42、鱼和潜水艇

1 / 5 42、鱼和潜水艇 m 42、鱼和潜水艇 教学目标 1 能借助汉语拼音认读 “ 潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱 ”8 个生字。认识部首 “ 舟字旁 ” 。能在老师的指导下描摹汉字 “ 浮、柜、启、艇、舱、够 ” 。巩固音序查字法。 2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并能注意适当的停顿。 3 通过朗读了解课文内容。初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。 教学重点和难点在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿 生物制造出来的。 教学媒体录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片 教学流程一、揭示课题 1 出示图片 (潜水艇 )，谁能用几句话简单地说说图上的内容？ 2 根据回答出示：一艘（ sou）潜 (qin)水艇 (tng) (1)指名读，读准字音，齐读。 (2)学习生字：潜、艇 A：读准生字： “ 潜 ” 第二声， “ 艇 ” 后鼻音 2 / 5 B：学 “ 艇 ” 的部首 “ 舟字旁 ” ，可结合 “ 艇 ” 的字意。 板书，让学生观察 “ 舟字旁 ” 与 “ 舟 ” 字有什么不同。 c：查字典理解：潜、艇 潜：隐藏，不露在表面，在水面以下活动。 艇： 潜水艇：主要在水面以下活动的军舰。 (3)出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。认读并交流识字方法。 (4)指导在田字格中描写 “ 舱、艇、航、般 ” 。注意左右结构的字左窄右宽，特别指导艇的 “ 廷 ” 要先写里再写外。 3 潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系，今天我们就来学 50、鱼和潜水艇，齐读课题。 4 潜水艇和鱼到底有什么关系呢？让我们从了解鱼开始。 二、学习课文 1 播放动画：一条鱼在水里游动。 (1)用 “ 一会儿 一会儿 ” 提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。 (出示句子 ) (2)小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题，并学一学生字。 2 检查自学情况 (1)齐读第一小节，做到不添字、不漏字、不改字，注意适当的停顿。 (2)学习生字：够、胀、缩 3 / 5 做动作理解胀大、缩小两词。并交流 “ 胀、缩 ” 字形。特别注意 “ 胀 ” 的部首是月字旁，同身体有关。 (3)读词语： (潜水艇、一般、能够、胀大、缩小、舱口、柜子、浮上来、沉下去 )生领读、小组长抽卡片读 3 指名答并出示：鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。 4(1)读一读句子。 (2)出示板书：鳔 学习生字：鳔， “ 鳔 ” 鱼泡泡。 5 指导朗读，说明 “ 能够，也能够 ” 的句式是一个东西有两个作用时用。 用 “ 能够 ，也能够 ” 说句话。 板书： 能够 浮 ？（原来）鳔 也能够 沉 6 那么，鳔怎么帮助鱼浮上来和沉下去呢？ 7 学生再读第一小节，排词语卡片 板书： 鼓足气 胀大 浮 鳔 气少了 缩小 沉 4 / 5 8 原来鱼是靠鳔的胀大与缩小的道理来浮上、沉下的。于是，这个道理 ，引读第二节 (出示 )。 9 读第 2 节，学习生字：启，理解 “ 启发 ” 。 10 四人学习小组读读第 三小节，学习生字：密、柜，并找一找潜水艇哪些地方与鱼有关系。 11 汇报学习结果。 (1)学习生字：区分：密、蜜，一字开花。理解 “ 密封 ” （文中句子：没有一点缝隙） （ 2）回答问题：样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。 板书： 鱼 潜水艇 鳔 柜子 （ 3）找出相关的句子读一读，师生配合读句。 （ 4）将句子 “ 潜水艇和鱼一样，能在水里上下沉浮，还能在水里行进。改为 “ 能够，也能够 ” 的句式。 12 人们观察到鱼鳔的胀大和缩小能够帮助鱼上下浮沉，这个发现启发人们发明了既能在水中浮沉，还能在水里行进的潜水艇。 三、复习巩固 1 游戏复习字词（鱼儿冒泡泡读生字词语） 四、音序查字典 1 查字典比赛：启、舱、胀 5 / 5 五、描一描，写一写 1、指导描写剩下的 “ 柜、够 ” 。 六、课外拓展 1 小朋友们，天上的鸟儿会飞，水中的鱼儿会游，高大的树木，带齿的草都成了人们模仿创造的对象，自然界中的现象可真是人类的好老师。出示：人类可以通过模仿生物发明很多东西。 2 说说图上的内容 (课后练习 )，或自己感兴趣的内容。 本课小结本课是一篇科普小品，学生理解起来有点困难。