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品德与社会教学计划范文 伴随着基础教育课程改革的稳步推进我们送走了上学期的教育教学工作迎来了新的学期回顾过去展望未来成功与失败并存感悟与困惑共在辛酸与快乐同享应对教育改革的热潮我深刻地意识到自己需要切实转变观念树立新教育观用心投身到教育教学改革的实践中努力构建开放而有活力的课程体系下面是小编为大家带来的品德与社会教学计划范文欢迎阅读 品德与社会教学计划（一）： 一、指导思想 以科学发展观为指导以不断提高教育教学质量为目标以用心、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线以教学为中心务实创新落实规范提高效率扎实推进素质教育为打造“优质均衡和谐教育”而努力 二、学生分析 四年级是小学生知识、潜力、情感价值观构成的关键时期他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识养成了必须的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要 例如四年级的学生仍有较强的自我中心意识缺乏合作和奉献助人的精神同时他们也处于自我中心向他人发展的阶段他们开始喜欢交友但在人际交往中有的表现为比较封闭、退缩有的表现为比较放任、攻击往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突其社会化发展的潜力有必须的障碍儿童许多良好的品质都是透过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来因而正确引导学生结交朋友帮忙他们树立正确的与人交往的观念掌握良好的交友技能学会交往沟通的技巧尤为重要 又如四年级的学生对于事情的是非有必须的决定潜力但是现代家庭结构的变化绝大多数的学生都是独生子女他们在父母的精心呵护下长大自主性和自立潜力都不是很强在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重所以也相应出现了许多的烦恼一些不良倾向不仅仅使学生们不能构成良好的行为习惯而且会影响其性格和道德行为的发展另外四年级的学生开始有兴趣也有潜力关注人类的衣食问题关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题他们开始有作为现代人的职责意识开始参与社会活动了解工农业生产状况提高生活技能的需要 三、教材分析 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为我与规则；第二单元为我是小小的志愿者；第三单元为我崇敬的人们；第四单元生活中的交通和通信 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线以关注每一个儿童的成长为前提以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的以体现育人为本的现代价值取向为理念 四、教学目标 （一）本教材引导学生透过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用获得对现代社会生活的用心态度和参与潜力；感悟和体验的基础上不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所务必的道德观、价值观及良好的行为习惯具体说来主要有以下几个方面： 1、学会合作体会合作的好处；初步构成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧分享快乐分担忧愁；正确应对欺负和威胁敢于抗争 2、初步构成用心向上的生活态度提高承受困难和挫折的意志与潜力；学习诚实做人诚信为本；热爱科学相信科学 3、明白消费的权利了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业礼貌认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯 （二）基本理念：1、关心每一个儿童的成长帮忙学生参与社会学习做人2、儿童的生活是课程的基础教育的资料和形式要贴近儿童的生活反映儿童的需要3、教育的基础性和有效性是课程的追求务必采取儿童乐于和适于理解的生动活泼的方式帮忙他们解决现实生活的问题 五、教学措施 1、全面把握课程目标帮忙学生获得丰富的情感体验构成用心的生活态度 2、丰富学生的生活经验使学生在获得内心体验的过程中构成贴合社会规范的价值观 品德与社会教学计划（二）： 一、指导思想 以科学发展观为指导以不断提高教育教学质量为目标以用心、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线以教学为中心务实创新落实规范提高效率扎实推进素质教育为打造“优质均衡和谐教育”而努力 二、生基本状况分析： 三年级是小学生知识、潜力、情感价值观构成的关键时期他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识养成了必须的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习能用心与到本课程的课内外的学习活动中去 三、教材分析： 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德构成和社会性发展的综合课程本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德构成的需要以儿童的社会生活为主线将品德、行为规范和法制教育爱国主义、群众主义和社会主义教育国情历史和文化教育地理和环境教育等有机地融合引导学生透过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用不断丰富和发展自己的经验、情感、潜力、知识加深对自我、对他人、对社会的认识和理解并在此基础上养成良好的行为习惯构成基本的道德观、价值观和初步的道德判别潜力为他们成长为具备参与现代社会生活潜力的社会主义合格公民奠定基础 四、教学要求： 总要求：促进学生良好品德的构成和发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 1、引导学生在生活中养成礼貌礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有职责心的品质 2、指导学生参与社会生活能够清楚地表达自己的感受和见解能够倾听他人的意见能够与他人平等地交流和合作 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题学习对生活中的道德问题作出正确的决定和选取 4、初步了解个人的基本权利和义务初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要好处 5、明白一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯明白社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要好处懂得和平与发展是人类共同的愿望 五、具体措施： 1、全面把握课程目标改变过去偏重知识学习忽略潜力、情感、态度、价值观培养的教学观念透过多种教学活动掌握必备的知识 2、善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究 3、创设学习情境灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展带给充分的空间 4、充实教学资料从教科书扩展到学生的整个生活空间把教学资料与本地区实际有机结合起来同时关注社会新的发展和变化增进课程资料的现实性和亲近感 5、拓展教学空间不局限于学校和课堂创设条件尽可能向社会延伸让学生用心参与社会实践体验社会生活在理解和感悟中受到教育 品德与社会教学计划（三）： 伴随着基础教育课程改革的稳步推进我们送走了上学期的教育教学工作迎来了新的学期回顾过去展望未来成功与失败并存感悟与困惑共在辛酸与快乐同享应对教育改革的热潮我深刻地意识到自己需要切实转变观念树立新教育观用心投身到教育教学改革的实践中努力构建开放而有活力的课程体系为使本学期的品德与社会教学工作更有成效特制定计划如下： 一、学情分析 我校四年级共有学生60人其中女生人男生人学生能在以前所学知识的基础上不断丰富和发展自己的经验、情感、潜力、知识加深对自我、对他人、对社会的理解养成良好的行为习惯学生本身是十分喜欢品德与社会这门课程的但由于家长对它不够了解所以重视不够这样影响了一些家庭作业的完成也影响了一些实践活动的开展学生对本课程的学习也会受到了影响在本课程的教学工作中我力争减少一些负影响努力提高活动质量提高课堂教学效率 三、教材分析 （一）教材基本结构 本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系每个单元反映生活的一个侧面突出一个鲜明的教育主题本册教育资料由生活中讲规则、健康地生活、交通连着你我他等三个单元构成单元主题下设节次主题每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题节次主题又生成多个小话题也就是课时活动主题 （二）教材特点 本册教材以学生的社会生活为主线将促进学生良好品德的构成和社会性发展有机结合突出了生活中的规则、健康与生活、交通与生活等方面的教育资料 1、从多方面展示社会生活在引导学生了解、探究社会的过程中帮忙学生构成健全的人际意识和社会意识学习解决人际问题和社会问题的技能 本册教材向学生展示了规则、健康、交通等多个方面的社会生活事实在引导学生了解社会、探究社会的过程中努力帮忙学生构成健全的人际意识和社会意识学习解决人际问题和社会问题的技能 本册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”道德教育作为教材编写的“暗线”如第二单元健康地生活以学生身边的实际生活作为基本事实把爱护自我与激发学生学会坚强的情感蕴含其中这样的编写方式使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中有利于实现品德教育的无痕性 2、注意引导学生透过探究事物之间的相互关系来认识社会和了解社会 品德与社会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础 本册教材中透过探究交通与生活的关系明白交通方式的多种多样交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系交通发展引发出的新问题这样的编写方式使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面而是引导他们看待社会现象的时候能探究和思考社会生活中各类事物之间的相互关系及其本质 3、从学生熟悉的生活出发引导学生对间接生活的认识和了解 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟儿童的现实生活对其品德的构成和社会性发展具有特殊的价值因此本册教材在编写时注意了将社会事实方面的资料与儿童的生活联系起来让他们能从自己的世界出发用自己的眼睛观察社会用自己的心灵感受社会用自己的方式研究社会 4、注意了相关知识的整合较好地体现了综合课程的特点 品德与社会是一门打破学科界线的综合课程本册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上将跨学科的知识有机地融为一体在本册教材中涉及了地理学、历史学、社会学、经济学、交通等方面的知识教材将这些知识综合在一齐强调认知与情感综合较好地体现了综合课程的特点 （三）教学目标 总目标： 四年级下册品德与社会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、职责心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 分目标： 1、知识 （1）初步了解儿童的基本权利和义务初步理解个人与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要好处 （2）初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系明白科学技术对人类生存与发展的重要影响 （3）了解一些基本的交通知识理解人与生活环境的相互依存关系简单了解当今人类社会面临的一些共同问题 2、潜力 （1）能够初步认识自我控制和调整自己的情绪和行为初步掌握基本的自护自救的本领养成良好的生活和行为习惯 （2）能够清楚的表达自己的感受和见解能够倾听他人的意见能够与他人平等地交流与合作学习民主地参与群众生活 （3）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题 （4）学习搜集、整理、分析和运用社会信息能够运用简单的学习工具探索和说明问题 3、情感、态度、价值观 （1）珍爱生命热爱生活养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度 （2）在生活中养成礼貌礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、热爱群众、团结合作、有职责心的品质 （3）初步构成民主、法制观念和规则意识 四、教学策略 在教学中我将会根据教材资料的特点注意引导学生进行探究性学习给学生带给一些具有活动性的问题引导学生用自己的眼睛去观察生活用自己的感觉去进行体验 1、改变陈旧的观念树立新观念 （1）转变教材观 教学是对教材的再创造是用教材教而不是教教材根据新课程的教学要求要运用好教材要做到删减、替换、补充教材是为学生带给的案例我在备课过程中要注意理清教材的思路把握教材的教学主题在教学过程中要以教材带给的教育主题为基础引导学生去学习去探究 （2）转变教学观 新的课程改革把关注人作为课程的核心理念提出“一切为了每一位学生的发展”的教学目标我在教学过程中要更新观念关注每一位学生情感、态度、价值观、潜力的构成同时在教学过程要指导学生怎样学透过什么方法学不把现成的结论强加给学生而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界允许学生有自己的看法 2、遵循品德与社会课的教学理念 （1）帮忙学生参与社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮忙学生参与社会、学习做人我在教学过程中要关注每一个儿童的成长发展儿童丰富的内心世界和主体人格体现以人为本的现代教育价值取向培养学生对生活的用心态度和参与社会的潜力使学生成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和个性品质的人 （2）以儿童的生活为基础 品德与社会课程的教育好处在于对儿童生活的引导用经过生活锤炼的有好处的教育资料教育儿童我在教学过程中所选取、引用的教育资料和形式要贴近学生的生活反映儿童的需要引导他们从自己的世界出发用自己的眼睛观察社会用自己的心灵感受社会用自己的方式研究社会 3、要追求教育的基础性和有效性 儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段我在教学过程中要从儿童发展的现实和可能出发要采用他们乐于和适于理解的生动活泼的方式帮忙、引导他们解决现实生活中的问题为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础 4、改革教学方式 我要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式广泛采用活动型教学模式引导学生在自主活动中自我体验感悟探究发现训练技能养成习惯 5、重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反馈信息帮忙教师改善教学促进学生发展保证课程目标的实现而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等因此要从每个学生原有基础出发尊重学生的个性特点强调以鼓励为主的发展性评价 五、课时安排 第一单元：1215课时 第二单元：1316课时 第三单元：1216课时 六、教学进度 周次教学资料备注 111我们的约定（上） 211我们的约定（下） 312做守规则的小学生（上） 412做守规则的小学生（下） 513我做小小普法员（上） 613我做小小普法员（下） 721走进健康（上） 821走进健康（下） 922远离“诱惑”（上） 1022远离“诱惑”（下） 1123健康生活每一天（上） 1223健康生活每一天（下） 1331从马车到飞机（上） 1431从马车到飞机（下） 1532天南地北任我游（上） 1632天南地北任我游（下） 1733我做交通设计师（上） 1833我做交通设计师（下） 七、业务学习 1、透过对教师法义务教育法山东省省厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见山东省普通中小学管理基本规范（试行）语文课程标准等的学习用自检、自查的方式提高师德水平和业务潜力 2、用心研究教法、学法提高课堂教学质量提高教学效率 3、用心进行基本功的训练提高基本功的水平 4、努力加强自身建设争取评为先进 5、阅读一本教育理论书籍上一节校内公开课撰写一篇教育教学论文 八、课题研究 品德与社会课程的评价是现阶段品德与社会课程教学的难点本学期我将在这一方面付出自己的努力不论环境如何不论结果如何都要按部就班地进行相关研究及时总结经验、吸取教训不断提高自身的理论水平和教学水平 万事开头难好的开始就是成功的一半在新学期开学之际在素质教育响彻齐鲁大地之际我要努力透过扎实紧凑的工作提升自我的各项基本技能和教育教学水平以实现品德与社会课程教学效益的最大化 品德与社会教学计划（四）： 一、学情简析 三年级是小学生知识、潜力、情感价值构成的关键时期他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识养成了必须的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习能用心参与到课程的课内外学习活动中去 三年级学生主义荣誉感都比较强大部分都用心向上勤奋刻苦能够互相帮忙互相探讨问题勤于思考勇于发言大多数能听从老师指导遵守纪律遵守课堂常规有了错误能虚心理解用心改正 二、教材简析 品德与社会教材三年级的教育主题是：我在成长在这一教育主题统领下根据学生的年龄特点教材共设计了七个单元教育主题： 1、我和我的同学；2、我要安全地成长；3、我的成长与家庭；4、我的邻里生活；5、我的成长与学校；6、我的成人与他人；7、家乡哺育了我 这七个单元主题所涉及的资料是对这个年龄阶段儿童具有重要的影响的、在儿童生活中所发生的各种互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系） 本册由前三个单元构成第一单元主要进行自我认识与同学关系的教育；第二单元主要进行安全生活教育；第三单元主要进行与家庭生活有关的教育教材在“我在成长”教育主题统领下将学生的生活经验作为重要的教育资源根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围用社会关系、社会活动、社会环境三条主线贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴并使范畴构成彼此互动的关系因此教材呈现如下特点： 1、树立最基本的社会公德意识本册资料主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手来感受自己生活环境和环境中的人明白家庭、学校、社区各种生活环境之间的关系以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系透过本册的教育资料让学生树立主角意识、职责意识、规则意识等在探究一切的热情中在享受童年的过程中初步具有公德意识 2、注意了对学生道德决定潜力的培养三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使产生盲目模仿、尝试、探究的心理常常不顾后果盲目模仿帮忙儿童构成初步的是非决定潜力是三年级教育中应当强调的重点教材注意了这一资料的体现如我想要我能要帮忙学生建立此刻社会所要求的消费观念个性应避免儿童攀比夸富的心理和倾向 3、促进学生对社会的关注和对人的关注关注同学关注每一节课关注父母关注自己等教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的和体验并让他们透过学习活动提高对生活的认识进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注教材中没有理性的说教而是对儿童生活的呈现三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入引起儿童对生活的思考和关注如他为什么学得这样好透过做小记者采访、总结、体验关注身边的榜样关注自己的学习习惯正确引导学生的好学之心 三、教学目标 1.了解自己的态度特点发扬自己的优势有自信心明白人各有所长要取长补短学会欣赏和尊重别人对人宽容 2.懂得做人要自尊、自爱有羞耻感爱惜自己的荣誉学习反省自己的生活和行为 3.感受与同学之间的友爱之情学会和同学平等相处、互相帮忙 4.珍惜时间学习合理安排时间养成良好的学习习惯独立完成学习任务不抄袭、不舞弊 5.感受群众生活中规则的作用初步构成规则意识遵守活动规则和学校规律 6.透过学校和班级等群众生活理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实好处培养现代民主意识 7.了解有关安全的常识有初步的安全意识和自救自护潜力爱护自己的身体和生命 8.明白自己的成长离不开家庭感受父母长辈的养育之恩体会家庭成员间的亲情以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心孝敬父母长辈 9.学习料理自己的生活尽量少给父母添麻烦；关系家庭生活愿意分担家务有必须的家庭职责感 10.明白家庭经济来源的多种方式了解家庭生活必要的开支学习合理消费、勤俭节约 四、课时安排 第一周1.自画像 第二周1.自画像（2课时） 第三周2.同学之间（2课时） 第四、五、七周3.他为什么学得这样好（23课时）4.同样是学习（23课时） 第六周国庆放假 第八周5.我不耍赖皮（2课时） 第九周6.平安回家（2课时） 第十周7.让危险从我们身边走开（23课时） 第十一周8.心中的110（2课时） 第十二周9.家庭树（2课时） 第十三周10.父母的疼爱（2课时） 第十四、十五、十六周11.此刻的我能做什么（23课时）12.家庭的记忆（23课时） 第十七、十八周13.我想要我能要（23课时） 品德与社会教学计划（五）： 一、学生状况分析 高年级是小学生知识、潜力、情感价值观构成的关键时期尤其是六年级学生他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识养成了必须的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习能用心与到本课程的课内外的学习活动中去 对于六年级的学生在全球化的时代世界对于他们来说不再是一种抽象的概念而是实实在在的生活经验尽管对于他的理解还是很不够的但少年儿童们却是渴望去了解它去感受“外面世界的精彩”甚至从那里找到自己的朋友 为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界爱他们所居住的地球爱周围的一草一木在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园使少年儿童成长为地球上的新一代礼貌居民 小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期在这个时期学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化因吃对未来的成长影响很大具有较大的可塑性要用心引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展为顺利完成中小学衔接作好铺垫 二、教材分析 （一）、本册教科书由四个单元构成 第一单元你我同行第二单元人类的家园 第三单元同在一片蓝天下第四单元再见我的小学生活 （二）、教材重点与难点： 主要透过的历史资料让学生在认识战争和冲突带给人类苦难的基础上感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为激发学生热爱和平的情感增强民族自豪感 （三）、本册教材各单元目标 第一单元： 1透过从太空中看地球生活中感知地球从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识初步理解人与自然和谐共存的重要性体会“人类只有一个地球”的含义 2了解中国的面积、行政区划主要省级行政区能熟练运用地图说出我国的地理位置指出我国的邻国和濒临的海洋 3引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动为中国经济实力的快速提升而自豪让学生明白我国在经济上互通有无的重要性使学生感受和关心身边发生的经济活动对外来产品持正确态度 4使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时又务必持续高度警惕防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害 第二单元： 1引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响认识人类活动对环境所的作用使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一齐在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境 2让学生了解什么是自然灾害明白保护环境能够减少和降低自然灾害带来的危害理解在危难中社会互助的作用学习一些在常见自然灾害中的自救知识 3使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础是国家可持续发展的宝贵财富保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境使学生理解人与自然和谐共存的重要认识到保护野生动植物个性是保护濒危野生动植物工作的紧迫性培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物增强学生自觉主动保护物种的意识的情感 4初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害明白有物种入侵的主要方式明确对待外来物种的正确态度理解生物之间、人与自然和谐共存的重要 5使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础自然资源的存量有有限的帮忙学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯 第三单元： 1从战争给人类个性是给儿童带来的巨大苦难的视角使学生明白战争的残酷、战争的危害从而懂得和平的重要好处和价值珍惜来之不易的和平生活同时使学生明白全世界人民为了世界和平制止战争进行着不懈的努力 2科学技术的喜与忧 引导学生关注周围生活从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系使学生认识到科学技术促进了经济的发展改善了人们的生活是社会发展的重要动力并以紫激发学生学科学、爱科学的热情在了解科学技术带给我们诸多好处的同时也要使学生认识到科学技术是一把双刃剑如果利用不当不仅仅不能造福人类还会给人类带来灾难使学生能一分为二地看待科学技术的作用正确对待科学技术可能带来的负面影响 3初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；明白联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的用心效果开拓学生的视野培养学生地球村公民的意识 第四单元 1使学