31 他从火里跑出来

1 / 7 31 他从火里跑出来 31 他从火里跑出来 教学目标 1、能在阅读过程中独立认识本课 9 个生字 “ 欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励 ” ；积累词语 8 个，用学过的方法理解 “ 凝神、注视、夜以继日、震撼 ” 等词语的意思。 2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。背诵课文最后一节。 3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。 教学重点和难点 1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的 语句提出问题 2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。 教学媒体进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。 课前学生准备课前预习（朗读课文、圈出生字）。 教学流程一、启发谈话，导入新课。 1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景2 / 7 润、居里夫人 ） 2、揭示课题：今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。（板书：他从火里跑出来）齐读课题。 3、简介诺贝尔：（出示） ru 诺 贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究，被世人誉为 “ 炸药大王 ” 。他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他捐出所有的财产，设立了 “ 诺贝尔奖金 ” 。 3、学习第 6 节。 （ 1）（出示第 6 节）自己读读。 （ 2）师引读： “ 诺贝尔奖金 ” 怎么来的？奖励什么人？（个别回答） （ 3）试着背诵。 二、初读课文，整体感知。 1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课 文，学学生字，边读边思考。 2、交流检查。 （ 1）出示词语，开火车读。 uzhukungjnhn 欧洲开矿灰烬夜以继日震撼 3 / 7 cil 血迹斑斑财产奖励凝神注视 比一比，组词：厉、励 说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动） 凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注 选词填空。 注视环视巡视 他目不转睛地（）着窗外。 他走遍祖国各地，（）了不少乡村。 他走进地铁站，（）了一下周围的环境。 （ 2）回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药） 三、学习课文，质疑释疑。 （一）第 1 节： 1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来， 这是多么危险呀！而他为什么 还要研制呢？自由读读课文，完成填空： 因为，所以诺贝尔要研制烈性炸药。 2、指名回答。还可以怎么说？ （二）第 2 5 节： 4 / 7 1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？自学第2 5 节。 （ 1）自学要求： 读读第 2 5 节。 用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。 再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号。 （ 2）学生自学。 （ 3）交流所划语句。（媒体出示有关语句：第 2 节、第 3 节） （ 4）质疑。 预设： 诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？ 为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着 难道诺贝尔不害怕吗？ “ 血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼 ” 这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？ 文中的两个省略号表示什么？ 2、分小组讨论问题。 3、交流讨论结果，教师适时点拨。 （ 1）第 题重点： “ 三四年 ” 说明时间； “ 几百次 ” 说明5 / 7 难度高； “ 死伤不少人 ”“ 弟弟和几个试验人员被炸死 ” 说明危险大，面临死亡。（板书：困 难、危险、死亡） 面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第 1 节。（齐读） （ 2）第 题重点： “ 他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着 ” 他已经到了忘我的境界！说话练习： 诺贝尔地做着实验，他忘记了，忘记了，甚至忘记了。 指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。 （ 3）第 题重点： 出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“ 成功了！成 功了！ ” 指导读句：试读 个别读 齐读，读出诺贝尔成功的喜悦来。 此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身） 四、总结全文，拓展延伸。 1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。 2、同学们，还想了解有关 “ 诺贝尔奖 ” 的知识吗？ 6 / 7 教师补充诺贝尔奖： 出示：影响我们生活的诺贝尔奖 1901 年，德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。 1902 年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度 疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭文字 疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。 1911 年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。 李政道、杨振宁、丁肇中等六位中国科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。 3、同学们，课后，你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料。 板书设计 困难危险死亡 诺贝尔研制烈性炸药 勇于献身 本课小结教学中，教师应该重视学生对文本的理解，继而循序渐进，循循善诱，才能达到水到渠成的效果。切不可光顾自己教案的预设 ，而忽视学生在课堂中的真实感受 ,特别对学生在课堂中的疑问要善于引导，善于归纳，善于把零散的思路拧成一条线