英语分层教学计划.doc

英语分层教学计划 分层教学是推进素质教育的形式之一那么关于英语分层教学计划是样的呢以下就是小编整理的英语分层教学计划一起来看看吧！ 摘要：为了让每一个学生都能有提高和发展的机会在英语教学中实施分层教学有针对性地对学生因材施教可以使每个学生都能在原来的基础上有提高能促进他们的发展文章对初中英语分层教学策略进行了研究以期教学活动能够体现以学生为主的思想真正实现因材施教的教学目标 关键词：初中英语；分层教学；个体差异 随着新课程改革的不断推进初中英语教材进行了改编和修订新教材的内容贴近学生的日常生活符合学生的年龄特点和认知能力为初中英语教学带来了勃勃生机同时对英语教师提出了更高的要求作为新一轮课程改革下的初中英语教师我们应该不断学习努力提高自己的业务水平改进和创新教学设计适应新教材在教学过程中我们必然会遇到一些问题如班容量大、学生英语水平差距明显、学习能力参差不齐等教育应该面向全体学生而传统的“一刀切”教学模式忽略了学生的个体差异导致学生的学习积极性不高针对这一弊端教师应该在英语教学中关注每一个学生实施分层教学分层次设定教学目标使每一个学生都能在轻松自由的学习氛围中获得知识、提高能力 一、了解全体学生分层施教 要提高英语课堂教学效率教师就要从分层教学入手根据学生在兴趣爱好、性格特点、交际能力和学习水平等方面的个体差异来进行教学我们可以把全班学生分为A、B、C三个层次但这三个层次并不是一成不变的而是随着学生在学习过程中的发展情况来进行动态调整的然后教师可以把不同层次的学生进行组合分成若干个合作学习小组学生可以在小组中进行合作和探究学习每个层次的学生在小组内分工不同但是都可以发挥自己的长处和优势学生在合作学习交流中建立了学习的自信心同时发现了自己身上的不足从而能够改进不足获得提高教学质量也有了保障 二、制定分层次的教学目标 初中英语教材中既有基本的语言知识的相关内容又有综合运用练习还有一系列的任务性阅读训练以及英语学习策略和中西方文化知识的语篇教师要熟练掌握教材内容分析每个单元的教学目标和要求针对不同层次的学生提出不同的教学要求使每一个学生都能得到不同程度的提高和进步比如教师应要求A层次的学生全面完成教学目标培养学生的英语自学能力；B层次的学生完成部分教学目标培养学生的学习兴趣和自信心；C层次的学生要严把单词关掌握英语基础知识 三、分层进行教学 课堂是学生获得英语知识的主阵地在英语教学中教师要注重因材施教突出教学的层次性同样的教学内容针对不同的学生教师要采用不同的教学方法和策略并根据学生的动态变化及时调整教学策略在教学过程中内容设计应尽量以A、B层次的学生为主体同时兼顾C层次学生的个别辅导尽量做到优等生吃饱中等生吃好学困生跳一跳能够到具体的操作办法如下：对于A层次的学生尽量少讲多练培养学生自主探究的意识通过独立学习提高这些学生综合运用英语的能力；对于B层次的学生要精讲精练督促学生在掌握英语基础知识和基本技能上多努力；对于C层次的学生要放低要求浅讲多练严把单词关掌握最基础的英语知识和技能培养这些学生学好英语的自信心教师在课堂教学中应采用灵活多样的教学形式使每个层次的学生都乐于参与到教学活动中激发学生内在的学习潜能进而提高英语课堂的教学效率 四、分层练习和布置作业 要提高教学效率教师需要随时了解学生的知识掌握情况及时对学生施以援手所以教师在教学过程中要设计一些相应的习题检测学生的学习情况帮助他们发现问题并及时改正和巩固知识教师在设计习题和作业的时候也要注意分层比如习题或者作业分为必做题和选做题这些题目分为三个层次第一层次为基础知识测试是全班学生的必做题第二层次和第三层次为综合题和拓展题A层次和B层次的学生可以在自己的能力范围内进行选做这样每个学生都能在自己的原有基础上得到锻炼和提高享受到成功的喜悦提高学习英语的积极性 五、分层进行课外活动 丰富多彩的课外活动可以使学生和教师在轻松自然的氛围中顺畅交流增进师生之间的关系同时课外活动又是英语课堂教学的一种延伸学生通过课外活动进一步理解和巩固课堂教学知识提高了听、说、读、写的英语综合能力开拓了英语视野调动学习英语的积极性因此教师要从思想上重视英语课外活动的开展分层次进行英语活动充分发挥它的作用比如教师可以对不同层次的学生提出不同的要求：A层次的学生可以编排一些和教学内容相关的课本剧或者英语小品提高他们综合运用英语的能力；B层次的学生可以根据某一阶段的学期活动计划制作英语手抄报与其他同学合作撰稿、选材进行版面设计相互传阅并相互学习；C层次的学生可以引导他们制作一些简单的英语节日卡片在某些节日来临时送给同学、家长或者老师既增进学生间、师生间的感情又能激发了他们学习英语的兴趣和自信心 六、组织学生进行合作学习 合作学习是分层教学的深化在英语课堂学习过程中学生在完成自主听讲和练习的同时教师还要注意引导学生进行讨论和交流以小组合作的方式促进学生之间的相互学习小组合作学习中每个学生都有明确的分工通过小组成员之间的互相帮助有效地克制了两极分化的现象极大地提高了学生学习英语的效率在新课程改革