unit 3 look at my nose!’s learn-let’s do 教学反思

1 / 3 Unit 3 Look at my nose!s learn/Lets do 教学反思 Unit3Lookatmynose! slearn/Let sdo 教学反思 在本堂课上，我的教学目标是使学生能够听、说、认读5 个有关身体器官的单词 eye、 ear、 nose、 mouth、 face，并能用子 “Lookatme ！ Thisismy” 来作简单的描述。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体部位，如何让学生学会用英语来描述自己的身体各部位是本课的教学重点。 我的英语课堂，尤其是三年级 的课堂，有一个显著的特点：特别喜欢用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈的动作，让学生们进行操练。我十分重视小组合作，让孩子在一个群体中一起 “ 手舞足蹈 ” 是更能激发他们表现欲望的。尤其是在这一课中，所有的身体部位都在他们自己身上，可以说是触手可及，这样就更加方便他们 “ 手舞足蹈 ” 地来操作了。在操练 “Lookatme ！ Thisismy” 时，我先是点着我自己的身体部位，让孩子们来说，要求他们快速反应。接着我加大难度，让他们点着自己的身体部位，灵活机动地反应。再然后是让他们同桌一组，点着对方的身体部位，一人 点，一人说。这样一种层层递进的难度和活动面2 / 3 可以说是一步步地激发了孩子的兴致。在 “Let sdo” 部分，难度进一步加大了，不仅涉及到了身体部位，还涉及了一系列动词，如 “close 、 open、 touch” 既然是动词，就更加需要孩子们 “ 动起来 ” 。在小组合作时，我要求他们一边说一边做动作，真的去 “ 闭上眼睛 ” 、 “ 张大嘴巴 ” 、 “ 碰碰鼻子 ” 、 “ 碰碰耳朵 ” 这样做的目的，就是为了让他们在自然而然的操练中去消化这些单词和短句。结合动作是调动了身体的多个感官，想要达到的效果就是：每当他们一听到这样的单词或者短句，身体就马上形成一个反射弧，不自主地会在脑海中呈现这个动作。这样一来，无论听力练习或者考试中的句子语速有多快，他们都能作出最迅速的反应，更加加深记忆。 当然，本堂课不可避免地还是存在着很多的不足，比如：本堂课安排了很多实践活动，课堂气氛确实是热热闹闹，但确实没有足够的时间让学生实实在在地运用知识，可以说整个操练有点机械性，比较忽略了 “ 生成 ” 这一块。另外 ，对三年级学生来说，教师最好不要解释 “ 语法 ” 这种枯燥难懂的知识点，但本课中其实还是有所涉及的。比如， “eyes”和 “eye” ，对于哪些身体部位后面要加 s，有些好问的学生会去质疑，所以我又不可避免地掉入了语法这个怪圈 本堂课给我最大的感触是，在英语课堂上，要尽可能多地利用身边可利用的资源，让孩子在玩中学，学中玩，尽可3 / 3 能多地调动他们身体的各个部分，以这样一种 “ 手舞足蹈、精神饱满 ” 的参与度来加入小组合作和表演，才是真正切实有效的。切忌在 “ 热热闹闹 ” 过后 “ 人去楼空 ” ，知识点也随风而散，这是最要不得的。三年 级的英语