关于学期教学计划.doc

关于学期教学计划 教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划它规定不同课程类型相互结构的方式也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例同时对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配并对学期、学年、假期进行划分本文是小编精心编辑的关于学期教学计划希望能帮助到你！ 一、对教师在教育教学常规中的管理和要求 （一）备课、课堂教学、课后作业、课后检测、课后辅导 1、在研究课程标准的前提之下教师要做到认真备课在自备和集体备课的基础上写出对教材和学生有针对性的教案要求教师在教案撰写中用字规范作风严谨 2、在课堂教学中既要注意教学任务的完成又要对课堂进行有效的管理改进教学方法整合现代信息技术提高课堂教学效益使教学在井然有序的状态下完成以提高教学的实效 3、在课程改革形势之下强调提高教学质量是必须以高效率的训练为前提的教师应该加强对作业的有效性研究减少不必要的、重复的作业各学科要互相协调打整体战一旦布置作业要尽量全批全改对作业中出现的问题要及时反馈给学生并辅导学生及时更正要求教师作业批改时用语准确给学生正确的示范 4、教学需要及时有效的考试来检测教学效果教师应该研究当前形势下的命题方向和方式一要严格依据课程标准；二要根据命题程序的要求先确定教师命题再由教研组长审题确保命题工作的科学性和规范性；三要逐步在校园网上加强试题库的建设在考试后教师要及时批改、讲评和做考卷分析分析之后的结论应该对今后的教学产生影响考试内容应该体现教学中的重点和难点考试也应该对学生的学习起到积极的引导在课程改革深化的今天学校对教师教学质量的监测和跟踪依据各种检测中的数据进行量化分析 5、在教学的任何时候都存在学生学习的差异性因此教师有责任尽可能地对学生进行课后辅导教师不得对本班学生进行有偿家教 6、针对以上要求教导处、教研组、备课组都有责任对教师进行定期和不定期的检查检查内容包括教案、作业、考试等教研组长、备课组长在学期开始的工作计划中应当对本组教师的教案、作业、考试等有关内容提出相对统一的要求使新、老教师有大致一定的标准以保证学校各学科教学的质量 7、本学期将加强学校特色教育的工作要求音乐、体育、美术、形体等非中考学科在这方面做出更积极的贡献以上学科要依据课程标准制订对学生“达标”的要求要求学生不仅能够欣赏和获得乐趣还要在本学科的学习中掌握基础的知识和技能 （二）年级教学的主要任务： 1、初一年级教学的主要任务是尽快掌握每一名学生的学习能力和状况建立最初的检测数据；各学科教师应该使学生逐步了解初中课程、初中课堂教学、作业、考试等各方面的情况顺利完成小学向初中的过渡为学生进入更深层次的学习打下扎实的基础；教师还要帮助学生养成良好的学习习惯和学习心理使学生能够热爱学习、有能力学习 2、初二年级是一个容易分化的年级教师在工作中要注意学生的学习心理开掘学生对学习更大的兴趣把各学科的教学引向更深入、细致的过程中做到“从严从实”为学生成长奠定更加扎实的基础 3、初三年级是毕业年级根据育才二中对全体学生负责“让每一个不同起点的学生都能够有所进步”应该争取让每一个学生都能够站在自己的起点上达成理想根据学生的学习能力不同而实行分层次教学在教学的研究和探索中要求教师做科学的预见认真制定教学的方案既备教材又备学生一方面教师表现出良好的教学水平和认真的教学态度使学生心里有底尤其是要关注b班学生在教学中为他们制订行之有效的计划使b班学生及时消化知识逐渐进步；另一方面初三年级的教学要有极强的针对性各学科在分析上届经验教训的基础上早做科学的计划使初三教学沿着正确、科学的思路进行提高学生学习的实效另外分层次教学也是初三年级共同研究的科研课题在教学中要注意收集保留数据和资料 4、针对各年级不同的教学追求教导处和教研组应该对各年级提供相应的帮助和服务并且在各阶段进行相关的调研和检查以推进各年级工作的顺利进行 （三）规范和加强对课堂教学的管理 1、认真听取南山区对我校各学科教师的专业态度和素质的评价及时反馈上级调研的结论分析 2、学校各级（校长、行政、教研组长、备课组长）经常进行听课除听研究课之外还包括不打招呼的推门课并定期向教师通报和实行培训使教学水平能够尽快提高 3、在三个年级开展为期两周的对家长和外界开放的“教学开放周”活动将家长和外界对教师的评价及时向教师通报和分析 4、定期和不定期地听取学生对教师的评价 5、针对以上各方面对教师的评价实行对教师的考评 二、坚持“三校”工作深入推进课程改革提高教学质量 1、校本课程的实施：上半期（49周）下半期（1218周） 2、校本课程中加强对学生的评价：一是学生学习该课程的学时总量二是学生在学习过程中的表现如态度、积极性、参与状况等三是学习的成果校本课程是学生综合素质评价的重要依据 一、大纲要求和教材简析 音乐是人类最古老的、最具普遍性和感染力的艺术形式之一它可以实现思想和情感的交流；是人类精神生活的有机组成局部；是人类文化的一种重要形态和载体 浙教版第九册音乐教材虽然是老教材但随着新课程的改革和深入实践要求老教材也要体现新思路新理念新的教学手段以适应新课程高歌的总体要求音乐新课程规范体现了深化教育改革全面推进素质教育的基本精神体现音乐审美体验为核心使学习内容生动有趣、丰富多彩有鲜明的时代感和民族性、引导同学主动参与音乐实践尊重个体的不同音乐体验和学习方式以提高同学的审美能力发展同学的发明性思维形成良好的人文素养为同学终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础 五年级同学的生活范围和认知领域进一步扩展体验感受与探索发明的活动能力增强应注意引导同学对音乐的整体感受丰富教学曲目的体裁、形式增强乐器演奏和音乐发明的分量以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引同学因而音乐教学应掌握情感态度和价值观的培养在教学中注重过程和方法如：对音乐的体验、模仿、探究；在集体扮演形式和实践过程中培养同学良好的合作意识和协调能力；并能将其他艺术形式渗透和运用到音乐中进行综合艺术实践 二、学期的教学总目标和总要求 感受与鉴赏 1.音乐表示要素要求：对自然界的各种音响感到好奇和有趣能够自身用声音模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱或在体态上作出反应能听辩不同的男女声音在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步区分节拍的不同能听辩旋律的高低、快慢、强弱能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应 2.音乐与情感的要求：能听辩不同情绪的音乐能用语言作出简单的描述；能够体验并简述音乐情绪的变化 3.音乐体裁与形式的要求：聆听歌曲能轻声哼唱和默唱能通过律动或打击乐器对音乐作出反应 表示 1.知道正确的演唱姿势和呼吸方法并能在歌唱实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱能够对自身和他人的演唱作出简单的评价能够背唱46首歌曲 2.演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法参与歌曲、乐曲的表示演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格并对自身和他人的演奏进行简单的评论 3.识读乐谱的要求：认识音名、音符、休止符和一些常用记号 发明 1.探索音响和音乐的要求：能够运用人声、乐器声或其他音源资料表示自然界或生活中的声音 2.即兴发明的要求：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈并参与扮演能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与扮演 3.创作实践的要求：能够创作68小节的节奏短句；能够创作68小节旋律 三、改进教学的措施和原则 1.教学中应教师应遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科的特点引导同学喜爱音乐加深对音乐的理解 2.教学中应注意教学个领域之间的有机联系并在教学中将其融合成有机整体全面提高同学的音乐素质 3.面向全体同学注意因材施教教学中为全体同学提供足够的音乐教学时间、空间和条件对所有同学要给予和时的关怀和鼓励对音乐特长同学应给予相应的指导并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习 4.建立平等互动的师生关系音乐教学活动应该是过程与结果并重教师作为教学的组织者和指导者教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系 5.运用现代教育技术手段使同学通过视听结合、声像一体、形象直观的教学手段提高学习的效率和学习质量 四、同学情况分析 同学在学习中时常会遇到各种困难总体看主要有以下几个方面：1、由于节奏训练的欠缺导致同学在自主学习时有音高但不知如何组织节奏无法形成正确的旋律2、听音练习欠缺导致同学音高概念的模糊特别是在合唱时教学效率和学习效率大大减低3、综合上面的来年各个原因使得同学的学习兴趣降低 五年级四个班在基础知识的掌握方面：（1）班整体各方面较好尤其在识谱、歌唱的技巧方面班中有个别基础和学习能力较差（2）原来水平较好但由于个别插班生学习基础差行为习惯