6b unit 3 asking the way教案及教学反思

1 / 31 6B Unit 3 Asking the way 教案及教学反思 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数： 6 本教时为第 1 教时备课日期： 3 月 11 日 教学目标： 一、知识与技能 1 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 拼 写 单 词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing 2 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 词 组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymuseum, 3 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 句 子canyoutellmethewaytothe.,please? 二、过程与方法： 学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点： 1 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 拼 写 单 词2 / 31 turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing 2 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 词 组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymuseum, 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。情景教学法、交际法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进行对话。 1Lookatthepicturesandsaythesentences. Themanistallerthanthewoman. Theelephantisbiggerthanthebear. Theantissmallerthanthemouse. 2Askandanswer Whatdateisittoday? Whatdayisittoday? Howoldareyou? Whoisolderthanyou? WhoistallerthanS1? Whoseis,or? 3Talkaboutsomebodyandsomethinginyourclass. 3 / 31 4Playagame Listenandact 鼓励随班生一起参与游戏。 Walk,walk,walk. jump,jump,jump. Run,run,run. Turnright,turnleft. Geton,getoff. Teach:turnleft,turnright,geton,getoff Step2Presentation T:Look, Teach:amiddleschool aprimaryschool atrainstation apostoffice ashoppingcentre ahistorymuseum :NowAndyisaskingthewaytosomeplace. canyoutellherhowtogetthere? WhowantstobeAndy? 4 / 31 Teach:canyoutellmethewayto.,please. T:Goalongthisstreet,andturnrightatthesecondcrossing. Teach:goalongthisstreet crossing T:canyoutellmethewaytothe.? T: shelpher. (Showthepicture) Step4Homework. Ssaskandanswerthequestions. Ssplaythegamewiththeteacher. Sslearnthephrase. S:Thisisamiddleschool. Thisisaprimaryschool. Thisisaatrainstation. Thisisahistorymuseum. S1:canyoutellmethewaytothepostoffice? 5 / 31 Sslearnthesentence. Sslearnthephrases. Ss:Goalongthisstreet. Ssplaythegame. 通过看图并描述复习形容词比较级。 通过同学之间的相互对话复习所学句型。 通过游戏活动来引出新词组的教学，过渡比较自然。 通过出示书本上的图片，让学生看一看，通过视觉上的感知来认识各个地点，让学生扮演杨琳并向自己的朋友介绍各个地点，并进行学习。 通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。 通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。 板书设计： Unit3Askingtheway amiddleschoolcanyoutellmethewayto.? aprimaryschoolGoalongthisstreetandthenturn.atthe.crossing. atrainstation apostoffice ashoppingcentre ahistorymuseum 6 / 31 授后小记：本节课主要教授了第三单元的 Bc 部分，本单元围绕问路这一情景展开，所以在引出课题的时候我运用了句型 Wheres.？帮助学生理解 asktheway 的意思。然后给学生关键词和关键句型，让学生来猜一猜我所说的是什么地方，学生对 B 部分有预习，所以对于听关键词和句猜地点，没有难度也能吸引他们的注意力，学生学得非常快，在教授historymuseum 的时候读音花了蛮多时间没学生对于这个词组的朗读有点生疏。在句型的操练中，我制作了一个小道具，画了 Andy 的画像，让学生边看画像的运动方向边学习句型，学生兴趣浓厚，并能和我一起说句型，课堂气氛很好，学生操练得也比较到位。 授课日期： 3 月 15 日 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数： 6 本教时为第 2 教时备课日期： 3 月 11 日 教学目标： 一、知识与技能： 1.能熟练运用句子 canyoutellmethewaytothe.,please? 2. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 读 句 子Goalongthisstreet,andthenturn.atthe.crossing. 7 / 31 The.isonyour.That sallright. 二、过程与方法： 学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点： . 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 读 句 子Goalongthisstreet,andthenturn.atthe.crossing. The.isonyour.That sallright. 教学方法与手段：多媒体课件，单词及句 型卡片。情景教学法，操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进行对话。 1)Whatdateisittoday? Whatdayisittoday? Howoldareyou? Whoisolderthanyou? WhoistallerthanS1? Whoseis,or? 8 / 31 2)Review TshowthepicturesandSssaythewords. 3)Askandanswer T:canyoutellmethewayto.,please? T:Nowworkinpairs. Step2Presentation :NowI ,please? T:Thanksalot. Teach:turn.atthe.crossing The.isonyour. That sallright. Tshowthepicturesofpartc. 1)A:canyoutellmethewaytothepark,please? B:Goalongthisstreet, sallright. Teach:canyoutellmethewayto.,please. T:Goalongthisstreet,andturnrightatthesecondcrossing. Teach:goalongthisstreet crossing 鼓励随班生回答这个问题 T:canyoutellmethewaytothe.? 9 / 31 T:canyoutellthechildrenhowtogettheplaces.(showthepictures) Step4Homework. Ssaskandanswerthequestions. Sssaythephrases. S1:Goalongthisstreetandthe.isonyourleft/right. Ssworkinpairs. S1:Goalongthisstreet, That sallright. S1:you rewelcome. Sslearnthephrases. Sslookandsay 2） A:canyoutellmethewaytotheshoppingcentre,please? B:Goalongthisstreet, sallright. 3)A:canyoutellmethewaytothebusstation,please? B:Goalongthisstreet, sallright. A:canyoutellmethewaytotheWc,please? 10 / 31 B:Goalongthisstreet, sallright. Sstrytosayandplaythegame. 通过看图并描述复习形容词比较级。 在上节课句型的基础上学习本课的句型，先从复习上节课的内容入手，慢慢过渡到比较复杂的路线，让学生试着 说出句子 通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。 通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。 板书设计： Unit3Askingtheway canyoutellmethewayto.? Goalongthisstreetandthenturn.atthe.crossing. The.isonyour. That sallright. 授后小记：本节课承接上节课内容继续学习了 B 部分的词组和 D 部分的句型，我先利用 B 部分的图片和 andy 的头像进行句型的复习，让学生熟悉运用句型，本单元 c 部分的句型多包含的词组较多，学生学起来有一定的难度。在结合上节课所学的地点复习句型以后，我补充了某某地点的表达方式，如 TinglinPark 并且要学生注意当地点有名称的时候前面就不加 the，为以后的学习做好了铺垫。 c 部分的操练过11 / 31 程中，学生在看平面图的时候容易出现左右不分的情况，所以在操练之前，我指导学生怎么转动图片帮助分清左右，这样学生在操练的 过程中错误明显就少了。 授课日期： 3 月 17 日 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数： 6 本教时为第 3 教时备课日期： 3 月 11 日 教学目标： 一、知识与技能： 1 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 词 组liveinNanjing,knowtheway,howtogetthere,alongwalk,howmanystops 2 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 句 子 youcan ?It saboutakilometeraway. 二、过程与方法： 学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点： 12 / 31 1 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 词 组liveinNanjing,knowtheway,howtogetthere,alongwalk,howmanystops 2 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 句 子 youcan ?It saboutakilometeraway. 教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalkandrevision 与随班生进行对话。 1Lookatthemapandsaythephrases. 2Askandanswer Tshowapicture Excuseme,canyoutellmethewayto.,please? Step2Presentation 1)Leadin T:(ShowapictureofTinglinPark) Look!ThisisTinglinPark. DoyouknowthewaytoTinglinPark? canyoutellmehowtogetthere? Teach:knowtheway 13 / 31 howtogetthere T:Howfarisitfromhere? Teach:It sabout.away Howfarisitfromhere? T:oh,it Teach:away It saboutaway. youcantakebusNo. 2)T:(Pointtothebusstoponthemap)Hereisthebusstop. Howmanystopsarethere?Let scount. Teach:stop 2)Thetext. 鼓励随班生一起听录音回答。 ? ? ? ? T:canyousaysomethingaboutthefirstpartofthetext? Questions:canyoutellmethewaytotheHistorymuseum? Howfarisitfromhere? 14 / 31 Twritesomekeywordsontheblackboard. T:canyoutellmrSmithhowtogetthere? T:IthinkmrSmithcan tmissit. Teach:can tmissit Step4Homework. Ssaskandanswerthequestions. S1:yes,Ido. S1: Sslearnthephrases. S1:It sabout1kilometresaway. Sslearnthephrases. S1:Therearethreestops. Sslearntheword. Ssanswerthequestions. 15 / 31 Australia. Nanjing. Historymuseum. Sstrytoretellthefirstpartofthetext. Ssunderlinethequestions. Sslookatthewordsandtrytosay. Sslearnthephrases. Ssreadthetext. 通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。 在新授课文部分之前，先从学生熟悉的亭林公园入手，新授其中的知识点。学生的兴趣也会比较高，比较贴合学生的生活实际。 在课文部分的处理时，主要分为三个部分，第一为课文对话背景部分，让学生听并回答问题。第二，让学生自己读一读并划出史密斯先生所提的问题。第三，根据划出的问题在对话中找出答案。 板书设计： Unit3Askingtheway knowthewayright howtogettherethird 16 / 31 youcan tmissitleft Howfarisitfromhere? akilometreaway alongwalk takebusNo. stop 授后小记：本课的主要内容是 PartA 前半部分，在正式学习课文部分之前，通过询问亭林公园怎么走导入到课文的学习中去，并在此新授了一部分课文中的内容，帮助学生 对课文部分的理解。在学习课文部分时我充分创设的情景，引导学生结合话题和语言功能回顾与相应话题有关的语言表达，说说，读读，做做，演演，在运用语言的过程中进行知识的回顾和梳理，及时查漏补缺。大部分学生乐于参与与表演，口语表达得到了进一步的操练，但由于时间的限制，很多学生仍没有机会表演。在表演之后，让学生看着黑板上的提示的词，对课文部分进行复述，大部分学生都能复述，但是还不够流利，需要在课后再花时间。 授课日期： 3 月 21 日 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 17 / 31 本课题教时数： 6 本教时为第 4 教时备课日期： 3 月 11 日 教学目标： 二、知识目标： 1 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 词 组busstop,everyfiveminutes,onZhongshanRoad,atthethirdstop 2 能听懂、会说、会读句子 HowcanIgettothe.? 二、能力目标： 学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地 三、情感目标： 通过学习本单元 的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点： 1 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 词 组busstop,everyfiveminutes,onZhongshanRoad,atthethirdstop 2 能听懂、会说、会读句子 HowcanIgettothe.? 教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 18 / 31 Step1Freetalkandrevision 与随班生进行对话。 1Lookatthemapandsaythephrases. 2Askandanswer Tshowapicture Excuseme,canyoutellmethewayto.,please? Step2Presentation 3)Leadin T:Lookatthemapandtellmetheway. canyoutellmethewayto.? T:HowcanIgettothe.? Teach:HowcanIgettothe.? 比较 canyoutellmethewayto.? HowcanIgettothe.? T:?Let slistenandanswerthequestions. 4)Thetext. Doesheknowthewaytothebusstop?指导随班生回答。 Teach:busstop everyfiveminutes ? 19 / 31 ? ,please? Teach:onZhongshanRoad. atthethirdstop _.Itoldhimto_No.9infrontof_ _. 比较 onZhongshanRoad inShanghaiStreet Sstrytoretell. Step4Homework. Ssaskandanswerthequestions. SstrytosaysomethingaboutmrSmith. S1:Goalongthisstreetandthen. 20 / 31 S1:No,hedoesn t. S1:Hewantstogotothepostoffice,too. S2:It sonZhongshanRoad. S3:yes,hecantakebusNo.9infrontoftheHistorymuseumandgetoffatthethirdstop. Sslearnthephrases. Ssreadthetext. Ssdotheexerciseandtrytoretell. S1:两个词组用的介词不同，但是写法是相同的。 通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。 从 freetalk 的句子 canyoutellmethewayto.? 过渡到 HowcanIgettothe.?并让学生比较这两个句子，在含义上进行区分。 在课文部分的处理时，内容相对比较简单，因此只设计了相关问题，将本课的教学中心放在学生对课文的理解以及背诵上面。 在总结之后，让学生比较两个词组的用法 onZhongshanRoad inShanghaiStreet 可以避免学生在练习中出错。 板书设计： Unit3Askingtheway busstop 21 / 31 everyfiveminutes onZhongshanRoad inShanghaiStreet atthethirdstop 授后小记：本节课主要新授了课文的右边部分，相对左边的内容，右边部分的内容比较简单。在复习了左边部分内容之后进行新内容的教授。在学生学完整篇文章之后，让学生概括文章大意，并试着复述文章内容。在学生复述前，我让学生画出了简单的课文地图。这在学生复述时，能够起到一定的作用，也能够在一定程度上激发学生的积极性。 授课日期： 3 月 22 日 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数： 6 本教时为第 5 教时备课日期： 3 月 11 日 教学目标： 一、知识与技能： 1 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 单 词abookaboutanimals,stole,outof.shout,stopthief,getback 2 复习句型 Turnatthecrossing. 22 / 31 3 复习一般过去时，以及规则动词与不规则动词的过去式。 二、过程与方法： 学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点： 1 、 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 单 词abookaboutanimals,stole,outof.shout,stopthief,getback 2、能正确理解文章，以及掌握动词过去式。 教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法 教 学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalkandrevision 与随班生进行对话。 1Lookatthemapandsaythephrases. 2Askandanswer Tshowapicture Excuseme,canyoutellmethewayto.,please? 23 / 31 Step2Readandnumber 1T:LastSundayafternoon,? T:LastSundaymorning,somethingwashappenedtoNancy. Doyouknowwhathappened?NowNancy slistentoherstoryandanswerthequestion. WhathappenedtoNancy? Teach:thief 指导随班生朗读这个单词。 2Readandcompletethetable. myactions Thief sactions Thepoliceman sactions buyabookaboutanimals Seeathief shout Stolethepurse Ranoutoftheshop Ranalongthestreetandturnleftandthefirstcrossing Starttorun Stopthethief Getthepurseback Teach:abookaboutanimals outof 24 / 31 stole shout stopthief getback 3Lookatthepicturesanddescribethem. 4Learnthepasttense 规则 wantwanted followfollowed shoutshouted turnturned 不规则 amwas seesaw stealstole runran hearheard comecame saysaid beginbegan catchcaught getgot 5Readagainandnumberthepicturesfrom1to6. 6Readthestory. 25 / 31 Step3Homework 1Readthestory. 2copythenewphrases Ssaskandanswerthequestions. Sstrytosaysomethingaboutthetext. S:I Sslistentothestory. S1:Nancymetathief. Ssreadthetextbythemselvesandtrytocompletethetable. Sslearnthephrases. Sslearnthepasttense. Dotheexercise. Ssreadthestory. 通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之 间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。 从师生之间的对话中引导学生用过去式。 在出示 E 部分时，让学生带着一个问题听录音，让学生从整体上对课文部分有一个大致的了解。 通过表格，让学生找出 3 个人的动作，有利于学生对文章细节的理解，对学生在掌握上面也有所帮助。 总结并复习了过去式的变化规则，让学生从整体上进行掌26 / 31 握。 板书设计： Unit3Askingtheway myactions Thief sactions Thepoliceman sactions buyabookaboutanimals Seeathief shout Stolethepurse Ranoutoftheshop Ranalongthestreetandturnleftandthefirstcrossing Starttorun Stopthethief Getthepurseback 授后小记：本课主要学习了 E 部分，在新授时，我主要分为三个部分，让学生分别 找出南希、小偷与警察的动作。在学生找动作的过程当中，我带着他们一起学习了文章中比较多的词组以及单词。在找出所有的动作之后，让学生看着黑板上的表格，描述一下各个人物的动作，此时，学生们要注意的是动词的过去式。在复述完之后，让学生总结一下动词过去式，也复习了上学期所学习的过去式。 27 / 31 授课日期： 3 月 24 日 教学课题 Unit3Askingtheway 课型 新授课 本课题教时数： 6 本教时为第 6 教时备课日期： 3 月 11 日 教学目标： 一、知识与技能： 1 了解字母组合 ou 在单词中的读音。 2 会唱歌曲 Excuseme. 3 能够熟练运用所学知识。 二、过程与方法： 学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。 三、情感态度与价值观： 通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。 教学重点、难点： 3 、 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 单 词abookaboutanimals,stole,outof.shout,stopthief,getback 4、能正确理解文章，以及掌握动词过去式。 教学方法与手段：多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课28 / 31 后继续指导操练法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 Step1Freetalk 与随班生进行对话。 T:Excuseme,canyoutellmethewaytoTinglinPark,please? T:Howfarisitfromhere? T:Howmanystopsarethere? Tshowapictureofacity Step2Revision 1Reviewthepasttenseoftheverbs. 2ReadPartE. 3Retellthestory. Step3Playagame 1 事先布置学生制作与游戏部分相关的卡片带进教室。 2 教师示范，说明游戏的做法与规则。 T:I mgoingalongGuangzhouRoad, ? T:yes,you r