my classroom- lesson 1四年级上教案

1 / 5 My classroom? Lesson 1 四年级上教案 myclassroom?Lesson1 四年级上教案 教学 目标 1 知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom,window,door,picture,blackboard,light 2. 能 力 目 标 ： 能 在 实 际 情 景 中 运 用 句 子Whatsintheclassroom?oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs. 3.情感目标：通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境。 教学 重 点 听、说、认读本课六个单词。 教学 难点 1、 window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2、在回答 Whatsintheclassroom?时，注意单词复数的读音 . 教学 方法 2 / 5 情景教学法、任务型教学法 教具 录音机、磁带、词卡 教 学 过 程 与 内 容 设 计 Step1Warm-up “anappleaday”. “Guessinggame” 教师拿出文具盒 T： What sthis? sinthepencil-box? Andhowmany? T:youareprettysmart. Look! 3 / 5 导入新词 classroom Step2Presentation Look!Whatsintheclassroom? Twoboards,sixlights,manydesksandchairs 依据教室内实物，教授新词 T:What sthat？ 当学生只回答出 blackboard,light,deskandchair 时，教师进一步再问： Howmany?引导学生说出： oneblackboard 或教师引导学生理解 many 一词。 3.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 4出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 Step3Practice PlayListenanfind.以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 6教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。 4 / 5 7学生听录音跟读并模仿 Letslearn 部分的内容。 Step4:consolidationandextension 1教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量： ? 2让学生做 pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话 Ss:It sapencil-box. Ssguessthethingsinit. Homework:What sinyourclassroom?Pleasetellyourparents. 教学 反思 本课是与新教室有关，学生刚好在本学期换了新教室，与学生的日常生活息息相关，学生对课堂感兴趣。 在教学过程中，环环相扣，学生能紧跟老师的脚步进行学习，让学生动起来，加深对单词的理解。而在对学生的评价还不够，应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价，提高他们的积极性。过于注重单词的联系，缺乏了对日常运用的联系。如果 我能重新上这一节课，一定在这些方面进行改进，让学生得到更多的知识。 从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课5 / 5 程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得教室器具的英语表达 ,培养