pep五年级英语上册第一单元教学设计

1 / 15 PEP 五年级英语上册第一单元教学设计 莲山课 件 k PEP 五年级英语上册第一单元教学设计 Unit1myNewTeacher 单元教学目标： 1、能力目标： （ 1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如： sveryfunny. （ 2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如： WhosyourEnglishteacher? shelike?He stallandstrong. （ 3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生 用书中的 Let s try 部分。 （ 4）能够听懂、会唱歌曲 “myNewTeacher”. 能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 2、知识目标 （ 1）理解 A、 B 部分 Readandwrite 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 （ 2）听、说、读、写 A、 B 部分 Let slearn 和 Readandwrite2 / 15 中的四 会单词和句子。 （ 3）理解 Let sstart、 Let sfindout、 Let ssing、Let schant 和 Pairwork 等部分的内容。 （ 4）了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。 （ 5）了解 Tasktime、 Storytime、 Goodtoknow 等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标： （ 1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （ 2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的 Pairwork、 Groupwork、Talkanddraw 以及 Task time 部分，培养学生合作学习的意识。 （ 3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同3 / 15 习惯。 单元教学课时安排 第一课时 ALet sstartLet slearnLet schantLetsfindout 第二课时 Alet stryLet stalkLet schantcGoodtoknow 第三课时 AReadandwritePairworkcStorytime 第四课时 BLet slearnLet schantLet ssing 第五课时 Blet stryLet stalkGroupworkcTasktime 第 六 课 时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet scheck 第一课时 教学目标与要求 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong 2、能掌握句型 Who syour.?What she/shelike?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学建议 一 Warm-up 1 Showapictureofsomeclassrooms.(musicroomArtroom computerroomLab) 4 / 15 2点击 cAI，各个教室出现不同的老师 . T:Who she/she?S:He s/She smymusic/art/computer/ scienceteacher. 3教师自编一个 chant： Talltalltall,computerteacheristall. Shortshortshort,scienceteacherisshort. Thinthinthin,artteacheristhin. Strongstrongstrong,musicteacherisstrong. Funnyfunnyfunny， they resofunny. 二、 Presentation 1设计一位转学来学校的新朋友 Zip（让他做个有趣的动作） T:. S:Funny. T:yes,?Thistermhewillbeour newclassmate. 2点击 Zip,让 Zip 介绍自己的学校和老师。（出示主情景图） 1） Zip:Look! stallandthin. T:Who syourchineseteacher?Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问： Who syourchineseteacher? 5 / 15 Zip:missZhang. T:What shelike?(教师用体态语帮助学生理解 ) Zip:He sshortandstrong. T:yes,he stallandstrong. Practise:“shorttallthinstrong” 出示一些卡通图人物。 2 ） Ss( 教 师 启 发 学 生 问 )Who syourmusicteacherandwho syourartteacher? Zip:Guess.(Ssguess.) Ss:What sshe/helike? Zip:She syoungandhe sold. Practise“youngold“ Ss:Who syourcomputerteacher? Zip:mrLi. T(出示一个和蔼可亲的的笑脸 )： What shelike? Ss:He s （让学生随意描述之后教师导出 kind） T:Let ?AmIkind? Practise:my. teacheriskind.iskind. 三、 Practise: 活动设计 1： makeanewchant. 6 / 15 sshort. They mkind,too. 活动设计 2： Readandmatch. 活动设计 3： Describethepictures.(AskandanswerWhosthis?He s /She sWhat she/shelike?He s/She s. 活动设计 4： Discussthepicture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。 ) 活动设计 5： Guessinggame(活动形式 Ss-ss-s) -Who syourgoodfriend? -Guess. -Boyorgirl? -Boy. -What shelike? -He seleven. -Ishe? -yes,you reright./No. 四、 Funnytime Listentothesong:mynewteacher 五 Assessment 7 / 15 1Activitybooks. 2checkuptheanswers. 第二课时 教学目标与要求 1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话 Doyouhavenewteachers.?yes,wehaveanewEnglish/math/ art/scienceteacher. Who syourEnglish/math/art/scienceteacher?mr/miss What she/shelike?He s/She s 2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。 3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。 教学建议 一 Warmup 1、 Let schant. 2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型） 二 Presentationandpractise 活动设计 1 让学生当 “ 小导游 ” ，介绍各个学科的教师8 / 15 风采。 板书： Who syourteacher? mr/miss What she/shelike? He s/She s. 教师提问，学生回答。 活动设计 2 （事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。 T:Look! Doyouhavenewteachers.? Ss:yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher. T:Who syourEnglish/math/art/scienceteacher?(可让学生提问 ) Ss:mr/miss T:What she/shelike? Ss:He s/She s 活动设计 3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/musicteacher 越多越好。 活动设计 4 听录音 Let stalk 部分，让学生对话表演。 活动设计 5cAI 课件 Let schant(page2)先请学生根据9 / 15 看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。 三、 Goodtoknow 让学生了解英语国家姓名的表述方式。 四、 Homework 1 口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。 第三课时 教学目标与要求 1、读懂对话。 2、听说读写 Readandwrite 中加粗的单词和句子。 课前准备 1、请学生课前设计好一张他们心目中最理 想的学科老师的图片。 教学建议 一、 Warm-up 1 Let schant(Page2) 2反馈第二堂课的口头作业。 3用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。 二 Presentationandpractise 1 T:? 然后让学生带着问题去看课件，然后提问 Whoarethey? 10 / 15 Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher. 教师再问： Who sZhangPeng sEnglishteacher?Whatshelike? 2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。 3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。 4让学生完成活动手册书写四会句子。 三 Storytime 1 Watchthestory(cAI) 2 Learntosay 四 consolidationandextension 第四课时 教学目标及要求 1 、 能 听 懂 、 会 说 并 认 读 本 课 时 单 词 及 词 组principaluniversitystudentstrict smartactive 2、能听懂、会说句型 Who s?Isshe/he? 3、能听懂 Let schant 的歌谣，并按照节奏来念。 课前准备 1、发给学生写有 youngfunnykindoldshortthinstrong形容词以及 English 11 / 15 teacher,artteacher,scienceteacher等职业名词的卡片。 教学建议 一、 Warmup 1、听唱 mynewteacher. 2、 Pairwork 二、 Presentation 1用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T:Who sthatman/woman?What she/shelike？引出（严肃）的 principal 带读，展示（微笑的） principal 和带博士帽的universitystudent 的合影，让学生猜 Who she? 引出新单词 universitystudent 带读。 Practise:./motherisauniversity student. 2最后比较两幅图画上的 principal 的表情。从 kind引出新单词 strict 带读 Practise: Learnthewords“smartactive”inthesameway. 三、 Practise 活动设计 1Bingo(classwok) 活动设计 2 让学生看老师表情来猜。 12 / 15 活动设计 3 利用单词字母的拼写进 行巩固。 听 Let slearn 录音、模仿 听学 Let schant. 四、 Homework 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。 第五课时 教学目标与要求 1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。 2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。 教学建议 一 Warmup 1、听唱 mynewteacher 2、 Let schant(PartB) A:老师问 ，全班答 B:一生问，全班答 c:全班一起说唱 二 Presentation 1、 Guessinggame. 教师拿着一张照片，让学生来猜。 Studentsguess. T:Ishekind/tall/young?( 板书 ) 13 / 15 Ss:yes./No. 三 Practise 1、 Let stalk 教学 A 看图片，听录音 B 根据对话，师生问答 Who sthatyounglady? Isshepretty/strict/kind? c 听音，跟读对话 D 四人小组试读对话。 E 小组竞赛分角色朗读 F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。 2、 Groupwork (课前请每四人小组准备教师称呼卡片 ) 1） Guessinggame T:She s/He sourteacher. Ss:Isshe/he? T:yes/No. Tshowsthecard. 2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。 3）大组挑战对话练习。（每组各派一人） 四、 consolidation 1 Let stry 14 / 15 1） Listenandcircle 2） checkup 2 Tasktime 1） Designacardfortheirf