pep五年级英语上册第四单元教学设计

1 / 17 PEP 五年级英语上册第四单元教学设计 PEP 五年级英语上册第四单元教学设计 UNIT4WhatcanyouDo? 单元教学目标： 、能力目标 （）能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。 （）能够询问别人能做什么家务劳动。 （）能够听懂、会唱歌曲 “IcanHelp” 。 、知识目标 （）掌握 A、 B 部分 Let slearnReadandwrite 中的四会单词和句子。 （）能够听、说、认读 A、 B 部分 Let slearnLetstalk 中的白体单词和句子。 （）能够了解 Pronunciation 部分字母组合or,all,pl,pr 的发音规律。 （）能够理解 Let schant 部分的内容。 （）能够了解 Storytime、 Goodtoknow 等部分的内容。 、情感、策略、文化等有关目标 （）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。 （）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和2 / 17 交流的能力。 （）文 化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。 单元教学课时安排： 第一课时： mainsceneLet sstartAlet slearnLetsplayLet schant 第二课时： ALet stryLet stalkGroupworkcLet ssing 第 三 课 时 ： AReadandwriteLet splaycPronunciationStorytime 第四课时： BLet slearnLet schantcGoodtoknow 第五课时： BLet stryLet stalkcGoodtoknow 第六课时： BReadandwriteGroupworkcLet scheck 第一课时 教学目标与要求： 、能够听、说、认读动词词组 emptythetrash 和句子“I mhelpful!Icansweepthefloor.” 、 能 够 听 、 说 、 读 、 写 动 词 词 组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。 、能够听懂、说 唱歌谣 “Dog,dog,whatcanyoudo?” ，并初步熟悉句型： Whatcanyoudo?Ican 教学重、难点： 重点：有关家务劳动的五个动词词组 3 / 17 难 点 ： 正 确 书 写 四 个 动 词 词 组 以 及 运 用 句 型“Ican” 进行表述。 课前准备：录音带、录音机、动作词卡 教学过程： 、热身 一齐演唱歌曲 “colourSong” 。 、预习 做四年级上册第一单元 A 部分的 Let sdo。 Let sstart T:Howmanydoors/lights/boards/canyousee? S:Icansee 看 Let sstart 部分的图片 T:Howmanybirds/kangaroos/canyousee?Whatcantheydo? 引导学生作出回答。 T:? 引导学生用 “Ican” 回答。 、新授 Let slearn (1)教师在黑板上画一些花，说： Icandrawflowers.教师边做浇花动 4 / 17 作边说： Look! mhelpful!同时板书： I mhelpful! Icanwatertheflowers.然后问学生： canyou?引导学生作出回答。指读单词 “water,flower” 。 (2)教师边做擦桌椅的动作边说：指导学生练习：Icancleanthe 然后教师拿出 “cleanthebedroom” 的词卡，说： Icancleanthebedroom.教学这个单词，板书并拼读。 (3)教师画笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书： sweepthefloor,cookthemeals,emptythetrash。 (4)学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。 (5)操练句型： I mhelpful!Ican Let schant （）播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。 （）根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组 奖励。 巩固延伸： 书写单词；做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；做适量家务劳动，用英语进行表达。 第二课时 教学目标与要求： 5 / 17 、能够听懂、会说： Areyouhelpfulathome, ？Whatcanyoudo? rehelpful!并能在情景中运用。 、能够听懂、会唱歌曲 “IcanHelp” 。 教学重、难点： 重点：句型 “Whatcanyoudo?Ican” 难点：句子 “Areyouhelpfulathome?” 以及在实际情景中正确运用所学 对话。 课前准备： 录音带、录音机、词卡、日历 教学过程： 、热身 放录音，学生边说边做相应的动作。 、预习 （）放歌谣的录音，学生边说边表演。 （）教师说： ,Whatcan youdo?引导学生给出尽量多的回答。 （）学生听录音，跟读 Let slearn 部分的词汇并拼读、仿写。 6 / 17 、新授 Let stry (1)学生听录音，做练习。 录音内容如下： Grandma:Whatcanyoudo,mike? mike: Grandma:Great!you rehelpful! (2)教师说： ?Whatcanyoudo ?请学生两人一组进行问答操练。 Let stalk （）教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练习。 （）教师出示一张日历，上面写着： mother sDay。教师问： Whatday isittoday? 学生回答。T:ThesecondSundayinmayismother sDay. Whatcanyoudoforyoumotheronmother sDay?让学生组织回答。 Groupwork （）在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录，选择一部 7 / 17 分同学向全班汇报调查结果。 （）做 “ 背靠背 ” 游戏。 Let ssing 教师放歌曲 “IcanHelp” 的录音，学生学唱歌曲。 巩固延伸： 做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；坚持做家务，并会用英语表达 第三课时 教学目标与 要求： 、 能 够 听 、 说 、 读 、 写 句 型 ：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor. 、能够听、说、认读句子： 、能够总结字母组合 or,all,pl,pr 的发音规律，并能朗读 Pronunciation 部分的例词。 、能够听懂、理解 Storytime 中的故事。 教学重、难点： 重点：掌握四会掌握句型 Whatcanyoudo?Ican 难点：本课时正确拼写四会句型。 课前准备： 录音机、录音带、动作 词卡 教学过程： 、热身 8 / 17 （）放歌曲 “IcanHelp” ，学生听录音进行表演唱，男女生对唱。 （）教师放歌谣 “Dog,dog,whatcanyoudo?” 学生跟录音有节奏 地说唱。 、预习 （）教师依次出示 Let slearn 部分的动词词卡，学生认读并拼写。 （）做 “ 少了什么？ ” 游戏。 、新授 Readandwrite (1) 教师出示 A 部 分 挂 图 ， 手 指 图 中 说 ：Look!Thisismother ?引导学生进行回答。 (2)教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。 (3)教师说： ,Zip,themonkeyandthe ? Whatcantherabbitdo?WhatcanZipdo?WhatcanZoomdo? 学生看课本听录音。 (4)学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。 (5)教师再一遍录音，指导学生完成练习。 (6)教师指导学生进行四会句子的书写。 9 / 17 Let splay 学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问： whatcanyou do?Ican,yes,youcan./No,youcan t. Pronunciation 教 师 出 示 图 片 ， 带 领 学 生 认 读 or 的例词：short,fork,horse,sport,指导学 生归纳 or 的发音规律。教师示范朗读句子：Ashorthorseworeorange shorts.学生试着跟录音朗读。用类似方法教学all,pl,pr 的发音规律。 附含有本课字母组合的 常见单词： orporkportshortforkstormhorseshortsorangemorning allalltallsmallballwallhallfallcall plplantplayplanplaneplacepleaseplate prprettyprideproudprayexpresspriestpraisepressprison proverb proveprinceprinces Storytime 10 / 17 教师向学生展示 Storytime 部分的图片，分别指着图中的蛇和青蛙问： What sthis?引导学生作出回答： yes,it sasnake/ snake/frogdo?NowLet ssee.教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生： What canthefrogdo?教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。教师检查学生的理解情况，问： canthefrog sing?canhedance?canheswim?引导学生作出回答。然后， 学生分小组表演故事。 巩固延伸： 做配套练习；听录音，读给家长或同伴听；唱歌给家长或同伴听 第四课时 教学目标与要求： 、 能 够 听 、 说 、 读 、 写 动 词 词 组 ：washtheclothes,setthetable,make thebed 和 dothedishes. 、能够听、说、认读词组 “putawaytheclothes” 和句子 “canyou dohousework?yes,Ican.” 、能够说唱 BLet schant 部 分的歌谣。 、了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。 11 / 17 教学重、难点： 重点：有关家务劳动的五个动词词组。 难点：掌握四会动词词组，教师要特别注意指导 clothes的发音和拼写。 课前准备： 录音机、录音带、纸条 教学过程： 、热身 播放录音，学生边听录音边做动作。 、预习 （）学生分成两大组，有节奏地进行问答。 （）学生两人一组操练句子。 （）检查四会掌握的词组的拼 写。 、新课呈现 Let slearn (1)教师手持 “makethebed” 的词卡说： “ you?” 引导学生作出回答。教师板书： makethebed.带读词组，学生拼读，问答操练。 (2)教师边做动作边说： canyou?引导学生复习已学的人体部分和衣着单词，练习 “Ican wash” 。然后教师画一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：12 / 17 washtheclothes。教师重点指导 clothes 的发音及拼写。 (3)教师画简笔画：挂在衣 橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和 一 个 洗 碗 槽 ， 依 次 教 学 ：putawaytheclothes,setthetable,dothedishes， (4)做 “ 宾果 ” 游戏。 (5)教师手指板书问： canyoudohousework?引导学生回答： yes,Ican.接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣。并配上动作。 (6)教师出示动作词卡提问： canyou ？学生作出相应的回 答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。 (7)做传话游戏。 Let schant 教师带读 Let schant 部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。 Goodtoknow 带读句子，并让学生看图说说句子的含义。 巩固延伸： 书写单词；做配套练习；听录音，读给家长或同伴听 第五课时 13 / 17 教学目标与要求： 1、能够听懂、会说： canyou ？ yes,Ican./No,Icant,butI dliketohave atry!并能在情景中运用。 2、能够完成 Tasktime 中的任务。 教学重、难点： 重点： canyou?yes,Ican./No,Ican t. 难点： I dliketohaveatry.以及在实际情景中正确运用所学对话。 课前准备： 录音带、录音机、动作词卡 教学过程： 、热身 （）放歌谣，学生边说边做相应的动作。 （）将动词编入歌谣，有节奏地说唱。 、预习 （）听数字，报词组。 （）做 “ 少了什么？ ” 游戏。 （）学生拼读四会词组并仿写。 、新授 Let stry (1)教师向学生展示挂图，放录音，学生用彩笔连线，14 / 17 完成练习。 录音内容如下： Boy: emptythetrash. Girl: washtheclothes. ? (2)教师检查并指导学生完成连线。 (3) 师 生 、 生 生 问 答 操 练 ： canyou ？yes,Ican./No,Ican t. Let stalk (1) 教 师 放 录 音 ， 学 生 跟 读 。 注 意 “butI dliketohaveatry!” 的发音 和意思。 (2)学生四人小组进行对话操练，然后上台表演对话。 (3)请若干女生上台，做连锁问答游戏。 Tasktime 学生离开座位去调查五名同学，完成学生用书上的表格及柱形图并进行小 组汇报。 巩固延伸： 做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；读、背、抄15 / 17 写四会动词词组和 句子 第六课时 教学目标与要求： 、 能 够 听 、 说 、 读 、 写 句