29 一群光头男孩

1 / 5 29 一群光头男孩 莲山课 件 m 29 一群光头男孩 教学目标 1、能借助拼音正确认读本课的 “ 群、男、接、化、漂、帮、窗、户 ”8 个生字，认识部首 “ 穴字头 ” 。 2、能熟练依据部首查字法的步骤，快速在字典中查找 “ 窗、帮 ” 。 3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能把自己的感受读出来；背诵课文第三节。 4、能在理解课文语句的基础上，联系生活实际，尝试用 “ 激动 ” 一词说一、两句话。 5、学习课文，让学生了解一个光头男孩和一群光头男孩的故事，从而受到爱的熏陶。 教学重点和难点 1 能 在课文和其他语境中正确认读本课的 8个生字；认识并正确书写部首：病字头。 2 背诵课文的第三节，感受真诚的话语中所蕴藏的对朋友无私的关爱。 3 引导学生联系生活实际，把话说完整、说合理。 教学媒体课件、生字卡片 课前学生准备听录音，读课文，圈生字。 教学流程一）看图解，揭示课题。 2 / 5 1 借助投影，掌握数量词 “ 一群 ” 。 （同时出示两幅图，第一幅：一个光头男孩。第二幅：一群光头男孩） （ 1）仔细观察，回答问题。 “ 这两幅图有什么相同之处，又有哪些不同之处？ ” （ 2）强化 “ 一群 ” 数量词运用。 “ 人数比 较多，我们就用这个数量词 “ 一群 ” 。 2 板书课题，读题。 （板书时强调 “ 男 ” 上半部分是田，下半部分是力。） 3 质疑导入。 “ 这群男孩为什么都是光头？让我们一起学习课文。 ” 二）借助拼音，朗读课文。 1 自由读课文，要求：字音读准，不加字漏字。 2 检查交流。 （ 1）分小节朗读文。 （ 2）正音。 翘舌音：州、镇、治、窗 三拼音：窗（学习部首 “ 穴字头 ” ，用部首查字法查找 “ 窗 ”的读音。） 轻声：漂亮、窗户。 三）读文思考，了解故事发生的起因。 1 读文思考。 3 / 5 （ 1）同桌读读课 文。 边读边对照第一幅图思考：读了课文，你知道图上画的是谁？在他身上发生了一件什么事情？ 2 学生交流、正确朗读第一小节。 （ 1）交流：图上画的是谁？发生了一件什么事情？ （ 2）开火车读好：布莱恩、印第安那州这两个地名，人名。 随机穿插：脑瘤是一种十分严重的疾病，治病过程中进行化学治疗，会脱落头发。 （ 3）借助拼音，全班正确读第一小节。 3 老师引读第二小节。 “ 布莱恩担心他将成为学校里唯一的光头男孩，同学们一定会嘲笑他的！因此布赖恩 ” “ 布莱恩的病牵动着同学们的心，他们想让布赖恩快乐。他们是怎么做的呢？ ” 四）、朗读句子，展开想象，体会同学间真挚的友情。 1 读读句子，了解同学们的表现。 出示：为了不让步莱恩成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。 （ 1）正确朗读句子。 （ 2）其中一位男孩是这样对妈妈说的。 (出示句子 )齐读，分角色读，师生配合读，熟读成诵 （ 3）展开想象说一说。 4 / 5 “ 第二天，学校里多了一个光头男孩，大家会说些什么呢？ ” “ 第二天，学校里多了一个光头男孩，大家议论纷纷，有的说 -,有的说 -,还有的说 -。 ” 2 朗读课文，体会情谊。 （ 1）朗读读第五小节。 “ 第四天清晨，这群光头男孩来到布莱恩家门口，发生了感人的一幕。 ” （ 2）改变语境读一读，说一说。 “ 第四天清晨，这群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫： “ 布莱恩，布莱恩。 ” 布莱恩透过窗户看到这情景，忙跑出屋子激动地说： “_ 。 ” 这群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。 ” 3 说话训练。 你遇到过，或看到过激动的时候吗？用激动说一句话 （在什么情况下），（谁）激 动得（怎么样） 五）、复习巩固 1 游戏：数爱心。 说明：正确朗读爱心上的词语，学生读出几个，就拥有几颗爱心。 2 比一比。 惟 谁；治 抬。 5 / 5 3 看图说量词 一（滴）水一（杯）水一（桶）水 一（片）面包一（块）面包一（个）面包 一（只）兔子一（群）兔子 一（块）冰一（盒）冰块一（座）冰山 教学效果反馈课上，我抓住说话训练 “ 学校里又多了一个光头男孩，大家会有什么反应？ ” ，设计了一个填空：第二天，学校里多了一个光头男孩，大家议论纷纷。有的说 -；有的说 -；还有的说 -。我先让生自由说，然后在小组里说，但这对我班学生来说好象难度太大，学生不会说。 课后 “ 说 ” 要求学生用 “