制经济共同发展，不搞单一的公有制，符合我国社会主义初级阶段的国情，符合我国现阶段生产力发展的水平；有利于我国利用多种资源，尽快发展生产力，增加社会财富，满足人民日益增长的物质文化需要；有利于增加就业，减少社会压力；也有利于我国综合国力和综合经济实力的提高。在研究我国现阶段的基本经济制度问题时，强调多种所有制经济共同发展，不搞单一的公有制，主要依据是我国生产力落后的现实国情。毛泽东在1940年的新民主主义论中就提出，新民主主义共和国并不禁止资本主义生产的发展，“这是因为中国经济还十分落后的缘故”。987 3.3为什么要坚持和完善现阶段基本经济制度而不能搞私有化 坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度，首先要坚持和完善公有制为主体、国有经济为主导。如果这种主体和主导地位被动摇和否定了，社会主义经济制度也就被动摇和否定了。邓小平反复强调公有制为主体是社会主义必须始终坚持的一条根本原则。江泽民同志在党的十四届五中全会的讲话中，专门阐述了公有制经济和其他经济成分的关系。他指出：“坚持公有制经济的主体地位，是社会主义的一条根本原则，也是我国社会主义的基本标志，?只有确保公有制经济的主体地位，才能防止两极分化，实现共同富裕。任何动摇、放弃公有制主体地位的做法，都会脱离社会主义的方向。”胡锦涛同志在党的十七大报告中也指出：要“增强国有经济活力、控制力、影响力”，“毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。”在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话中，胡锦涛同志再次强调：“毫不动摇地巩固和发展公有制经济，发挥国有经济主导作用。” 为什么我国一定要以公有制经济为主体呢？为什么不能搞私有化？如果直接回答说：因为我们是社会主义国家，所以必须以公有制为主体，虽然回答也对，但显得简单。马克思主义创始人提出以公有制为基础的社会主义制度取代私有制的资本主义制度，是从生产力标准和价值标准的统一着眼的。这里还需要明确以下几点。 以公有制为主体是发展社会主义社会生产力的要求 以社会主义公有制取代资本主义私有制，是为了消除资本主义生产社会化和生产资料私人占有之间的基本矛盾，从而消除资本主义周期性的破坏生产力的经济危机，以解放生产力，促进生产力的快速发展。实践证明，社会主义公有制有利于促进生产力的快速发展。 为什么中国不能搞私有化？第一，如果搞私有化，公有制被私有制取代了，社会主义经济制度便不存在了。私营经济、外资经济是资本主义经济。它们如成为主体，就是资本主义制度了，共产党的执政基础也被抽掉了。第二，搞私有化是不是可以使中国经济社会更快地发展，人民更快地富裕起来呢？事实证明情况相反。新中国成立60多年特别是改革开放30多年来，我国经济社会发展速度远远超过一切私有制的发达资本主义国家，也超过私有制的发展中国家。 社会主义价值标准要求社会主义经济制度必须以公有制为基础 社会主义要结束几千年来人剥削人的阶级对立和贫富两极分化的制度，要实现人的自由和全面发展，实现社会主义的公平与正义，要让人民“过最美好最幸福的生活”，要使劳动 人民实现共同富裕。凡此种种，只有在生产资料公有制下方能实现。私有制经济为主体，不可能消灭剥削和两极分化，不可能实现共同富裕。 第四课生产与经济制度第二框我国的基本经济制度 一、教材分析 根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。 二、教学目标 （一）知识目标 识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。 理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。 运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。 （二）能力目标 通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。 三、教学重点难点 1、公有制的主体地位 2、国有经济的主导作用 3、股份制作为公有制实现形式的原因 四、学情分析 本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。 五、教学方法 学生收集、有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 六、课前准备 1学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。 2教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。课前预习本框导学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 情境导入： 中学生张丽周末回到家中，刚进屋，一家亲戚就围坐在一起，畅谈幸福生活.。 爸爸：“我在村上开的小旅馆规模又扩大了，请了18个员工，国庆节之前就有旅客用电话预定房间了。”妈妈：“我们那个果汁原料加工厂是乡镇企业，特别注重科技研发，厂里还经常组织我们外出学习。今年又引进了一套先进生产流水线，光是税收就上缴了30万元。”表哥王强：“我们铁路运输部门每到逢年过节就特别忙碌。瞧，国庆节没过完我就得赶回去 上班了。”表姐王芳：“我自己开的油茶店生意好得不得了，有时候客人来晚了还找不到座位。”请你结合材料内容，简单介绍一下张丽一家从事的各个行业的情况，从中你得到什么启示?学生活动：略 教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。 这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。那么我国基本经济制度是什么？ 引出：我国在社会主义初级的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 （三）合作探究、精讲点拨。 一、公有制为主体 1、生产资料公有制的地位 公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础 （注意：社会主义经济制度社会主义初级阶段基本经济制度，前者是公有制，后者包括公有制和非公有制） 2、公有制经济的组成 学生活动：阅读课本，说出公有制经济组成、含义、地位、作用、国家态度。 （1）国有经济 含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。 （多媒体展示材料） “5.12”汶川地震中，四川省的公路、电力、通信、燃气及自来水管网等基础设施严重损毁。灾难发生后的“第一时间”内，中央在川企业和省属企业，以最快的速度调配技术设备和技术抢险人员奔赴重灾区，充分发挥了国有企业在设备、技术、人才、经验等方面的优势.中石油、中石化公司采取定点加油站、流动加油站，24小时不间断加油，保证抢险车辆的油料需求。省水电集团等企业抓紧抢修设备，迅速恢复电力供应保障。全省通信企业采取派出通信车、空投通讯设备等措施为灾区群众、抢险人员提供服务，尽最大努力保障灾区应急通讯铁路、航空、公交等企业集结运力，在运输灾区急需物资（如：帐篷、日常生活用品? 探究：（1）上述材料说明了什么问题? （2）在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，是不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域？在各行业、各领域都占支配地位？ 学生活动：阅读课本，得出结论 教师归纳： 地位：国有经济是国民经济的支柱。（或在国民经济中居于主导地位） 作用：掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。这种主导作用主要体现在控制力上，即体现在：第一，控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。第二，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（必须）占支配地位。 强调：在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，并不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域，在各行业、各领域都占支配地位。因为，国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。这也就是说，国有经济的主导作用应体现在对国民经济发展的导向作用，对经济运行整体态势的控制力上，而不是国有资产的面面俱到。对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位；其他领域则可以通过 资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的质量。这也就是说，随着社会主义市场发展，国有经济需要从过于广泛的竞争性行业逐步，集中力量控制关系国民经济命脉重要行业和关键领域，以便更好地发挥国有经济的主导作用。） 又如：只要国有经济的控制力和竞争力得到增强，国有经济比重减少一些，并不会削弱国有经济的主导作用，而不必要求国有经济在一切领域和一切行业中都占数量上的优势。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。（发展、壮大国有经济的意义）播放影片剪辑，让学生观看完后谈谈自己的体会。 （2）集体经济 教材32页：有个街道办的食品厂，原来不景气。后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者和投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与出资数量挂钩。职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火。 探究：这家食品厂属于什么性质的企业？列举自己身边的集体所有制企业，说说它们的特点和作用？ 学生活动：阅读课本，得出结论 教师归纳： 含义：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。 地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。 形式：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社、（县、乡镇、村办）集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等等。 作用：第一，有利于实现共同富裕；第二，可以广泛吸收社会分散资金第三，缓解就业压力；第四，增加公共积累和国家税收。 因而，发展集体经济对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。 （3）混合所有制经济 探究：上海电气集团有限公司，由上海电气（集团）总公司、上海宝钢集团公司等六家公司共同发起设立，注册总资本为90.11亿元人民币，国有资金占80%，民间投资占20%。上海电气集团有限公司的组建，充分体现了国有经济的控制力、引导力和带动非公有制经济发展的能力。 （1）这家企业是什么性质的企业？ （2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？ （3）从性质上看公有制经济还是非公有制经济？ 学生甲：不能笼统地说是公有制还是私有制，关键要看控股权掌握在谁的手里，从图中可以知道，该企业中国有和集体股份占59%，是绝对控股。所以从性质上看是公有的性质。学生乙：如果国家和集体控股，企业就具有明显的公有性，有利于增强公有制的主体地位。如果在股权分散的情况下，不一定需要50%以上的股份，照样能够实现控股权，比如30%，甚至20%，起到了“四两拨千斤”的作用。 注意：不是把两种不同的所有制联合在一起，就是混合所有制经济，混合所有制经济是把公有制和私有制结合起来的新的所有制实现形式。混合所有制经济公有制经济3公有制实现形式的多样性 （1）股份制、股份合作制都可以作为公有制经济的实现形式，其中股份制是公有制的主要实现形式。 （2）公有制的实现形式是多种多样的。股份制是社会化大生产的产物，资本主义可以用， 社会主义也可以用，如果国家和集体控股，则具有明显的公有性。股份制成为公有制的主要实现形式，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。 4、公有制主体地位的表现（区别于国有经济的主导作用） 第一、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。 要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势，指的是既要有量的优势，又要注重质的提高。第二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。同时要强调国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。 区分：公有制经济的主体地位与国有经济的主导地位。 内涵不一样：“主体地位”不仅有质的要求，也从量上要求；“主导地位”主要指方向上的引导。 外延不一样：公有制经济包含三个：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成份和集体成份。而国有经济只是公有制经济的一种。 5、如何增强公有制主体地位 议一议：国有企业如何改革,才能增强公有制的主体地位? 学生活动：阅读课本，积极讨论 教师归纳：为了增强公有制的主体地位,必须深化国有企业公司制股份制改革,健全现代企业制度,优化国有经济布局和结构,增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。 二、多种所有制经济共同发展 师：现场询问学生日常学习用品的从何处购买；让学生介绍临清的特产，如临清酱菜、狮猫、李家烧鸡、武德奎肉饼等，让学生了解个体、私营经济、外资经济的作用。这一目内容比较简单,主要由学生自主讨论完成下表,老师稍做补充深化. 1、多种所有制经济 含义特点作用国家态度： （主要是让学生从中得出为何要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这一基本经济制度） 2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 （1）为什么？ 教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？ 学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。 因而，根本原因：由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。 教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？ 学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。 教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？ 学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。 因而，具体原因：适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，另外也符合社会主义的本质要求。 教师引导：那么，基本经济制度的实施有什么意义？ 学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。（意义） （2）怎么办？ 学生回答：坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，（坚持两个“毫不动摇”）形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。 【误区警示】 1、国有经济是社会主义经济制度的基础。 注意：公有制是基础，国有经济是主导。 2、公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势 注意：应该是公有资产在社会总资产中占优势。 3、公有资产占优势，主要是看量的优势。 注意：既要有量的优势，又要注重质的提高。 4、个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。 注意：个体经济以劳动者自己的劳动为基础。 5、非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。注意：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不能将社会主义市场经济与社会主义经济混同；是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量。 6、国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。 注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。 7、公有制和非公有制在国民经济中的地位是相同的注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。8、外资经济都属于混合所有制经济注意：在中外合资、中外合作和外商独资三种形式中，都有外资经济，但外商独资企业不属于混合所有制经济。 （四）反思总结，当堂检测。 这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。 利用学案及时组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习。 通过本课的学习，我们了解了现阶段我国的基本经济制度，那么，在社会主义市场经济下，我们日常所需的商品和服务是如何产生的呢？在下一节课我们一起来学习企业与劳动者的内容。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公司的形式与经营策略，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。 九、板书设计 我国的基本经济制度 一、公有制为主体 1、公有制经济的地位、组成和作用 2、公有制实现形式多样性 3、公有制的主体地位的体现 二、多种所有制经济共同发展 1、多种所有制经济的内容、特点、作用 2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 十、教学反思 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。 我国的基本经济制度 教材分析： 本课内容承接消费主题，在本课第一框内容阐述了生产与消费的辩证关系后，使学生了解到大力发展生产力的意义和途径。在此基础上了解公有制经济的含义、地位及实现形式；分析了我国现阶段存在的非公有制经济的地位作用及对它们的方针政策，在此基础上引发探究：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。教学目标： 知识与技能:识记我国的基本经济制度的具体内容以及各种经济成分的划分、地位和作用；了解公有制的实现形式、公有制主体地位的体现；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用； 过程与方法：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力，通过实例让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”的标准； 情感、态度与价值观：使学生认识到公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是符合我国社会主义初级阶段的国情，是有利于生产力发展的，从而认同我国的基本经济制度。 教学重难点： 重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用 难点：多种所有制经济共同发展 学情分析： 本框内容对于刚进入高中的高一学生来说，理解起来较有难度，但考试经常考查，属于经济生活的重点，要结合实例重点详细讲解。 教学方法： 引入实例法、自学阅读讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 课时安排：两课时 教学过程： 【导入】十月份我们同学经历了军训和运动会，都留下了很美好的回忆，那同学们有没有关注我们国家在十月份发生了什么大事呢？ （学生讨论回答） 【教师活动】十月一号国庆节那天，嫦娥二号发射，我国在科技方面又取得了很大的进展。科技的发展需要什么的投入呢？ 【学生回答】经济 【教师活动】我国在科技方面的不断发展离不开经济水平的提高，那经济水平的提高又与什么有关呢？ 【学生活动】经济水平的提高与生产力发展有关 【教师活动】我们知道，为了建立优秀的班集体，每个班都有建立各种规章制度，同样，一个国家要不断提高生产力水平，必须有一个基本经济制度，那我们本节课就一起来了解下我国基本的经济制度。首先我们一起来看刘芳同学家的各位成员的工作单位。 【课件展示】刘芳同学家的五位成员的工作单位 （设计意图：引起学生学习兴趣，顺利开始新课） 【教师活动】他们工作单位的性质以及反映了我国有哪些经济成分？ 【学生活动】略 【教师活动】从同学们的分析中我们可以看到刘芳同学家成员的工作单位各种经济成分的都有，接下来我们一起来具体了解下这些经济成分，看看它们有什么区别 【教师活动】我国的基本经济制度是什么呢？ 【学生活动】以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 【教师活动】我们先来看公有制为主体的相关内容 【教师活动】我国是社会主义国家，大部分生产资料是归全体劳动者共有，所以生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，社会主义经济制度的基础。那我国的公有制经济包含了哪些内容呢？ 【学生活动】国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分 【教师活动】这三者之间有什么区别、我们要如何区分呢？请同学们根据书本，结合投影上的这个表格展开学习。 【课件展示】关于国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分的性质、地位和作用 （设计意图：增强学生的自主学习能力，使学生学会自己分析教材、处理教材） 【教师活动】好，现在请几位同学一起来把这个表格中的国有经济和集体经济相关内容完成一下 【学生活动】略 【教师活动】同学们的学习能力都很强，回答的很正确，我们具体来找一下三者的区别 【课件展示】区分国有经济和集体经济异同的表格 （设计意图：通过表格和教师讲解，加深学生对两者的印象，使学生学会正确区分） 【学生活动】略 【课件展示】某街道食品厂的例子 （设计意图：通过实例，让学生对公有制经济有更形象直观的理解） 【教师活动】这家食品厂属于什么性质的企业？ 【学生活动】集体所有制经济 【教师活动】我国的集体经济主要存在于农村，同学们大部分农村，都知道现在农村的田地是在实行家庭联产承包责任制，土地承包后，土地成为农户所有了吗？农村经济的所有制性质改变了没有呢？ 【学生活动】略 【教师活动】同学们自己的村里除了田地之外，还有哪些集体经济吗？ 【学生活动】略 【教师活动】同学们有没有听说过江苏省江阴市华西村，这个村实行的就是集体经济，那我们一起走进华西村来了解下华西村的经济状况 【课件展示】华西村的相关经济数据和图片 （设计意图：理论联系实际，使学生更形象直观的感受到集体经济在实现共同富裕方面的作用） 【教师活动】另外我们来看下公有制经济的另一个内容混合所有制经济中的国有成分和集体成分，它的性质、地位、作用分别是什么 【学生活动】略 【课件展示】习题巩固 【教师活动】国有经济是我国国民经济的支柱，掌握了国民经济命脉，在国民经济中起主导作用，而集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是社会主义市场经济的重要组成部分，要不断提高我国的经济发展水平，就必须增强公有制的主体地位，我们要如何增强？ 【学生活动】必须深化国有企业公司股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力；必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。 【教师活动】公有制经济主要的实现形式是股份制，公有制企业实行股份制改造有利于增强企业活力、竞争力、控制力，从而增强公有制企业的主体地位。 【教师活动】公有制的主体地位体现在哪些方面呢？ 【学生活动】公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 【课件展示】xx年世界500强的中国企业排名 【教师活动】我们可以看到排在世界前500强的中国企业基本上都属于公有制经济，由此可见，公有资产在社会总资产中占优势；另外我国重要的军事工业、重要的公共产品和服务行业等产业都是由国家控制的。 【教师活动】请同学们想一下，现阶段我国除了公有制经济外，还有哪些非公有制经济?大家回忆一下，刘芳同学的妈妈、奶奶、姐姐分别在什么地方工作？ 【学生活动】个体经济、私营经济、外资经济 【教师活动】请大家结合教材，完成这个表格，了解下三者之间的区别在哪里 【课件展示】关于个体经济、私营经济、外资经济的含义、特点和作用的表格 （设计意图:增强学生的自主学习能力，使学生学会自主分析教材、处理教材） 【教师活动】好，现在请同学分析下个体经济的相关内容 【学生活动】略 【教师活动】那私营经济与个体经济相比较，有什么区别？ 【学生活动】略 【教师活动】私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的，与个体经济相比，私营经济以规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高，那同学们思考下我们芙蓉镇上哪些属于个体经济、哪些是私营经济？ 【学生活动】略 【教师活动】另外我们看下什么是外资经济以及它的特点和作用 【学生活动】略 【教师活动】外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。这里要注意是是外商投资部分，而不是全部资产。外资经济有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于增加就业、扩大出口，增加财政收入 【教师活动】这三者之间有什么联系或者说共同点 【学生活动】略 【教师活动】都是我国现阶段的非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分；在扩大就业、方便人民生活、提高国家经济实力等方面起重要作用 【课件展示】有对夫妇开店的案例 （设计意图：通过实例落实学生学到的理论知识，加深理解） 【教师活动】上述材料中的小饭馆是什么所有制的经济？“小南瓜”连锁店是什么所有制的经济？这两种所有制经济有什么不同？ 【学生活动】略 【教师活动】在具体了解了非公有制经济的具体内容之后，我们能感受到非公有制经济的地位，它是社会主义市场经济的重要组成部分。这一点同学们自己书本上补充起来。请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？ 【学生活动】略 【教师活动】集体经济的地位，是社会主义经济的重要组成部分，要注意社会主义经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。 【教师活动】我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展这种基本经济制度呢？ 【学生讨论回答】 【教师活动】公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是由什么决定的？ 【学生活动】生产力状况决定的 【教师活动】我国现阶段的生产力状况是怎么样的？ 【学生活动】发展不平衡，多层次性 【教师活动】所以从根本上说，我国的基本经济制度是由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。 【教师活动】我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，经济制度的实施有什么重要性？ 【学生活动】有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。 【教师引导】这要求我们应该怎么做？ 【学生活动】坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇的巩固和发展公有制经济，豪不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局 【教师课堂小结】 【教学反思】 1、与学生互动不够 2、教学各环节之间过渡欠缺 3、学生讨论气氛不够活跃 4、有多处语言重复 5、教学三维目标落实不够 6、板书有待提高 【板书设计】 一、公有制为主体 1、公有制的地位 2、内容 ?国有经济 ?集体经济 ?混合所有制经济中的国有成分和集体成分 3、如何增强公有制的主体地位 4、公有制主体地位的体现 二、多种所有制经济共同发展 ?个体经济 ?私营经济 ?外资经济?() 三、为什么要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展这种基本经济制度 四、如何对待这种基本经济制度 我国的基本经济制度说课稿 我国的基本经济制度说课稿 各位评委，您们好！今天我要说课的框题是我国的基本经济制度。首先，我对本框题进行分析。 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 我国的基本经济制度是人教版教材高一政治必修（1）第四课第一个框题的内容。本框题的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料的所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程形成的人们之间的关系生产关系。生产资料的所有制即生产资料归谁所有是一切生产关系产生的基础，其重要作用不言而喻，我国的所有制结构共同构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。生产关系要适应生产力的发展这是一个社会的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 （二）说教学目标 知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和 作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初 级阶段基本经济制度的依据； 能力目标：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够 区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会 主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中 相互促进、共同发展。 情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段 的国情，有利于促进我国生产力的发展。 （三）说教学重难点及其依据 重点：国有经济的主导作用和公有制的主体地位。 依据：我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此，公有制的主题地位和表现是本课的重点。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。 难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。 依据：学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它做为本课的一个难点。 二、说学法 学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我将采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。 高一年级的学生以具备了一定的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，“一个中心两个基本点”的基本路线和我国初级阶段基本经济制度的相关知识，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容，学生应该能够掌握本课的内容，高一年级的学生有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。其次，在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力，能够理解教材当中的知识与内容。人本主义心理学和建够主义心理学的原理，这一阶段的学生学习的积极性和主动性都较高，他们希望能够自主发现问题解决问题，我们应该充分的相信学生有这种能力，因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆。 三、说教法 根据新课改的要求，要改变传统的教学方法，本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。为了避免这种情况的出现，为了突出重点，突破难点，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，