高二语文教学计划五篇.doc

高二语文教学计划五篇 第一篇：高二语文教学(上) 一、指导思想 以马克思主义教育科学理论为指导努力贯彻国家基础教育课程改革的精神落实高中语文课程标准提出的课程理念遵循语文教育的规律致力于全面提高学生的语文素养提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力教学中突出“过程和方法”重视积累、感悟、熏陶和培养语感使学生掌握学习语文的基本方法养成自学语文的良好习惯提高文化品位为学生终身发展奠定良好基础 二、教材分析 我们使用的是人教版新教材体现了新理念和新目标致力于构建新的教材系统促进学生综合素质的提高确立学生在学习中的主体地位在编排体系上人教版必修五按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容同时根据学校的安排本期开始开设选修课中国古代诗歌散文欣赏这本教材从高中生实际水平出发对于诗歌从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”切实地培养学生的文学文化修养提高学生的文言文阅读能力 三、学生分析 本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学 本人面临的这两个班属于普通班学生由高一升入高二刚刚经历分班情绪欠稳定人数超多,中等生少后进生多学习兴趣欠佳语文基础知识薄弱语文学习习惯较差课堂沉闷思维不活跃思考问题不积极 四、工作重点 1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情培养社会主义思想道德和爱国主义精神培养高尚的审美情趣和一定的审美能力提高学生的道德修养全面提高学生的语文素养帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观发展学生健康个性逐步形成健全人格 2、加强对学生语文学习习惯的培养加强常规工作的落实和检查并有阶段性检查小结和整改措施 3、激发学生的兴趣引导学生在课外阅读养成阅读经典和优秀作品的习惯拓展学生语文学习空间 4、提升学生对阅读量引发对中国文学的感性认识培养文言语感提高审美鉴赏能力引导自主写作在实践中提高写作能力 5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力 五、具体措施 1、加强书本和海南远程教学资源的学习提高教师自我素养 2、提高备课质量继续学习新大纲钻研新教材探索新教法体现知识和能力要求充分发挥教师的个性和优势 3、指导学生加强积累全面提高学生的语文素养要求学生准备本每周布置阅读量积累语文基础知识名句名篇的 4、重视诵读改进古诗文教学培养学生语感 5、跟同事协作集体备课资源共享向同事们学习积极参加学校的听课评课活动 6、作文训练以“表达交流”和周计划相结合面批、互评、自批多种批改方式结合切实提高效率 7、加强电化教学增加课堂容量激发学生学习兴趣 六、教学进度 13周第一单元课文、表达交流 46周第二单元课文、表达交流 78周第三单元课文、表达交流 89周第四单元课文、表达交流 1011周复习、期中考试 11周以后选修文章写作与修改、中国古代诗歌散文教学 第二篇：高二语文下学期教学计划 一、指导思想 以新课程标准为指导以亳州市教育局及本校教学高二语文备课组为参考整体把握课程内容从语文课程作为基础学科的特征出发紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施为学业水平测试打下扎实的基础 二、教学内容 本学期完成选修古代诗歌与散文欣赏、外国小说欣赏 说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路归纳概括科普文章的论点体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣而文言教学之积累是重点难点 三、情况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比较关键的一年从教材上来看既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻讴歌亲情要充实锻炼思想有文采注重创新写新颖写作要求更高既解决“写什么”又指导“写”利于学生写作能力的提高 2、学生分析： 学生在现阶段语文基础知识掌握不太牢课外迁移不够深进入高二下学期阅读和写作能力都还有待加强虽说经过一个半学年的学习但学生的语文学习还比较被动语文基础知识参差不齐整体阅读能力还可以但学习习惯还不是很主动上进心有个别同学不太强任务还是比较艰巨的 四、具体措施 1、提高备课质量学习新大纲钻研新教材探索新教法体现知识和能力要求充分发挥教师的个性和优势提升学生的语文素养 2、运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和能力拓展学生语文学习空间 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读提出朗读要求；课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动 4、强化语文知识的积累为下阶段准高三预复习打下坚实基础 大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)摘记佳作精彩片断内容不少于五百字坚持写周记随笔坚持美文鉴赏最大限度地拓宽学生视野 除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛 5、注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养积极开发课堂学习资源和课外学习资源沟通课堂内外沟通平行学科创造性地开展各种活动努力提高语文素养实现语文能力的可持续发展实现终身受用为高考打下坚实的基础 6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形式为主写作内容有任务性和随意发挥相结合主要训练议论文和散文倡导抒写真情实感大作文一月两次统一命题统一批改以期提高写作能力 五、教学进度（以一中南校进度表为参考周） 第12周入学测试及试卷讲解分析4作文辅导2项羽之死3阿房宫赋3 第36周古代散文阅读鉴赏六国论4伶官传序2祭十二郎文4文与可画筼筜谷偃竹记2单元测试及讲解4作文辅导2作文辅导2月考及分析4 第78周诸子散文第一、二单元作文辅导2 第910周诸子散文第三、四单元教学期中考试及分析 第1113周诸子散文第五、六、七单元教学 第1416周月考及分析高考中考 第1718周外国小说欣赏12 第1920周复习迎考学业水平测试 第三篇： 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导以语文教研组工作计划为参考切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力落实常规工作夯实基础增加课外阅读量丰富学生的知识面提高学生的语文素养使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力掌握语文学习的基本方法养成自学语文的习惯提高文化品位为高三学习打下扎实的基础 二、情况分析： 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年从教材上来看难度较高一有了很大的提升如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏还新增了诗词、小说等阅读单元写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下对语文的学习兴趣欠佳语文基础知识掌握较好但课外迁移不够阅读和写作能力还有待加强 三、工作重点： 1、提高备课质量继续学习新大纲钻研新教材探索新教法体现知识和能力要求充分发挥教师的个性和优势提升学生的语文素养 2、加强对学生语文学习习惯的培养加强常规工作的落实和检查并有阶段性检查小结和整改措施 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手带动其它方面的教学工作 4、强化语文知识的积累包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等 5、运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和能力拓展学生语文学习空间 四、具体措施： （一）阅读： 1、要求学生准备两本笔记本一本用于课内阅读一本用于课外阅读 2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则对于重点篇目要精讲并要进行配套的训练要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法 3、课外阅读：通过多种途径加强如教师推荐佳作、学生推荐佳作、作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等要通过专题阅读提高学生阅读的能力 一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练 学生每周必须要有800字以上的课外阅读量每周要完成200字以上文字每月必须读一本文学名著并完成一篇不少于500字的读书笔记 附： 必读书目： 红楼梦三国演义水浒西游记复活人间喜剧史记羊脂球屈原家圣经故事 选读书目： 资治通鉴警世通言少年维特之烦恼牛虻安娜卡列尼娜契诃夫短篇小说选泰戈尔散文诗全集茶馆伊豆舞女老人与海现代文学名家作品精选外国名家散文精选人类的故事简爱悲惨世界唐诗三百首宋词选科学的历程培根随笔集莎士比亚全集 推荐报纸： 青年报参考消息文学报杂文报人民日报中学生知识报等 推荐杂志： 读者新读写萌芽收获视野小说月刊散文选刊等 4、指导和训练重点：课内课外文言文 文言文一直是学生语文学习的一大难题文言文学习要求学生认真踏实还要肯花时间教师的指导也非常重要因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年并要由浅入深加大训练难度扩大训练量教师要精选题并精讲题切实帮助学生提高文言文阅读水平 每周课外文言文拓展至少两篇一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练 在文言文学习的基础上逐步渗透古诗词的教学和训练结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏 一学期内学生背诵古诗词20首诗词名句50句要求做到人人过关每周一次小测验 （二）写作： 1、要求学生准备一本笔记本和作文本分别用于随笔和作文写作 2、进行分类训练： （1）随笔： 养成每周动笔的习惯善于观察身边的生活乐于表达对生活、社会的思考和认识 （2）作文训练： 首先要掌握一般体裁的文章写作： 记叙类： 在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化避免平铺直叙 了解几种常见的联想方式及其作用并能在写作中正确加以运用 懂得细节描写的作用掌握细节描写的基本要领 初步掌握描写场面的要领 议论类： 懂得议论要紧扣题旨的重要掌握几种常见的突出议论中心的方法 懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用并能在写作实践中加以运用 认识层进结构的特点初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力 说明类： 能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序增强文章的条理性 其次要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能： 话题作文虽说降低了审题要求内容和范围也相对宽泛但并非不需审题并非可以信马由缰、天马行空如果忽视了对话题作文的审题要求就迈错了作文的第一步引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息是保证写好话题作文的前提 （3）应用文： 了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求 懂得调查报告的基本特点和写作要求并能在实践中加以运用 （4）作文的训练次数与训练目标： 除随笔外我们将平时的作文指导与训练总共安排8次并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中这样可以使作文指导更具有操作性、实效性让学生在每次的训练中强化认识掌握要诀提高能力 次序体裁训练点要求： 1议论文审题与立意符合题意与文体要求思想健康中心明确 2议论文议论文结构掌握议论文的各种结构方式使结构完整 3议论文论证的方法运用多种论证方法使议论文内容充实 4记叙文审题与立意符合题意与文体要求思想健康中心明确 5记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实内容 深刻透彻学会透过现象看本质预感事物发展趋向 生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远 有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴 6话题作文审题引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题7话题作文立意如何使文章的立意高远 训练体系安排如下： （三）其它： 1、强化语文知识的积累为后阶段学习打下坚实基础 诗词名句的积累 文学常识、文化常识的积累 成语、熟语的积累 佳作精彩片断的积累充分利用本 2、充分利用好教学时间： 利用好早读课的语文朗读 每周一次去图书馆阅读课外书 每周安排小测验至少一次 课前可开设三分钟小演讲 五课时进度（略） 第四篇：高二语文教学计划 一、指导思想：使学生掌握语文学习的基本方法养成自学语文的习惯提高文化品位为高三学习打下扎实的基础 二、教学重点：必修5语音文字运用先秦诸子散文写作等是本期的教学内容 其中散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路归纳概括科普文章的论点体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣 三、情况分析： 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年从教材上来看既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻讴歌亲情要充实锻炼思想有文采注重创新写新颖写作要求更高既解决“写什么”又指导“写”利于学生写作能力的提高 2、学情分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下对语文的学习兴趣欠佳语文基础知识掌握较好但课外迁移不够进入高二阶段阅读和写作能力还有待加强 对此情况应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已有的语言知识调动生活体验；通过语言现象从小处切入调动学生语言学习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注重实际语言运用能力的培养加强巩固案训练；课堂教学解讨论为主以训练为主 四、具体措施： 1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习我们根据市、县和学校的精神了解学习语文多种方法摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子千方百计地调动学生学习语文的积极性使学生学有所得、学有所乐、学有所用在备课组中根据我们年级学生的实际需要把教材文本和教学手段拓新相结合认真开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学研究活动实践灵璧中学“2183”教学模式向45分钟教学要质量 2、开展既分工又合作的集体备课活动各项工作统一计划、统一管理平常教学进度、教学内容、预习巩固、作业安排等要保持一致但根据分层教学的要求需要针对不同程度的班级可以做适当的调整和补充 备课时在准确把握全局、充分了解学情的基础上对教材进行有效的梳理从文章的字、词到句从文章的艺术特色到思想内容从课内作业到课外训练根据不同学生的需求进行精心设计 发扬全备课组老师的聪明才智发扬备课组的团结协助通力合作精神认真工作努力钻研集体备课资源共享使我们的备课组真正成为教学的核心成为一支战斗力很强的教学团队 每周指定老师负责备课编写三案（预习案、导学案、巩固案）以一个单元为例每个单元有34课每一课由1位教师负责备课然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨在教法和学法上根据不同层次的学生进行适当的调整和补充三案同时要体现出“分层教学”的特点期中考和期末考由备课组长统一协调、负责 3、充分利用多媒体手段搭建乐学、乐教的语文平台备课组内做到互帮互助充分利用网络资源争取自主开发课件尽可能在每学期自主开发课件达到70%以上注重对教学资源的收集、积累和储存形成自己特色的校本教学资源库并真正实现“资源共享” 课件要与三案相配套课件内容要求言简意赅醒目明了重点突出可操作性强特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理讨论问题时最好不在课件上提供答案给学生让学生有一个拓展思维的空间 在运用课件上要有所选择根据不同的课型、内容来确定是否制作课件避免对课件产生依赖的心理 4、养成组内随堂听课的习惯备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂听课广泛借鉴别人长处以利于个人业务能力的提高 5、上好阅览课大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容并相互交流建立信息平台最大限度地拓宽学生视野 6、写作教学： 以学生的写作实践为主适当加以必要的写作指导 结合安徽高考实际顺应写作变化适当借鉴和吸收新的技巧和做法让学生尽情写作充分发挥学生积极性和创造性 每月进行三次次作文训练一次为学生月考作文两次为正式限时作文老师认真批阅或师生共同批阅 7、强化语文知识的积累为下阶段学习打下坚实基础 其中包括：初、高中课文背诵篇目识记课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用；充分利用本进行佳作精彩片断的积累 班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛 8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读提出朗读要求；每周阅读五千字量以上的课外书摘记内容不少于五百字；课前开设三分钟候课或小演讲等活动 我们相信只要顺应时代的需要进行适时的改革就一定能够实现教学设计的最优化更高效地组织课堂教学培养出适应新世纪发展要求的有智慧、有能力的高新人才！ 五、教学进度：（见教学进度表） （注：1、此计划按照每周五课时制定若教务、课时、学校布局变化内容另行做相应调整！2、均已“三案”（预习案、导学案、巩固案）具体备课与上课时间为准！） 第五篇：下学期高二语文教学计划 一、总教学要求和目标 1、进一步提高学生的语文素养 2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中掌握学习语文的方法增强语文应用能力培养审美能力、探究能力 3、重视情感、态度、价值观的正确导向充分发挥本课程的优势促进学生整体素质的提高 4、通过必修课程的学习提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展 5、本学期选修学习内容： （1）中国文化经典研读 （2）外国小说欣赏 （3）新闻阅读与实践 （4）作文周计划 高二语文教学计划(2)二、教材内容和学生情况分析 （1）积累整合 能围绕所选择的目标加强语文积累在积累的过程中注重梳理根据自己的特点扬长补短逐步形成富有个性的语文学习方式了解的多样性掌握学习语文的基本方法能根据需要采用适当的方法解决阅读、交流中的问题通过对语文知识、能力、和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合切实提高语文素养 （2）感受鉴赏 阅读优秀作品品味语言感受其思想、艺术魅力发展想像力和审美力具有良好的现代汉语语感努力提高对古诗文语言的感受力在阅读中体味大自然和人生的多姿多彩激发珍爱自然、热爱生活的激情；感受艺术和科学中的美提升审美境界通过阅读和鉴赏深化热爱祖国语文的感情体会中华文化的博大精深、源远流长陶冶性情追求高尚情趣提高道德修养 （3）思考领悟 根据自己的学习目标选读经典名著和其他优秀读物与文本展开对话通过阅读和思考领悟其丰富内涵探讨人生价值和时代精神以利于逐步形成自己的思想、行为准则树立积极向上的人生理想增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感养成独立思考、质疑探究的习惯发展思维的严密性、深刻性和批判性乐于进行交流和思想碰撞在相互切磋中加深领悟共同提高 （4）应用拓展 能在生活和其他学习领域中正确、熟练、有效地运用祖国语言文字在语文应用中开阔视野初步认识自己学习语文的潜能和倾向根据需要和可能在自己喜爱的领域有所发展增强文化意识重视人类文化遗产的传承尊重和理解范文.库整理多元文化关注当代文化生活学习对文化现象的剖析积极参与先进文化的传播和交流注重跨领域学习拓展语文学习的范围通过广泛的实践提高语文综合应用能力 （5）发现创新 注意观察语言、文学和中外文化现象学习从习以为常的事实和过程中发现问题培养探究意识和发现问题的敏感性对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情敢于探异求新走进新的学习领域尝试新的方法追求思维的创新、表达的创新学习多角度多层次地阅读对优秀作品能够常读常新获得新的体验和发现学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向提出自己的看法在探究活动中勇于提出自己的见解尊重他人的成果不断提高探究能力逐步养成严谨、求实的学风 三、教学方法、措施： 1、继续培养良好的学习习惯 （1）放声朗读的习惯 （2）预习新课的习惯 （3）记笔记的习惯 （4）勤用工具书的习惯 （5）思考和说话的习惯 （6）课外阅读的习惯 （7）勤写勤练的习惯 （8）整理积累的习惯 （9）得失的