3b unit2 yes or no教案集体备课

1 / 21 3B Unit2 Yes or no 教案集体备课 莲山课 件 k 3B 课程教案 周次 第三周 课次 第 1 课时 授课课题 Unit2yesorno 教学 基本内容 部分Lookandsay:Isthis/that?yes,itis/No,itisn sHownice/pretty!canIhavealook?Sure. D 部分 Look,readandwrite:keyclockwatch. 教学目的 和要求 能正确地听、说、读、写 keyclockwatch. 能 较 熟 练 地 在 情 景 中 运 用 日 常 交 际 用 语 ：Isthis/that?yes,itis/No,itisn sHownice/pretty!WhatanicecanIhavealook?Sure,Hereyouare.等。 学说歌谣 It shiskey。 教学重点 及难点 能正确地听、说、读、写 keyclockwatch. 能 较 熟 练 地 在 情 景 中 运 用 日 常 交 际 用 语 ：2 / 21 Isthis/that?yes,itis/No,itisn sHownice/pretty!WhatanicecanIhavealook?Sure,Hereyouare.等。 教学方法 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习 Step1Freetalkandmotivation. Singasong: Hi,Nancy Greetings. Who sonduty?(学生自我介绍 ) 教 学 环 节 设 计 Freetalk. 教 师 引 导 学 生 用 “What sthis/that?What sthis/thatinEnglish?Whatthis/thaton/inthedesk/book 等句式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。 5复习单词（ 1、 2 单元） a.开火车认读。 b.教师小声说单词，学生大声说。 3 / 21 Step2Lookandsay Groupwork. 以小组为单位模仿 Lookandsay 中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第 1 幅图对话。 学生看图讨论练习其 余幅图对话。 指名个别小组练习对话。 学生表演（注意用上以前学的礼貌用语） Step3 创设真实情景让学生上台对话练习。 “Itshiskey.” 放录音，让学生看图听歌谣，说说歌谣大意，跟读 1 遍。 1.复习检查上一单元四会单词。 2.出示本单元四会单词keyclockwatch。 3.逐个讲解读音规则和记忆方法。 4.采用多种方法强化记忆：开火车拼读，缺字母填空等等。 作业 Readandwritethewords:keyclockwatch 听读 Unit2,AB 部分和歌谣。 板书设计 Unit2yesorno keyclockwatch 执行情况 与教学反思 4 / 21 3B 课程教案 周次 第三周 课次 第 2 课时 授课课题 Unit2yesorno 教学 基本内容 1 EFunhouse:(1)Listenandjudge;(2)Thinkandguess.(3)Sayarhyme“It shiskey.” 教学目的 和要求 能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。 能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。 能背诵歌谣 It shiskey. 教学重点 及难点 能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。 能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。 能背诵歌谣 It shiskey. 教学方法 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习 5 / 21 Step1Freetalkandmotivation. Greetings. Playgames: a.图片快速闪动： Whatcanyousee? (耳语 )耳语传说单词。 c.“ 心灵感应 ” Freetalk(实物、图片、字母卡 ) a.出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型： WhatsthisimEnglish?It sIsthis/that?yes,itis/No,itisn sWhatsthis/thaton/inthedesk? b.利用图片和字母卡操练以上句型。 c.创设真实情境，小组内对话， 指名表演。 教 学 环 节 设 计 Step2Revision. (Unit2Unit1 中单词 ) 教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？ T： Guess,Isitacrayon?S:yes,itis/No,itisn t. 图 片 内 容 为 文 具 、 日 常 生 活 用 品（ thingsforschool,Thingsinaroom） 2.复习 this,that 的区别。 6 / 21 What sthisinthebook?(近处，这 ) What sthatinthebook?(远处那 ) Step3Listenandjudge. Lookatthepictures:What sthis?It s Listentothetapeandjudge. :Whatcanyouheard? checktheanswers. Step4Sayarhyme:It shiskey. 指导看图。 Whatcanyousee? Listenandrepeat. 律动。试着自由读、指名读。 尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。 Step5WorkBook. Listenandrespond. Listenandnumber. Listenandcheck. Listenandjudge 作业 背诵歌谣。 默写四会单词 . 7 / 21 板书设计 Unit2yesorno keyclockwatch 执行情况 与教学反思 3B 课程教案 周次 第三周 课次 第 3 课时 授课课题 Unit3Famlymembers 教学 基本内容 afamilyphoto,grandfather,grandmother. Patterns:Isthisyourfather/?yes,he/,he/sheisn she/she?He s/she smy 教学目的 和要求 能听懂、会说单词 grandfather,grandmother 和词组afamilyphoto. 能听懂、会说日常交际用语 Isthisyour?He s/Shesyes,he/ she/she? 教学重点 及难点 能听懂、会说单词 grandfather,grandmother 和词组afamilyphoto. 能听懂、会说日常交际用语 Isthisyour?He s/She8 / 21 syes,he/ she/she?. 教学法 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习 Step1Warm-up: What sthis/thaton/inthe?Itsa Whatsthis/thatinEnglish? (耳语 )耳语传说单词。 c.“ 心灵感应 ” Freetalk(实物、图片、字母卡 ) a.出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型： WhatsthisimEnglish?It sIsthis/that?yes,itis/No,itisn sWhatsthis/thaton/inthedesk? T&SS&S b.利用图片和字母卡操练以上句型。 c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。 9 / 21 教 学 环 节 设 计 Step2Presentationandpractice. :afamilyphoto,grandfather,grandmother. Theteachershowsthefamilyphoto. T:Look,please. Afamilyphoto. T:Pleaseintroduceyourfamilymembers. S:Thisismyfather/mother T:Lookatmyfamilyphoto, ? TheSslearntosay: smygrandfather. T:Grandmotherismother s/father smother.(走到一位学生面前，指着一位老人的照片问 )Who sshe?(引导学生回答 ) S： She smygrandmother. (用各自的照片练习对话： ho she/she?He s/She smy :Isthisyour?yeshe/,he/sheisn t. T:Isthisyourbook?S:yes,itis. T:Isthisyourpen?S:No,itisn t. T:(指学生 的照片问 )Isthisyourfather? （引导学生回答） S:yes,heis/No,heisn t. T:Isthisyoursister? S:yes,sheis/No,sheisn t. Playagame:Thinkandguess. 10 / 21 两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。 :Who sshe?Guessplease. Sb:Isthisyoursister? Sa:No,sheisn t. Sb:Isthisyourmother? Sa:yes, Step3Havearest. :Familysong. (说出听到的家庭成员类单词 ) Step4consolidation. a.板书： nit3Familymembers. :Whataretheysaying? Step5ENDING. 作业 1Listentothetapeandrepeat. 板书设计 Unit3Familymembers 11 / 21 grandfathergrandmother fathermother brothersister He smyShe smy 执行情况 与教学反思 3B 课程教案 周次 第四周 课次 第 1 课时 授课课题 Unit3Familymembers 教学 基本内容 :uncle,aunt,son,daughter. :Thisis, s/He s,Ithin k. 教学目的 和要求 能听懂、会说单词： uncle,aunt,son,daughter. 12 / 21 能听懂、会说日常交际用语： Thisis, s/He s,Ithink. 教学重点 及难点 能听懂、会说单词： uncle,aunt,son,daughter. 能听懂、会说日常交际用语： Thisis, s/He s,Ithink. 教学方法 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习 Step1Freetalkandmotivation. Freetalk. T:Hi,? Ss:Fine,? T:me, sshe?/Isthisyour? Li:She s/yes,sheis/No,sheisn s 师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。 教 13 / 21 学 环 节 设 计 2 Singasong:Familysong. Step2Presentationandpractice. Learntosaythenewwords. T:youruncleisyourfather s/mother sbrother. Pleaseintroduceyouruncletoothers. S:(走到其他同学面前介绍 )Look,thisismyuncle. 教师指着一位学生手中的照片： Thisisyouruncle,?指导学生应答语： yes,heis/No,heisn t. S1:Thisisyourmother/father/brother/sister/,Ithink. S2:yes,she/,she/heisn t. 3.同法教学单词： aunt,son,daughter. Lookatthepicture.(Picture4) Discuss:Whoarethey?Whataretheysaying? Listentothetapeandtrytorepeat.(She syourgrandmother,sheis.) Step3Havearest. 14 / 21 Playagame.(Who smissing?) 请 几 位 学 生 分 别 戴 上grandmother,grandfather,father,mother,aunt,uncle 的头饰站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断 Whosmissing? Step4consolidation. 作业 Listentothetape: Lookandlearn. 板书设计 Unit3Familymembers 执行情况 与教学反思 3B 课程教案 周次 第四周 课次 第 2 课时 15 / 21 授课课题 Unit3Familymembers 教学 基本内容 :Ishe/sheyour?yes,he/,he/sheisn she/she?He s/She smy ,readandwrite:boygirlman 教学目的 和要求 能正确地听、说、读、写 boygirlman 能 熟 练 地 在 情 景 中 运 用 日 常 交 际 用 语 ：Ishe/sheyour?yes,he/,he/sheisn she/she?He s/Shesmy 教学重点 及难点 能正确地听、说、读、写 boygirlman 能 熟 练 地 在 情 景 中 运 用 日 常 交 际 用 语 ：Ishe/sheyour?yes,he/,he/sheisn she/she?He s/Shesmy 教学方法 及手段 创设情景模拟会话 16 / 21 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习 Greetings. Singasong:ABcsong. 教 学 环 节 设 计 Freetalk. T:What sthisinEnglish? S1:It safamilyphoto. T:Whoshe/she?Isthisyour? S2:He s/She syes,he/,he/sheisn t. Step2Lookandsay. Discuss:? 17 / 21 ? :Whosshe?/Isthisyourdaughter? B:She smydaughter,Nancy./yes,sheis. Step3Presentation. Showthecards:AaBbccDd.抽读字母卡片。 学习 EeFf 的发音及写法。 :EeFf. c.教师范写指导。 d.学生练写。 Step4Work:copythenewlettersfourtimes. Design: Unit3Familymembers 作业 copythenewlettersfourtimes. 板书设计 Unit3Familymembers 18 / 21 执行情况 与教学反思 3B 课程教案 周次 第四周 课次 第 3 课时 授课课题 Unit3Familymembers 教学 基本内容 EFunhouse: Listenandnumber. Singasong:Familysong. WBUnit3 教学目的 和要求 19 / 21 能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。 能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。 会唱歌曲 Familysong. 教学重点 及难点 能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。 能较熟