pep小学英语四年级下册unit 1 our school第1课时教案

1 / 12 PEP 小学英语四年级下册 Unit 1 Our School 第 1 课时教案 执教教师 课题名称： 教学年级 四年级 Unit1mySchool The1stLesson slearn. Let sdo. 课型 词汇课 授课时间 40 分钟 学生分析 l.学生从三年级开始学习 PEP 英语，有一定的基础。上学期中，还学到了家里的各个房间，并能够表达各个房间的用处，各有什么物品在房间里。学校是学生们每天学习与生活的地方，学生更有兴趣了解怎样用英语表达学校的各个地方。 2.通过上学期已学的知识，较好地表达更多的心里想法。介2 / 12 绍学校校舍的分布情况，每个课室的不同功能。能以得体的方式向客人介绍自己的学校，表现出自己是学校的一份子，是学校的主人翁。 3.学生通过听说读写能力，运用之前学过的 “Thisis” 来介绍校舍。并学会用一般疑问句来提问，并用 “yes./No.”来回答。注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。并了解在不同场合应该遵守的公共道 德，培养学生对学校的热爱之情。 教材分析 l.本课时的内容选自 PEP 教材 Unitone 第一课时，本单元主要围绕 mySchool 这个话题进行学习的。 2.通过上学期学过的 myclassroom,利用 wordandplay 表达在课室可以做什么，课室里有什么教学用具，自然过渡到学习学校各课室的名称。 3.通过本课时 Let slearn，让学生掌握有关学校设施的五个单词，再一步扩展其他常用的公共设施，并让学生了解，在这样的公共设施中可以做什么，不可以做什么，形成一种社 会公德。 教学目标 1.学生能够听、说、认读本课时的主要单词： teachersoffice/canteen/garden/playground/library. 2.学生听懂示语，并按要求做出相应的动作。 3 / 12 教 学 策 略 1.本节课运用学生所熟悉的 chant 引进，提高学生对学习英语的兴趣，动作的配合使课堂学习的气氛活跃起来。通过 改编 chant 引入新课中的单词，使得新课浅显易懂。 Game 的活动方式更是使学生投入到课堂当中，使整个课堂的学习氛围推到最高点。 2.动听的音乐节奏，听觉的刺激使学生很快身体跟着动起来。色彩鲜艳的图片，视觉也在一定程度上让学生感觉到英语的乐趣。 3.课前需要准备的材料：四年级第一学期第一单元的 chant，本课所要学习的单词图片。 教 4 / 12 学 过 程 5 / 12 教 学 过 6 / 12 程 教 7 / 12 学 过 程 prevision 8 / 12 一、 Revision Warmup:,workandplay,intheclassroom everyday. 2 Singasong.(Intheclassroom) （设计思路：通过这个 chant,创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。） 二、 Freetalk:（师生对话速度加快）。对话如下： 1、 Howareyou? 2、 What sthedatetoday? 3、 Whatcanyouseeintheclassroom? 4、 Whatarethey? (设计思路：师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作 ) 1、 Listenanddo.(让学生听懂指令并作出相应的反应动作，可以多方面的扩展指令内容 ) Putyourpencilonyourdesk. Putyourerasernearyourpencil-case. Putyourpenonyourchair. Putyournotebookonyourhead. 2、 Askandanswer. 9 / 12 Whereareyourpencils/pens/erasers/notebooks? (设计思路：通过前面的指令热身，进入到第二步的问答，让 学 生 重 新 回 忆 起 表 达 东 西 的 位 置 ， 复 习 方 位 词oninunder) 。 2、 Agame：根据图片说句子。 一个学生从左边的图片（学习用具或其他物品）中抽出一张，从右边的图片（地点）中也抽出一张。并运用这两张图片说一个句子，比如：左边： desk 右边： teacher sdesk 句子： Thedeskisneartheteacher sdesk. (设计思路：单调地复习单词或反复读单词学生容易厌烦，从而丧失学习的积极性和兴趣，让学生通过图片，并加以思考，说出不一样的句子，让学生更有成就感，加强学生的思维能力，并形成一种不一样的单词复习方法。 ) 1、 Let sfind. T:What sinourclassroom? S:Aboard,fourlights,manydesksandchairs. T:Doyoulikeourschool?S:yes,Ilikeourschool. T:Whatdoyoulikeinourschool?S:Ilike. T:Doyoulikeourplayground?S:yes. T:Whereisourplayground,doyouknow? (老师借助校园分布图教授生词，展示给学生看，让学生自10 / 12 己 找出操场的地方，老师才引导性地说： It soverthere.并用手指 指出正确操场的位置。 ) T:Whatcanyoudoontheplayground? jump/run/playbasketball/playfootball. (边说边做动作，学生跟着学。 ) 依次教授其他单词，在教的过程中一定要让学生找出各地 方的位置，并指出来，还学会用英语表达地点： Whereisthe It sonthefirst/secondfloor. T:Whatdoyoudointhegarden/canteen/teacher soffice Gototheteacher （设计思路：通过直接观察，让学生充分理解什么是firstfloor 等，符合学生思维的发展。） 2、 Adaptthechant. 校园里各地方不止可以做一件 let sdo 里提到的事，如playground, 不单可以 playfootball, 还可以playbasketball 等运动，学生再思考，通过思考更多的东西，11 / 12 改变原来的 Let sdo.如： Gototheteacher “goodmorning”. （设计思路：通过改编，培养学生对英语的思考能力，使学生感觉到学习英语是那么轻松，从而增加了学习英语的兴趣和信心。并这样通过读、想、找，培养学生的观察力） 3、放录音，听 Let sdo，边听边做动作。让学生印象更深。 （设计思路：这一环节通过听、读、做，让学生模仿当中的语音语调，做到更加形像。） Step4:practice What sinmyhand? T:What sinmyrighthand? S:acanteen/teacher soffice/. T:Whatcanyoudointhe （设计思路：通过快速出现图片，把学生的注意力都集中在图片上，让学生说出是哪个地方，并可以做什么，用完整的句子表达，加强求学生的印象，并可以起到再巩固的作用。） 12 / 12 Step5Homework 1、 copyandread， adaptanotherchant. 2、 previewandrevise （设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩