小学品德教师工作计划.doc

小学品德教师工作计划 教学要面向学生的生活实际采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式给学生大量动手、动脑、动口的机会使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展下面是小学品德教师工作计划欢迎阅读 品德与生活(社会)是小学开设的一门以学生生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程为了尽快实现课程目标促进学生发展更快更好的促进我校的品德教育教学工作以便培养出品的良好、乐于探究、热爱生活的新一代人才特制定本学期品德与生活(社会)教研组计划： 一、指导思想： 新学期品德与生活(社会)学科教研工作以起始学年实施新课程为重点本着“解读课标、打造理念;备课指导、解剖教材;教学引领、示范研讨;课题研究、全面提升”的新课程实施原则与教师一起探讨、实施新课程;力争做到观念转变行为化做好新旧教材的接轨工作以促进教研工作有新突破本学期继续以基础教育课程改革纲要(试行)和品德与生活新课程标准为指导思想以培养学生的创新意识和实践能力为重点以落实中小学学生守则小学生日常行为规范为重点继续转变我校教师的教育观念积极开展教育教学改革和教学科研树立正确的教育观、人才观、质量观以教学方式、学习方式为突破口进一步提高我校品德与生活教师的教育教学水平本学期继续开展教研活动 二、教研工作的主要内容 本学期品德与生活(社会)教研工作的重点是：认真学习先进的教育教学理念以课程、课堂教学改革为研究中心以探索教法、研究学法为主要内容以培养全面发展的人才为目的逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式使品德与生活(社会)课程真正起到优化学生的品德与行为的作用 三、教研工作的目标： 1、认真贯彻执行新的课程标准继续转变自身的教育教学观念、树立正确的人材观、教育观和质量观 2、通过对教法、学法的研究在已有研究基础上进一步对活动化、生活化、主题化学习方式开展更深入的研究和尝试以新的课程标准作为研究标准鼓励合作学习相互交流互动学习培养学生的提问意识及解决问题的能力真正促进学生全面发展落实德育的首要地位使学生对思想品德的知识理解内化为自觉的言行达到表里如一、言行一致 3、在进行教育教学改革的同时我们也会重视学生基础知识和基本技能的训练并在这一过程中充分关注学生的情感、态度对学习效率的影响 4、本教研组在本学期教研工作中力求出重点抓住学生评价这一薄弱环节作为我们这一年教研活动的重点根据新的课程标准的要求有针对性的研究适合的评价法 5、以落实中小学学生守则小学生日常行为规范为重点研讨如何对学生课后实践进行督促使学生形成良好得行为习惯与道德素养 四、教研工作措施： 1、认真贯彻执行基础教育课程改革纲要(试行)继续验证学科课程标准继续转变教师的教育思想明确各学科在素质教育体系中的独特价值彻底消除教师潜意识中的“主科”与“副科”之分的学科歧视现象在教师中树立正确的教育观、人才观、学生观和质量观组织教师学习新课程标准并要求写出心得体会让新的观念深入教师的心 组织本组教师学习新课程标准掌握新要求和新作法了解如今前沿的教育思想和教学方法 2、拟定教研工作计划和方案及具体的活动时间以保证活动的正常开展 在活动中主要分为教学法和教研改革的研究：教学法主要针对德育课程的教材进行分析和研究选定适合本年段儿童身心发展规律的教学法教研课题主要对本课题中主要的问题进行划分分为各组员各自进行尝试和研究在下次教研活动中共同进行研究得出经验 3、在学校教科室的指导和帮助下开展教研活动鼓励教师撰写教研论文向各级刊物投稿积极参加各级和各类竞赛活动每次教研活动要求按时出席认真参与活动后均要写出有一定价值的心得体会 4、加强对教学方式和学习方式转变的研究努力开展课堂教学研讨活动研讨内容包括课堂教学、教学反思、教学评价与感悟等使学科教师在听课、交流、反思的互动学习中专业化水平有所提高在课堂教学中全面贯彻新课程理念就如何创设教学情景;如何发挥学生的主体作用;如何开展交流、讨论;怎样指导自主学习、合作学习、探究学习;怎样进行发展性评价等实验教师感到困惑的问题广泛开展研讨探究活动化、生活化、主题化学习方式的应用与实践推进我校德育课程课改的不断深入 5、加强学习促进教师的专业成长 发挥教研工作的指导服务功能力争通过校本教研培训使学科教学有创新做到培训真正为教学服务加强教师自身研读能力的提高要求全体教师深入学习优秀文章,并要求教师每次学习过后写出心得体会,以提高教师的业务能力 6、深入开展课改学科过程性评价的研究.组织实验教师研究各学科过程性评价的方案,设计评价量表,以及具体的操作过程等 7、努力渗透廉政教育让廉政教育走近小学生的身边;努力在学科教学的同时渗透良好行为习惯的养成教育使中小学学生守则小学生日常行为规范真正落到实处与学生及家长、班主任与任课教师形成“四结合”网络一起探讨良好行为习惯的养成 五、教研组内成员及任课情况分析 分管领导： 教研组长： 成员：一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 从上述情况看本教研组除吴加梅老师年龄比较大以外其他教师都是中青年教师不管是老年教师还是中青年教师都对教学工作充满了热情他们教学态度端正教学思想进步教学方法新颖教学经验丰富 六、活动安排 周次活动内容成员 1学习教材、制定计划(备课)各年级教师 2交流计划所有教师 3组织学习县教学常规要求所有教师 4说课、听评课(低年级教法研究)所有教师 5教学研讨会所有教师 6说课、听评课(中年级教法研究)所有教师 7学习先进教育理论所有教师 8教学方法研究所有教师 9镇品德与社会(生活)教研会所有教师 10说课、听评课(高年级教法研究)所有教师 11撰写教学案例、研究教学方法所有教师 12说课、听评课(低年级教法研究)所有教师 14学习教育理论所有教师 16说课、听评课(中年级教法研究)所有教师 17研究教学方法所有教师 18课堂教学改革总结所有教师 19研究复习各年级教师 20交流德育论文交流教学与学习心得所有教师 21期末复习 总之品德与生活、品德与社会学科教研工作力争立足课改、专业发展、依托网络、课题牵动扎实有效地完成本年度工作 一、指导思想 本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导以课堂为基地进一步发挥教师的创新精神和探究积极性扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究遵循教育教学规律贯彻落实学科教学建议深入开展课堂教学研究营造良好的教研氛围积极实施素质教育为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质培养健全人格而努力 二、主要工作 随着品德与生活新课程的实施对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强在过去的一学期中我校青年教师在市教研室组织的评优课活动取得了一等奖的好成绩今年秋季我校一、二年级将全面使用品德与生活教材三、四、五、六年级将使用品德与社会教材要求广大教师不断加强理论学习更新教育观念建立开放的课程视角实施开放的课堂教学切实转变教学方式促进学生全面发展 (一)把握和落实课程目标探索综合课程新天地 促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程教师在教学中应全面把握教学目标通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯根据课程性质从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地 1.教学内容的综合性 儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性教学中教师应依据教材提供的范例积极开发综合的教学内容要注重与学生生活和社会的联系把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合丰富课程资源 2.教学方式的开放性 教学要面向学生的生活实际采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式给学生大量动手、动脑、动口的机会使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展活动形式可以是单一的也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动根据主题内容可在一课时内完成也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成也可以与其他教育活动如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合相互促进资源共享实现综合教育效益 3.教学评价的灵活性 教学评价要从每个学生的原有基础出发尊重学生的个性特点对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的既要有学生的调查记录、自我评价又有家长、教师和同学的评价寄语可以说是建立学生个人的小小资料档案册五至六年级使用的是思想品德和社会教材教师要在新课程理念的引领下创造性地使用教材也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂用好老教材走好课堂教学的新路子 (二)加强校本培训与研究不断壮大骨干教师队伍 1.加强校本培训与研究 新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式并要求逐步转化成广大教师的教学行为校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁有助于提高教师的教学实践水平应积极开展相应的校本培训对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解加强对教师基本素养和综合素质的训练提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力 2.加强师资队伍建设 为增强对学科教学的研究在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化即一个年级由一至两位教师负责执教便于稳定任课教师队伍和青年教师的培养学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会促进青年教师的专业成长不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍 (三)规范和优化教研制度提高教研活动实效 根据县局要求今后应进一步规范教研组活动除时间、数量上保证外应注重活动质量和实效积极创设教研氛围开展说课、研课、教学基本功竞赛等活动也可以采取教学沙龙、每月议题讨论等形式加强研讨取人之长补己之短在学习反思中不断提高自己的教学水平 (四)严格教学常规积极贯彻“五认真”工作要求 在教育局、教研室组织的教学调研、教学工作检查中总能多多少少发现教学“五认真”工作中存在的不足：备课数量不足品德与社会填图册作业的批改与反馈不够认真有的教师甚至在品德课上进行其他学科的教学没有完成学期教学内容我们应加强教学常规的检查工作在品德学科的专课专用、改进备课形式、认真批改作业等方面加强监督与检查在新课程的背景下我们要充分抓住机遇加强理论学习不断反思与总结在新的学年里使我校小学品德、社会学科教学水