初中三年级语文培优补差工作计划.doc

初中三年级语文培优补差工作计划 一、指导思想 以教师特别的爱奉献给特别的学生“帮学生一把带他们一同上路”对学困生高看一眼厚爱三分以最大限度的耐心和恒心补出成效对优秀生给予特别的爱让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考 二、学困生原因分析 寻找根源发现造成学习困难的原因有生理因素也有心理因素但更多的是学生自身原因 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性对自己的日常学习抱自暴自弃的态度把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机成天无精打采做一天和尚撞一天钟随着时间的推移知识欠帐日益增加成绩每况愈下上课有自卑心理不敢举手发言课上不敢正视教师的目光班集体生活中存有恐慌感久而久之成为学习困难学生 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯对学习缺乏兴趣把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩上课注意力不集中自控能力差较随便上课不听讲练习不完成课前不预习课后不复习作业不能独立完成甚至抄袭作业拖拉作业常有发生即使有不懂的问题也很少请教他人不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高甚至单纯为应付老师家长学习并没有变成他们内在的需要 4环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素父母的文化程度较低期望水平低他们大多缺乏辅导能力有的家长对子女的教育方式简单粗暴缺乏耐心；有的缺乏教育缺少关心放纵孩子甚至认为读书无所谓有的说：“我不识字不也过得很好”这大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工孩子在家无人管束总之家庭的文化氛围差使学生的学习受到了干扰造成了学习上的困难 三、优秀生心理分析： 1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者小尾巴翘上了天 2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖可都没有提高 四、采取的措施 由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难从而使这些学生自卑自暴自弃而优秀生又停步不前办针对以上情况我准备采取如下措施： 1、引导学习困难生正确认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应因而容易降低学习目标放弃坚持不懈的学习努力教师帮助他们寻找学习困难的真正原因以利于取长补短摆脱学习困难的困境 2、培养良好的学习态度 3、优化课堂教学的手段 教学由易到难使学生层层有进展处于积极学习状态师生活动交替进行多为学生提供自我表现的机会对学生进步及时鼓励发现问题即刻纠正对待不同的学生采用不同的教学方法 4、教育他们学会如何学习 5、激发好奇心引发求知欲 6、加强个别辅导提高个别辅导的质量 7、提倡积极鼓励评价 8、给予学生成功的机会 五培优转差学生名单 优秀生：（略） 学困生：（略） 六、培优转差目标： 1、培优目标：争取优生在中考中人人上线 2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分 七、时间安排： 1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习 2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习 为提高我校教育教学工作全面提高我校学生学习的主动性和积极性实行以点带面全面提高通过培优补差使学生转变观念认真学习发展智力陶冶品德真正使教师动起来使学生活起来并长期坚持下去真正让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围使我校每个学生学有所长学有所用不能不学量性而学这一目标特制订培优补差工作计划： 一、工作目标 1、加强对培优补差的常规管理 2、认真组织相关的学生参与活动中去使50的学生参与到培优补差活动中去 3、通过培优补差使90的学生能认识到学习的重要性 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作培优和补差工作每周不少于三次 5、通过培优补差使20xx年所有中考报考学生成绩有所提升从而提高年我校中考总体成绩 二、具体措施 1、教务处首先制定教师培优补差目标责任书让辅导教师通过培优补差明确目标尤其是九年级教师必须将所在班学生进行分包是优秀学生成绩稳中有升使较差学生成绩有所提高 2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划定培训人、培训内容培训时间 3、每次辅导有详实的辅导记录并把每周的辅导内容在辅导前交教务处存档 4、重点做好语文、数学、英语三门文化课的培优补差工作 5、定期对培训的学生进行考试和检测及时了解培训情况 6、教务处定期对辅导情况实施督查 三、考评办法 1、教务处对此项活动实行量化考评尤其是对九年级教师的复习备考工作进行考评对完成任务的在评优评先中给予体现对于表现特别突出的学校将给予公开表扬和物质奖励 2、对于在此项活动中敷衍了事不认真的教师在学校会议中给予公开批评并限期进行改正 一、优生、后进生情况分析 初一年级学生的语文整体水平比较均匀初（1）班通过上个学期的辅导优生学习的自觉性更强了但部分男生的语文基础差态度仍较消极初（2）班是我刚接过来的班级对学生情况还不大了解但大致上跟初（1）班一样优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪在学习上遇到困难时会有各种消极情绪部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质 后进生学习成绩差的原因是多方面的从智力因素体现为感知笼统思维缓慢他们对所学内容的理解、应用等能力较差因而学生往往出现“语文太难了我是学不好的”“我比别人笨也学不会”“这节课我听不懂”长期发展下去势必造成成绩落后而非智力因素体现在学习上没有兴趣上课好动、注意力不易集中、不求甚解解决困难问题意志薄弱学习依赖思想严重没有独立思考勇于创新的意识遇到较难的题便等老师的答案没有养成良好的学习习惯等他们并不是“朽木不可雕”的差生通过上个学期的辅导他们各方面都有所进步他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善 二、辅导目标 1、使我班的优秀学生更加优秀拔尖生更拔尖使他们掌握正确的学习方法培养良好的心理素质和创新意识 2、做好差生的转化工作消除他们的自卑心理让后进生体会到成功的喜悦 3、带动全班同学的学习积极性形成良好的学习氛围 三、辅导内容 优生： 1、课外阅读练习 2、结合课后练习的思考题 3、有创新意识的习作训练 后进生： 1、看拼音写词语或者简单的句子 2、区别形近字、音近字、多音字并能用其组词 3、结合课后练习和日积月累的内容变换形式进行填空练习 4、古诗的吟诵和填空练习 5、重点课文的理解和阅读练习 6、习作训练 四、具体辅导措施 优生： 1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣针对个人不同情况定时、定点对其进行培养使他们掌握正确的学习方法具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力 2