4a unit 5 review and check教案表格式

1 / 17 4A Unit 5 Review and check 教案表格式 课题： Unit5Reviewandcheck 第一课时 教学目标 1.能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。 2.提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。 教学重点和难点： 能运用所学的句型和日常交际用语进行对话。 课前准备：句型卡片、录音机、磁带 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 A Freetalk Perhaps . 2.复习巩固 14 单元句型。 What sthisinEnglish? Isthisyourpen? 2 / 17 mayIhaveyourpen? Thankyouverymuch. What sthatinEnglish? Doyoulikepandas? Whatdoyoulike? 3.请值日生走下去，与学生进行交谈，在交谈中复习旧知。 Singasong. 复习前面几单元句型。 It sapen. yes,itis. Sure,hereyouare. That sok. It sapanda. No,Idon t. Ilikedogs. Workinpairs. 在日常交际中复习巩固旧的知识点，创造轻松活跃的氛围。 B Review 出示句型 :mayIhave?Thisisfor What sthis/that?It sa Where smyPerhapsit sin/on 3 / 17 What sthis/thatinEnglish?It sa Doyoulike?yes,Ido/No,Idon t. (让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。 )用老师给出的句型进行练习。四人一组进行比赛。 通过比赛的方式激发学生学习的兴趣，更好 的运用所学句型进行交际。 c Presentationandpractise 1.指导学生读 A 部分左边的句子。并想想它们的答语。 2出示挂图 ,让学生看图，根据具体语境选择对话。 3师生共同核对。 4指导学生分角色朗读。先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。 读 A 部分左边的句子 ，并想答语。 选择正确的对话。 核对。 分角色朗读。 4 / 17 锻炼学生在语境中进行 会话的能力，培养学生的朗读水平。 D Homework 2.复习巩固 14 单元所学句型。 2.复习巩固 14 单元所学句型。 说明： 1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反 思在 “ 活动目标及达成情况 ” 栏填写。 课题： Unit5Reviewandcheck 5 / 17 第二课时 教学目标 1.通过复习使学生熟练掌握 1 4 单元的单词。 2.能熟练地掌握本单元的四会句型 Isthata?What sthat?mayIhavea?Thisis? 教学重点和难点 通过复习让学生熟练掌握四个单元的单词和句型。 课前准备：录音机、磁带、水彩笔 教学环节 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 A Freetalk Perhaps . Happybees coloursongs :Isthisapencilbox? T:mayIhave? T:Lookatmy Singsongs. 6 / 17 S:yes,itis. S:Sure,Hereyouare. S:It snice/lovely 通过复习歌曲 激发学生学习的激情。 B Review 1.复习颜色类单词 brown,blue,red,orange,yellow.如：Thisbook-Thisbookisblue. 2.出示 单词的单词，学生认读。 Playagame 认读单词。 通过游戏的方式复习单词，学生参与的积极性较高。 c Read,writeandcolour 1.卡片出示句型 7 / 17 aHere sabrownfan. saredumbrella. sayellowwaterbottle. sabluepurse. sanorangeballoon. sagreenkite. 2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。 3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。 看句型。 读句子， 找相应的图片。 给图片编号并着色。 同桌练说句子。 同桌互相练说句子，培养学生的合作意识。 D Look,readandcomplete 8 / 17 1.结合图片进行示范操练。 2.学生根据图片模仿练习。 3.学生完成书中的填空， 4. 教 师 板 书 填 空 ， 纠 正 错 误 ， 重 点 讲 清 第 二 组 ，my,your,his,her. 5.学生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。 与教师进行示范操练。 两名同学模仿示 范练习。 完成填空。 与教师核对。 分角色对话。 通过练习将学生的能力从口头落实到笔头上。 E Homework 1.复习使学生熟练掌握 1 4 单元的单词。 2.自编对话 1.复习熟练掌握 1 4 单元的单词。 9 / 17 2.自编对话 说明： 1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在 “ 活动目标及达成情况 ” 栏填写。 课题： Unit5Reviewandcheck 第三课时 教学目标 能听懂、会说、会读句型 Where s?It son/in 并能用此句型进行说话。 教学重点和难点： 能熟练运用所学句型进行对话。课前准备：挂图、单词图片 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 A Freetalk : Perhaps Wearehappybees 2.在交谈中巩固 1-4 单元所学的句型。 10 / 17 （学生自由问答） Singtwosongs. 与 T 进行交谈。 自由问答。 通过值日的方式复习所学句型。 B Review 归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。） 比赛归类。 将单词的复习操练放入比赛中，避免了机械枯燥的练习。 c Presentation 1. 指 导 学 生 由 近 及 远 ， 由 上 及 下 地 观 察 画 面 。 以11 / 17 “Whatcanyouseeinthepicture?” 学生说 “Icansee” 来看读说单词。 2.结合单词复习 Where s?It son/in 与 Whatsthis/thatinEnglish?It saDoyoulike? a.先复习介词 in/on 的用法。 b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以 Wheres?Itson/in 以及 What sthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike? 进行自己操练。 a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。 Wheres?It son/in 且不许重复。说得对的一组加一分。 看图说单词和句子。 复习句型。 12 / 17 Playagame. 比赛说物品的位置。 培养学生看图说英语的能力， 通过方位的变换来练习： Wheres? It son/in What sthis/thatinEnglish? It sa. Doyoulike? D Exercise 出示句型让学生填空。 ,thisishistoy_. Itslovely. _? 13 / 17 No,Idon _. 完成填空。 EHomework 说明： 1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在 “ 活动目标及达成情况 ” 栏填写。 课题： Unit5Reviewandcheck 第四课时 教学目标 能听懂、会说、会读句型 Where s?It son/in 并能用此句型进行说话 。 教学重点和难点： 能熟练运用所学句型进行对话。 课前准备：挂图、单词图片 板块 教师活动 14 / 17 学生活动 教学目标及达成情况 A Freetalk 复习日常交际用语。 Excuseme,isthatabike? What sthatoverthere? mayIhaveyour? What sthisinEnglish? Doyoulikerabbits? me,too. Isthatyourpurse? Where sNancy? No,itisn t. It saruler. It sarabbit. yes,Ido. No,itisn t. 15 / 17 Perhapsit sNancy s. She sintheclassroom. 自由问答。 培养学生综合运用语言的能力。 B Review 根据图片提供的情景进行对话 Showsomepicturesandtalkaboutthem. What sin/on? Where s? Pleaseopenyourbooks, offersomeinterestingpictures,askthemtolistenandnumber. 16 / 17 Askandansweraboutthepictures Lookandreadbythemselves checkittogether Readthesentencestogether Listenandnumber Thencheckittogether 在具体情境中进行日常交际，完成练习