6．2维护人格尊严 第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案

1 / 7 6 2 维护人格尊严 第二课时维护未成年人的人格尊严教案 6 2 维护人格尊严第二课时维护未成年人的人格尊严教案 厦门外国语学校海沧附属学校谢黎枝 一、教学目标： 知识与能力：让学生了解未成年人的人格尊严受法律保护；使学生能根据所给的案例，判断是哪方面的人格尊严权受到了伤害，并能根据所学的法律知识依法进行维护。 情感、态度与价值观：让学生充分意识到人格尊严与我们的生活是息息相关的，自己作为未成年人享有法律的特殊保护；懂得当自己在这方面的权利受到 伤害时，要拿起法律武器进行维护。与此同时，自觉尊重别人的人格尊严，做一个懂道德、讲文明的合格小公民。 二、教学重难点： 重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。 难点：如何自觉维护他人的人格尊严。 三、教学用具：多媒体幻灯片、视频播放等 四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、小品表演等 五、教学课时：一课时 2 / 7 六、教学程序： (一 )小品导入：为什么这样呢？ 案例：小良因为上课时间画丑化老师的肖像图，受 到老师的批评，并罚写 5000 字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷： “ 为什么会这样？ ” 学生思考：（ 1）看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的行为？ （小良侵权：老师的肖像权 他人侵权：老师、父母侵犯小良的人格尊严权、同学侵犯小良的名誉权，好友侵犯小良的隐私权） 教师总结：这些行为都属于 侵犯了我们公民的人格尊严，我们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。那该如何做？具体又有哪些法律来维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内容： 二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护（板书） （二）情境研讨 你的人格尊严受到伤害了吗？ P36 学生看书思考： 1、小良遭遇的这些行为，你曾经遭遇过吗？当时你的感受如何呢？ 3 / 7 2、你还了解哪些侵害未成年人的人格尊严的现象呢？ 1、侵害未成年人人格尊严的表现（板书） 在家庭：打骂体罚、冷落、不理睬等 在社会：不关注、不理解、随意批评等 在学校：辱骂、歧视、体罚等 当遭遇以上情形时，你会如何做？ 学生活动：自主阅读、归纳总结、回答问题 （三）层层推进： 教师活动：当我们遭遇不公正对待时，同学们的反应都很强烈，打架骂人离家出走等行为都出现了，可见，未成年人的心智还不健全，容易冲动，这也就是我们为什么要加大对未成年人的法律保护的原因。 2、为什么要特别保护未成年人的人格尊严呢？（板书） 请同学们阅读书 p38，指导学生划书。 教师 总结：未成年人正处于身心发展的关键时期，如果人格尊严受到伤害，其精神健康将受到巨大的损伤。 有一个高中二年级男生， 18 岁生日那天，他为了庆祝自己成年，邀请了几个好朋友到家里举行生日宴会。一位好朋友唱了首歌： “ 祝你生日倒霉， 祝你蛋糕发霉， 祝你出门见鬼， 4 / 7 祝你越长越肥， 祝你缺胳膊少腿 ” 。 这位寿星听了这歌曲，又加上喝了点酒，就有些控制不住自己。头脑激动之下，到厨房里拿起水果刀，向这位唱歌的同学一阵猛刺，其他同学一时间没反应过来，可怜这位朋友就一命呜呼了！ 思考：（ 1）他愿意面对这样的结局吗？ （ 2）既然不愿意，为什么还如此做？ 同样的案例不胜枚举，由于人格尊严遭受侵犯，引起的自卑心理、自残甚至自杀、杀人等等，可见青少年的人格尊严更应该受到法律的特殊保护。 同学们知道有哪些法律是专为未成年人而设立的呢？ 3、保护未成年人人格尊严的法律（板书） P38 三部法律未成年人保护法、义务教育法、教师法 教师总结：新未成年人保护法规定，保护未成年人的工作，应当遵循以下几条原则：尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的规律和特点，教育和保护相结合。 这些法律法规都为保护未成年人的人格尊严提供了很好的法律依据。 （四）与法同行 虽然法律给予了我们特殊保护，但是生活中我们难免会碰到侵权的现象。这时候我们该怎么做呢？是直接打他一顿，以5 / 7 牙还牙？还是忍气吞声，打掉牙齿往自己肚里咽？ 1、学会运用法律去维护自己的人格尊严。（板书） 现在请同学看一则视频短片。 学生活动：自主思考，如果你是片中的人物，你该如何来维护自己的合法权益？ 教师活动：维护自己的人格尊严的是不是只有告上法院这一条呢？ 请同学们看 P40我要打官司赵倩向法院诉求候兴该如何为自己的行为负责？ 教师引导：书 P39 （ 1）当我们的人格尊严受到侵犯时，可以先找侵害人，要求 （停止侵害，恢复名誉，消除影响，公开赔礼道歉。） （ 2）假如侵害人拒绝停止侵害行为，我们可以 ( 告上法院，追究其法律责任 ) （ 3）如果侵害行为造成了我们的财产 损失或其他损失，可以 （让其赔偿损失） 教师活动： “ 己所不欲，勿施于人 ” ，现实生活中，我们肯定希望每个人都能尊重自己，当自己的人格尊严受侵害的时候，肯定也会想尽方法来维护自己的尊严。这不仅是身为人的基本的道德品质，而且宪法明确规定了法律面前人人平等，我们个人在维护自己的权利时，必须尊重他人的合法权利。因此，我们必须： 6 / 7 2、自觉尊重他人的人格尊严。（板书） 情境探讨 P39街头偶遇 学生思考： 1、中学生有权利制止人们殴打小偷的吗？他这样做有何法律依据？ 2、作为 21 世纪的新人，我们在维护自己的合法权益时，该以怎样的方式对待他人？ 教师总结：具备现代文明素养的人，应该认识到：每个人不论地位、贫富、相貌、智力和年龄等情况的差别，都有着同等的人格。所以在维护自己人格尊严的时候也要做到自觉尊重他人的人格尊严。这是一个文明的人所应具备的素质。 通过以上的学习，同学们应该懂得了，不管在任何时候，我们都应该运用法律来维护自己和他人的人格尊严。 三、维护自己和他人的人格尊严（板书） 这就是我们今天所学的主要内容。现在就让我们一起来回忆下今天所学的内容。 七、课堂小结： 本节课通过学习，了解未成年人受到法律的特殊保护，其中人格尊严是未成年人重要的权利之一，同学们必须学会维护自己和他人的人格尊严，在自己或他人的人格尊严收到侵害时，能勇敢的拿出法律的武器捍卫自己的权利。 八、板书 维护人格尊严 7 / 7 二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护 1、特别保护未成年人的人格尊严的原因 2、损害未成年人人格尊严的表现 3、保护未成年人人格尊严的法律 三、维护自己和他人的人 格尊严 1、学会运用法律手段去维护自己的人格尊严 2、自觉尊重他人的人格尊严