3b unit 7 where教案表格式

1 / 12 3B Unit 7 Where 教案表格式 文 章来源 m 3B 课程教案 年级三 5 月日 周次 第十周 课次 第 3 课时 授课课题 Unit7Where? 教学 基本内容 cLookandsay;DLook,readandwrite;ESayarhyme. 教学目的 和要求 能正确地听、说、读 、写 car,bus,bike. 能听懂、会说日常交际用语 Ican tfind,where s?It sin/on 能正确使用礼貌用语 Excuseme 和 Sorry. 能背诵歌谣 Where smybroom? 教学重点 2 / 12 及难点 能正确地听、说、读、写 car,bus,bike 能听懂、会说日常交际用语 Ican tfind,where s?It sin/on 能正确使用礼貌用语 Excuseme 和 Sorry. 能背诵歌谣 Where smybroom? 教学方法 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习 一、 Warmup Greeting. Sayarhyme:It shiskey. Freetalk. 教 学 环 3 / 12 节 设 计 Aonduty. B 用 A 中的交际用语进行问答。 师手指某生的东西问： where sthe? 请大家回答 Itsin/on 师假装找不到学生的东西问学生 Excuseme,wheresyour/his/her? 请大家回答。 Where shis/her? 学生回答 Sorry,Idon tknow. 学生间互相问答。 二、 Lookandsay. 1.在投影仪上摆好相应图片一，放准备好的录音 Wheresyourtape?引导学生回答 It sinthepencilbox. 录音： Where syourpencilbox?引 导 学 生 回 答 Itsinthestudy/onthedesk. 依次出现图 图，练习对话。 同桌讨论。 指名对话，集体讨论。 指导表演。 三、 Lookreadandwrite. 复习已学单词。 4 / 12 教学新单词 A 教师教读。 教师范写。 学生练习。 四、 Sayarhyme. 听录音。 学生逐句跟读歌谣 Where smybroom? 学生随录音轻声背诵。 学生背诵歌谣并拍手打节拍。 作业 自编对话。 板书设计 执行情况 与教学反思 3B 课程教案 年级三年 5 月日 周次 第十一周 5 / 12 课次 第 1 课时 授课课题 Unit7Where? 教学 基本内容 复习句型及单词。 E2Think,talkandtick. 练习册中的相应练习。 教学目的 和要求 巩固本单元中的句型及单词。 能根据要求快速作出响应。 教学重点 及难点 巩固本单元中的句型及单词。 能根据要求快速作出响应。 教学方法 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 6 / 12 集体备课 个性化修改 预习 一、 Warmup Greeting. Sayarhyme:It : 教 学 环 节 设 计 二、 Review. 1.师出示居室的图片并问： What sthis/that?请学生依次回答 It sastudy/ 并到讲台前拿好相关图片，依次排好。 2学生仔细观察图片，互相提问。 3师生操练。 三、 Singasong:Twentygreenbottles. 播放歌曲，学生跟唱。 四、 Think,talkandtick. 出示图片，学生看图听录音，师作上标记。 7 / 12 学生完成练习。 集体评议。五、 Havearest: Sayarhyme:Where smybroom? 六、听力练习： 做练习册。 作业 复习所学内容 板书设计 Unit7Where? Ican tfindWhere s? She s/He s/It sin 执行情况 与教学反思 3B 课程教案 年级三 周次 第十一周 8 / 12 课次 第 2 课时 授课课题 Unit8I mhungry 教学 基本内容 :I ?I dlikeSoundsgood. 单词： ahotdog,asandwich,apie,somerice,somebread 教学目的 和要求 EnabletheSstounderstandandsay:ahotdog,asandwich,apie,somebread,somerice. EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherandusethecommunicativesentences:I ?I dlikeSoundsgood. 教学重点 及难点 EnabletheSstounderstandandsay:ahotdog,asandwich,apie,somebread,somerice. EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherandusethecommunicativesentences:I ?I dlike 教学法 9 / 12 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习 Step1Freetalk. Talkwithkitty.学生与售货员小猫 kitty 交谈。 教 学 环 节 设 计 Freetalk. T&Ss:Whatanice!canIhavealook?Ahamburger/?(yes,please./No,thankyou.) 在此过程中，引导学生用 Soundsgood 回答。 Learntosay:Soundsgood. 揭题： Unit8I mhungry. 10 / 12 SsLearntosay:I mhungry.(边说边做饥饿状 ) Step2Presentation(1) Let sgotothesupermarkets.去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。 T&Ss 交际。 :Whatwouldyoulike? S:Ahamburger/,please. kitty:Hereyouare. S:Thankyou. 在此过程中，提示学生用 I dlike 说话。 以例句操练。 Whatwouldyoulike? I dlikeacake,please. Hereyouare. Thankyou. (T&Ss) (借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。 ) 小组连锁操练： S1 S2 S3 S4 chant:What,what,whatwouldyoulike? I d,I d,I dlikeacake. 11 / 12 Here， here,hereyouare. Thankyou,thankyou,thankyouverymuch. Step3Presentation(2) Drawandguess.画食物图，由此进入新单词的学 习。 Learntosay:ahotdog,asandwich,apie, Singtogether Doasurvey. Groupwork. Ss 以 Whatwouldyoulik