怎样科学制定教学计划.doc

怎样科学制定教学计划 为培养学生的创新精神和实践能力为使本学期教学力求达到科学探究、科学知识和情感态度价值观的有机结合特制定本册教学计划如下： 一、本班学生情况分析 本班共有学生47人学习情况而言：全班80%的同学已具备了一定的探究精神他们不仅在观察、实验操作方面有了一定的基础而且储备了一定的发现问题、解决问题、搜集处理信息的能力为加强科学的探索本学科的学习夯实了基础美中不足的是有6名同学由于基础差观察、分析能力欠佳致使分析、解决的能力较低对此老师应采取相应措施做好相互的辅导工作以便提高教学效益 二、教材分析 本册教材以主题单元的形式编排了“温度计的奥妙”、“春天来了”、“光与镜子”、“材料与生活”、“夏天来了”、“太阳与生命”等研究主题以学生发展为本以专题研究为主以学生的生活经验为主要线索构建单元做到了“生活经验”引领下的内容综合化将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机整合重点落实创新精神和实践能力的培养 三、教学目标 1、知道土壤的构成了解不同土壤对植物生长的影响 2、认识四季变化对动植物的影响知道春季的代表星座 3、了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变的传播路线；认识光可以改变我们的生活 4、能判断不同的物体是由不同材料组织的如木头、金属、塑料、纸等并能按材料对物体进行分类；认识某些材料的性质根据性质对材料分类增强对新事物的敏感性激发创新意识 5、认识四季变化对动植物的影响知道四季的代表星座 6、知道太阳是一个温度很高的大火球；了解人类对太阳能的利用；理解没有太阳地球上就没有生命 7、了解不同生物的生命过程是不一样的感受不同生物生命过程的复杂多样 8、通过观察、实验制作能综合运用所学知识制作有创造性的科技作品 四、教学重点： 落实创新精神和实践能力的培养 五、教学措施： 1、围绕着学生提出问题和解决问题为中心展开活动活动采用小组合作的形式进行 2、评估侧重于激发和鼓励学生个性发展的内容避免用统一的标尺去衡量所有学生多层次、多角度、多方位地对学生进行客观的评价理性与情感项结合、结果与过程并重 3、关于“考察”中长期观察等内容可在观察前指导学生制定详细的活动方案包括准备、实施过程、小组成员、考察中的思考、多探究结果的猜测（假设）后继续探究计划等 4、加强平时教学的分类指导力争使优生冒尖差生过关大面积提高教学质量 六、预期教学效果 研究突破自主学习、合作学习的时机、方式、方法在和谐、合作、自主、创新的教学氛围中培养学生观察、研究、总结的能力提高学生的综合能力使班级的整体学习水平达全镇上游 一、基本情况： 我今年担任五年级四个班的科学教学工作也是我首次接触科学课对学生对教材都不熟悉学生近三百余名生源复杂遍及全县许多城镇五年级的科学进入课程实验的新阶段通过两年的学习学生有了自己的科学思维方式对科学探究过程有所了解并能运用这一方法解决问题但前两年的学习相比本期课外实践活动增多对观察和记录的要求很高还需要长时间地观察和记录要求学生有耐心、细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象和学生以前所学相比难度较大学生有些习惯并未养成如认真观察、调查研究等有待我继续努力 二、教育教学内容： 五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容共设计6个单元、23个课题目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系同时着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力以及观察分析实验结果并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力精心设计的三个专题研究旨在开拓学生思路引导学生综合运用所学的知识和能力经历较为完整的科学研究过程 三、奋斗目标： 根据新科学课程标准本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动理解科学探究的基本特征能进行观察、实验、制作等探究活动对生物、地球运动等科学内容进行探究 科学价值观：保持与发展想知道爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望关心科学持新事物及STSE之间的联系正确的理解科学形成科学的思维方式互助与合作的学习方式学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识以及运用知识进行科学探究活动 通过本册学习激发学生学习科学课的兴趣使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展 四、教材与实施： 第一单元生物生长的需要从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手引导学生探究动植物生长所需要的基本条件以及周围环境对动植物生长的影响使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义 第二单元生物与环境继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式教材从学生熟知的葵花向阳入手探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系通过一系列的对比实验让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的同时生物自身的结构与其功能也是相适应的 第三单元人与环境通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动让学生感悟到人类是自然的一部分既依赖于环境以影响环境树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识 第四单元冷和热通过生活中常见的实例入手引导学生探究热传递的不同方式进而研究保温和散热的问题发现物质与物质之间的相互作用与平衡培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究能力 第五单元地表剧烈变化在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡引导学生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系 第六单元环境保护是全册的综合单元教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用引起了环境中的生态平衡从而理解保护环境的重要性树立良好的环境的意识和习惯 五、教学措施： a）开展生动的科学课引领学生进行主动地探究学习 b）建立科学文件夹记录学生在科学课上的学习进展情况文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比 c）发挥评价对学习和教学的促进作用教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用采用形成性评价使评价渗透在教学过程中更好的随时了解学生的学习状况 d）注重情感态度与价值观的培养通过丰富多彩的教学活动把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系逐步形成科学的态度和价值观 e）重视科学与技术的联系致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力培养创新意识和实践能力 f）树立安全意识培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯g）积极参与新教材实验 h）开展环境教育进行生物种养殖的课外实验研究生物与环境间的关系 六、培优补差： 学困生培养措施： 根据对学生情况的了解结合科学课的特点学困生主要表现1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识科学探究能力差；3、缺乏合作意识；4、实践能力不足针对这些情况首先以生动的教学激发他们的学习兴趣提供合作与参与的机会培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习并开展“一帮一”的活动帮助他们 优生培养措施：给优生创造展示自己的机会让他们把自己观察、调查研究所得介绍给同学们给优生发展的机会让他们担任小组长给他们布置一些周期较长的观察、调查作业等带领全班共同前进 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化；磁铁；植物的生长变化；动物的生命周期科学探究是一个综合的过程年级高低探究的水平有高低本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等 三、学生分析： 1、整体学习状况： 学生普遍的特点是比较活泼思维较活跃好奇心较强但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上理解不深刻运用能力差 2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制科学常识极为缺乏科学探究能力也较弱家长和某些教师偏重于语数教学使学生没有多少时间和机会接触大自然更没有得到大人和老师及时、周到的指导使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感 3、儿童心理分析： 在小学阶段儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望他们乐于动手操作具体形象的物体而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣 四、教学目标： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识并能应用于日常生活逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法尝试应用于科学探究活动逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心培养小学生的科学素养教学难点： 通过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间认真学习科学课程标准、科学教材认真钻研科学教法学法并且利用网络平台汲取最新的前沿理念积极参加教研教改研讨活动成为一名优秀的科学教师 2、结合班级、学生的具体情况尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体设计符合学生