语文三年级上教学计划.doc

语文三年级上教学计划 教学计划规定不同课程类型相互结构的方式也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例同时对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配下面就是小编整理的语文三年级上教学计划一起来看一下吧 新的一学年又开始了本学期我担任三年级（4）班的语文老师我将继续在教学工作中勤勤恳恳任劳任怨不断提升自己的教学水平和教学素质相信这学期我一定可以把学生教好使本班的语文教学工作能更加有效地完成让他们快乐的成长 一、教学任务 1、本学期工作的目的和要求：义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面发展为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础 2、学段目标： （1）对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯要求认识常用汉字200个300个左右会写会使用字典、词典有初步的独立识字能力能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖 （2）阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读能联系上下文理解词句的意思能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法学习略读粗知文章大意积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感背诵优秀诗文50篇（段）养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40万字 （3）习作：留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐能用简短的书信便条进行书面交际根据表达的需要使用冒号、引号学习修改习作中有明显错误的词句课内习作每学年16次左右 （4）口语交际：能用普通话与人交谈在交谈中能认真倾听领会要点并能就不理解的地方向对方请教就不同的意见与人商讨听人说话能把握主要内容并能简要转述能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法 （5）综合性学习：能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料共同讨论结合语文学习观察大自然观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得能在老师的指导下组织有趣味的语文活动在活动中学习语文学会合作在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题 二、学情分析 我班现有学生63人其中男生30人女生33人由于他们各自的家庭不同家庭教育、经济基础等因素都不同因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出学困生也占了相当的比例但经过了两年的学习生活学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书扩大了识字量丰富了课外知识并积累了很多词语为学习语文知识提供了很大的帮助三年级的学生刚刚由低年级升入中年级要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡把学生放在一个大的学习情境中学习把语文学习变为学生语文实践的过程 三、教材分析 本册共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇此外教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成其中精读课文后有要求认识和要求学会的字还有课后练习题略读课文前有一段连接语既将前后的课文连接起来又提示略读课文的学习要求和方法在部分课文的练习题后还安排有“资料袋”第一单元和第五单元各安排一次综合性学习教材继续以专题组织单元设计了八个专题它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富贴近儿童生活体现时代特点蕴涵教育价值 教学重难点 1、学会240个生字能读准字音认清字形了解字词在语言环境中的意思并能正确书写;会认85个生字 2、上下文或查字典理解词句的意思 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物了解主要内容 4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物能展开想象和幻想不拘形式学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记 5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话做到语句完整通顺说话有礼貌能在双向互动的语言实践中提高口语交际的能力 四、教学措施 (一)教学内容方面 1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一要坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中完成识字任务识字教学要与低年级有所区别要使学生能比较熟练地查字典自学生字具有初步的识字能力注重培养学生认认真真地写字养成良好的写字习惯钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁行款符合要求要严格要求严格训练不断提高写字质量 2、继续加强词句训练 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句要避免以词解词要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句加强语言的积累；三要重视词句的运用加强与说、写之间的联系 3、要加强朗读、默读训练 朗读是最经常、最重要的阅读基本功课上一定要有琅琅的读书声要多读少讲把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读不要单纯从朗读技巧上指导重在引导学生入境入情而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功要指导学生学会一边读一边想在独立阅读和思考中培养阅读能力 4、习作教学 重视培养习作兴趣使学生乐于表达加强习作与阅读口语焦急、综合性学习的联系多给他们提供说的机会写的机会多鼓励多表扬 （二）学习习惯方法指导 1、在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式以提高学生的能力发展学习思维课堂上尽量创造机会用优生的学习思维、方法来影响差生 2、合理地安排时间开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式以达到与教学的同步进行 3、多以激励的评价方法采用多形式的竞赛激发学生的求知欲提高学生的兴趣 4、及时与家长联系了解学生的学习情况和行为习惯 五、教学内容的检测与评价 教学内容的检测和评价采用形成性评价和终结性评价结合的方式采用多形式的竞赛多以激励的评价方法激发学生的求知欲提高学生的兴趣形成性评价借助的有平常作业、日常观察和形成性测验等终结性评价它要以预先设定的教育目标为基准考查学生发展达到目标的程度终结性评价的次数比较少一般是一个学期或一学年两三次在学期或学年结束时进行比如每学期有期中期末的测试平时有月考等等检测内容包括识字、写字、朗读、背诵、写话等评价等级分为优、良、合格、待提高 一、教材分析： 本册课本共8个单元每单元3至4篇课文1个习作训练和1个单元练习全册共有必学课文24篇选学课文4篇习作训练8次单元练习8个单元练习主要是复习本单元学过的内容但在语文知识和能力训练上有适当的扩展 1、学习习惯 教科书每册开头都安排了“培养良好的学习习惯”的内容以图片方式呈现将小学阶段应该养成的“听说读写”的习惯有序而又生动直观地展示给学生承接前几册教材安排的“保持正确的读写姿势”、“爱惜学习用品”、“勤于朗读背诵”、“乐于课外阅读”等习惯要求三年级上册教材安排了以下内容：“认真写钢笔字”“认真写毛笔字”有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯 2、课文 根据课程标准精神教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵耐人寻味给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理有利于学生丰富文化积累建构他们自己的文化；有写人的如孙中山破陋习卧薪尝胆军神有记事的如第八次金子掌声有状物的如石榴石头书有描景的如西湖北大荒的秋天拉萨的天空东方之珠等等全册书内容丰富题材多样文化视野比较开阔二是时代性即所选课文力求具有现代意识反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活反映先进文化；反映具有时代特点的新观念让学生接受新思想逐步形成符合时代精神的价值观念三是审美性即追求选文的美育价值从文章内容到语言表述从课文插图到装帧设计都力求贴近儿童生活实际符合儿童的审美需求使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验受到美的熏陶 3、习作 按照课程标准要求中年级段开始安排“习作”教材为切实帮助教师搞好作文教学提高学生习作水平该教材在“习作”部分的编排上作了如下尝试： 第一突出位置明确目标 明确习作教学的年段目标34年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练以片段教学为主不拘文体不必成文让学生自由地写下见闻、感受和想像同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求 第二降低门槛培养兴趣 习作内容尽量贴近学生生活习作要求力求适度明确少写命题作文不给过多的条条框框让学生易于动笔乐于表达重视培养写作兴趣和自信心引导学生写放胆作文消除写作的畏难情绪在此基础上要求学生把话说明白把句子写通顺把字写工整 第三例文引路模仿起步 儿童作文需要经历一个由扶到放的过程虽然学生口头语言已有了相当的发展但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思毕竟还有些困难为此该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”“例文”多来自小学生用的是孩子的语气写的是孩子的生活使学生读了倍感亲切“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上这样旨在从形式到内容为学生的习作提供良好的示范对“例文”教材还有简明的点评或提示每次习作要求均与“例文”有关联便于学生从“例文”中获得启示并通过模仿学习作文 第四以说促写读写结合 在低中年级“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法该教材对此作了有机地吸收和借鉴 4、单元练习 每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习小学阶段的语文基础知识穿插其中注重综合性和实践性有利于激发孩子的学习兴趣“写字”是关于汉字书写的归类练习“读读背背”主要安排两项内容一是熟记成语；二是积累典范的语言材料“读读背背”的安排意在丰富学生的积累增强学生的文化底蕴“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性重视交际的文明态度和修养教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习“说说写写”或“想想做做”是根据课程标准的要求而设主要体现为语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文与其他学科的沟通书本与实践活动的紧密结合 二、学情分析 本班共有学生名男生人女生人大部分学生学习兴趣浓厚都能较熟练地掌握汉语拼音能正确拼读音节能借助拼音识字、阅读、学习普通话能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形学习了一些字理识字的方法初步学会结合词语理解词义能运用学过的词语造句说话能正确朗读课文能认识自然段认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号已学会写铅笔字写字姿势基本正确 经过一二年级的学习班里大多数孩子已养成了认真听课积极大胆举手发言认真细心工整完成家庭作业能及时订正错误地题目能阅读课外读物少部分孩子自我约束能力差上课还会开小差作业不够认真整洁偶尔还会犯丢三落四的小毛病 三、教学目标及要求 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯 （3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯 （4）继续培养勤查字典主动识字的习惯 （5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯 2、汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话 （2）能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）准确认读372个生字 （2）能按笔顺正确书写、默写生字226个能按字的结构把字写端正、写匀称 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容能讲述课文所写的故事 （2）能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话 （3）能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯 （4）愿意与别人进行口语交际态度大方口齿清楚有礼貌 5、阅读 （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文 （2）继续学习默读课文能不出声不指读初步能对课文中不理解的地方提出疑问 （3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思 （4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意 6、习作 （1）留心周围的事物开始学习习作乐于书面表达 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白 （3）学会写“留言条”、“请假条” （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习冒号、引号 四、教学重难点： 1、要重视学生良好学习习惯的培养与平时的课堂教学紧密结合严格要求持之以恒落到实处 2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读 3、继续关注语言积累课外阅读我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统而应该是一个开放的系统要打破了“课内”和“课外”的界限主张将教学走出教材走出课堂向课外延伸 4、重视阅读与写作的有机结合正确处理“读”与“写”的关系打好学生习作起步阶段的基础 5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动提高学生学习语文的兴趣努力创设情境培养口语交际能力努力做到学以致用 五、教改措施 1、根据每篇课文的内容和教学目标有的放矢地进行思想品德教育把语言训练和思想品德教育融为一体使学生养成良好的学习品质和行为习惯 2、设计活泼多样的教学方法在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字通过书法竞赛等形式培养良好的写字习惯和写字兴趣 3、重视朗读指导通过听录音或范读采用多种方法给学生充分朗读的时间培养语感充分利用插图联系生活实际帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂使学生在实践中学语文、用语文 4、注意每组教材在内容上的联系从整体上把握教材内容设计教学方案创造性地使用教材 5、指导学生养成课外阅读的好习惯通过大