pep英语book8unit3说课稿

1 / 6 pep 英语 book8unit3 说课稿 说教材 本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情 ,教材内容围绕话题 :“Whatdidyoudo ？ ” 展开 ,本课在以往所学的短语和句型的基础上 ,新授一般过去时的表达方式 .本课时的教学内容是新授 washclothes、 cleantheroom等词汇的一般过去时及 Whatdidyoudolastweekend？的问答 ,为将来多种语态的学习打下基础 . 说目标 根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求 ,制定以下教学目标 . 1.教学目标 认知目标能够听、说、读、写短语 watchedTV、washedclothes 、 cleanedtheroom 、 playedfootball 、visitedgrandparents,掌握一般动词过去时的构成以及部分 不 规 则 动 词 的 过 去 时 形 式 ; 能 听 懂 问 句Whatdidyoudolastweekend？并做出正确回答 ;能运用所学语言知识完成 Let sfindout 的任务 . 能力目标能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情 . 情感目标通过本课语言知识的学习 ,教育学生熟悉身边的人所做的事情 ,并能经常做到关心他人 . 2 / 6 2.教学重难点 重点 :听说读写短语 watchedTV、 washedclothes、cleanedtheroom、 playedfootball、 visitedgrandparents,能听说句子 Whatdidyoudolastweekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答 . 难点 :学生对本课的几个短语都比较熟悉 ,但动词的过去式形式时第一次出现 ,因此 ,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点 .教学过程中可以通过 相互比较强化操练来突破此难点 . 说教法 1.教法设计 在应用任务型教学法的大前提下 ,利用情景教学法 ,以学生为中心 ,以交际为主线 ,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力 ,有利于学生学习英语知识 ,发展语言技能 .我们提倡用整句教学法 ,因为虽然信息交流一般利用单词或短语来实现 ,但要让学生学会使用英语 ,必须培养他们使用整句的能力 . 2.学法指导 在学习语言中注重以人为本 ,让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者 .在本课的学习活动中 ,用多媒体课件辅助教学 ,以多种合作学习 的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题 ,让学生在互动和交流中建立自信 ,感受学3 / 6 习的快乐 . 3.教学手段 用多媒体辅助教学 ,将英语学习和游戏结合 ,引导学生积极主动地投入到学习活动中去 . 说过程 1.导入设计 (1)warm-up 安 排 两 个 chant ：Book6Unit6whatdoyoudoontheweekends 和Book5Unit4whatcanyoudo？ (2)Freetalk 设计思路上新课之前 ,利用 Dailyreport 和猜单词地游戏 ,使学生进一步巩固已学的对话及单词 ,然后通过说唱回忆 一 些 动 词 短 语 , 并 提 问Wjhatdoyouusuallydoontheweekend？让学生谈谈自己的周末都做了哪些事情 ,达到复习 playfootball 等本课所涉及的动词短语的目的 ,为新课的学习做好铺垫 . 2.新课呈现 cAI 呈现一个日历 :Saturday 提问 :Whatdayisittoday？学生回答 :It sSaturday。教师提示 :It /theweekend ？ 学 生 回答 :onSaturday/theweekend,Iusually. 4 / 6 然后教师再次出示日历 ,圈出上星期六的日期 ,提问 :Whatwasthatday? Ss:ItwasthelastSaturday. T:? 教师引出句型 :Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读 ,呈现短语 watchedTV、 washedclothes 等 .通过对比强化 ,引导学生掌握动词短语过去式形式 ,同时能够辨别发音的规律 :watched/t/， washed/t/， cleaned/t/， played/d/，visited/id/可以同时向学生点明 :清辅音后加 ed 发 /t/音 ,浊辅音和元音后加 ed 发 /d/音 ,/t/和 /d/后加 ed 发 /id/音 .学生通过比较 ,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律 ,为学生的自主学习打下基础 . 设计思路借助生活中常用的日历 ,自然地引入一般过去时 ,使学生了解 lastweekend 是过去地时间点 ,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习 ,为过去时的学习埋下伏笔 .老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透 ,引导学生通过比较 ,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律 ,为学生的自主学习打下基础 . 3.操练巩固 (1)填空练习 ,巩固理解 . 为了巩固学生对动词过去式的理解 ,我还设计了一些强化训练 ,如填空 : 5 / 6 Lastweekend ， Ihomeworkateightinthemorning 。Ifootballwithmyfriendsatten. 设计思路针对高段学生的实际 ,设计一些巩固练习让学生对动词的过去时进行运用 ,更加深了学生对动词的一般过去时的印象 ,同时帮助学生掌握了正确规范的书写 ,为将来进一步的学习做了很好的铺垫 . (2)学习 Let sfindout 部分 . 教 师 通 过 多 媒 体 课 件 出 示 图 片 , 提问：WhatdidZoomdolastweekend ？ 学 生 根 据 图 片 回答 :HewatchedTV。通过这个练习 ,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象 . (3)补充拓展练习 课件出示几幅情景图 ,让学生根据图画中的情景 ,运用学过的句型进行问答 . 设计思路这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力 ,培养了学