unit 8 at christmas教案四课时及全套练习题（新译林版）

1 / 31 Unit 8 At Christmas 教案四课时及全套练习题（新译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 译林版小学英语五年级上册 Unit8Atchristmas 一、单元教材分析 本单元重点讨论的话题是 “ 圣诞节 ” ，主要介绍了人们在圣诞节通常做的一些事。重点学习叙述做某事的先后顺序的句型以及与圣诞节有关的活动。其中， first， next， then，finally 是表示顺序的副词。在英语中，我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。 （ 1） first 意为 “ 首先 ,第一 ” ，可用于句首或句尾。 （ 2） next 意为 “ 其次 ,然后 ” ，可用于句首，句中或句尾。 （ 3） then 意为 “ 然后 ” ，着重表示 “ 下一个动作在 之后 ” ，常与 and 连用。 （ 4） finally 意为 “ 最后，终于 ” ，相当于 atlast，通常用于句首。 二、单元教学目标 1.知识目标 (1)语音：了解字母 j 在单词中的发音。 2 / 31 (2)词汇： 单词：christmas,buy,present,next,put,pretty,thing,look,stocking,finally,early,turkey,pudding,all,card,children,fold,message,him,us 短语：christmastree,Fatherchristmas,christmasEve,waitfor,christmasDay,haveagoodtime (3) 句型：First,itischristmasDay!merrychristmas!What swrongwithhim? 2.技能目标 (1)能够了解与圣诞节有关的活动。 (2)能够用所学语言叙述做某事的先后顺序。 (3)能够询问某人怎么了。 3.情感目标 在各课时中了解与圣诞节有关的文化背景，感受节日的快乐氛围。 三、单元教学重难点 1.能正确使用 FirstNextThenFinally 叙述做某事的先后顺序。 2.能在真实的情景中正确运用本课词汇和日常交际用语。 3 / 31 3.了解与圣诞节有关的活动。 四、单元教学安排：建议在五课时内完成本单元教学内容。 第一课时： Storytime 第二课时：复习 Storytime，学习 Grammartime,Funtime 以及 Songtime 第三课时： cartoontime， Soundtime 第 四 课 时 ： 复 习 cartoontime, 学习 checkouttime ，Tickingtime 五、（分课时）课堂教学定位 第一课时 Storytime （一）教学目标 知识目标： 1.能正确理解、掌握对话内容 ,并能朗读对话。 2. 能 正 确 地 听 、 说 、 读 词 汇 ：christmastree,Fatherchristmas,christmasEve,waitfor,christmasDay,haveagoodtime 3.初步尝试运用重点句式进行与语篇相关的表达。 能力 目标： 1.能了解有关圣诞节的活动。 2.能初步运用 FirstNextThenFinally 句型来叙述圣诞节活动的先后顺序。 情感目标： 4 / 31 使学生对西方国家文化与礼仪有一个初步的了解，培养学生中西方文化交际的能力。 (二 )本节培养的能力点： 能用正确的句型叙述圣诞节活动的先后顺序。 （三）本节的教学安排及教法、学法建议 1教学内容： storytime 2教学重难点： 重点：通过正确理解课文了解圣诞节的相关活动，初步表演对话，并能借助图片和关键词复述课文； 难点 ：正确运用叙述做某事的先后顺序的句型。 3拟采用的教学方法：教师引导，自主探究 4.教学设计建议： Step1Warmingup T:Howmuchdoyouknowaboutchristmas? 学习相关 christmas 短 语 ， 并 补 充 祝 福 语 ：merrychristmas! Step2Presentation 1.揭题： T： Atchristmas,peopleusuallyspendtimewiththeirfamily. 5 / 31 Q:Sodoesmike Whatdotheydoatchristmas? (装饰 )christmastree 学 习 相 关 词 汇 ： buypresents,stocking ，putonthebed,haveabiglunch 引 导 学 生 自 读 课 文 ， 给 上 述 四 个 活 动 排 序 ：haveabiglunch,decoratechristmastree,putastockingonthebed,buypresents.并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词： first,next,then,finally。 学生自主小结： First,theybuypresents. Next,theydecoratechristmastree. Then, Finally,it 4.解读第一幅图 (1) 引 导 学 生 描 述 第 一 幅 图 ， 学 习 ：buyfor,gotoseeFatherchristmas (2)文化渗透：在西方，圣诞节互送礼物，并说 Thankyou 以示感谢。 (3)跟读。 5.解读第二幅图 6 / 31 (1)Readandanswer:Howdotheydecoratethechristmastree? 学习： prettythings,lookgreat (2)跟读。 6.解读第三幅图 (1)Watchandthink:Whydoesmikeputastockingonhisbed? 发 散 学 生 的 思 维 ， 激 活 学 生 的 已 知 ， 学 习waitforpresents(fromFatherchristmas) (2)文化渗透：西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜，等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。 (3)跟读。 7.解读第四幅图 (1)小组合作，讨论 onchristmasDay,whatdotheydo?通过一些 生 词 的 提 示 ， 结 合 图 片 ， 组 内 自 读 课 文 ， 并 用First,Next,Then,Finally 描述。 组长汇报： First,theyhaveagoodtime. (2)欣赏图片，让学生形象地理解 haveabiglunch（补充haveabigdinner），学习： turkey,pudding。并进行文化渗透：正像中国人过春节吃年夜饭一样，西方人过圣诞节时，全家人会共进节日美餐。在传统的圣诞大餐，烤火鸡是不可缺少的菜式。圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国，而英国人在圣诞节吃烤鹅。圣诞大餐的另一部分是甜点，如饼干、蛋糕、7 / 31 布丁等。 (3)跟读。 Step3Practice 1.朗读。 2.复述。 Step4consolidation 1.出示课文 P80 六副图，引导学生用所学语言进行描述。 3.引导学生模仿课文，说一说自己的圣诞节安排。 Step5Homework （四）本课练习 一、英汉互译。 1. 在 圣 诞 节 _2. 圣 诞 节 快 乐_ 3. 很 多 的 快 乐 _4. 看 起 来 很 棒_ 5. 等礼物 _6. 醒得早_ 7. 吃一顿大餐 _8. 玩 得 开 心_ 8 / 31 _ 二、根据所给中文，完成句子。 1.首先，我们为我们的家人和朋友们买礼物。 _,we_forour_and_. 2.接着，我们把一些漂亮的东西放在圣诞树上。 _,we_some_thingsonthe_. 3.然后，圣诞夜来了。 _,_Eve_. 4.最后，就是圣诞节！ _,itis_! 5.人们在圣诞节吃大餐。 _abig_at_. 6.他们有时去看圣诞老人。 They_goto_. 三、给下列句子排序，将标号填在横线上。 ,wehaveabiglunchwithourfamily. ,wewaitforpresents. ,weputsomeprettythingsonthechristmastree. ,wegoshoppingandseeFatherchristmas. _ 9 / 31 第二课时 Grammartime,Funtime,Songtime （一）教学目标 知识目标： 1.进一步巩固圣诞节活动类词汇，复述课文。 2.能听懂、会说、会读、会写句型： Whatdoyoudoatchristmas?及其回答。 3.通过小组合作制作圣诞节卡片的活动，学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。并能熟练运用相关词汇：christmascard,foldacard,drawapicture,writeyourmessage,writeyourname 及句型： merrychristmas! 4.能会读、会唱歌曲： Wewishyouamerrychristmas 能力目 标： 1.能在真实的情景中正确运用叙述做某事先后顺序的句型： FirstNextThenFinally 2.能在运用过程中自主归纳、总结语法规则。 情感目标： 使学生了解更多有关西方节日的信息，培养学生中西方文化交际的能力。 (二 )本节培养的能力点 能用正确的句型叙述做贺卡的先后顺序。 （三）本节的教学安排及教法、学法建议 1 教 学 内 容 ： 复 习 storytime ，学习10 / 31 Grammartime,Funtime,Songtime 2教学重难点： 重点：通过小组合作制作 圣诞节卡片的活动，学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。 难点：在运用过程中自主归纳、总结语法规则。 3拟采用的教学方法：教师引导，自主探究。 4.教学设计建议： Step1Warmingup :Wewishyouamerrychristmas (1)Whatdopeopledoatchristmas? (2)Doyoulikechristmas?Why? Step2ReviewStorytime 1.出示 storytime图片 ,引导学生讨论 mike一家圣诞节前后的活动。 出示句型 FirstNextThenFinally 以及相关词汇。 2.根据课文内容，缺词填空，进行复述。 3.齐读课文。 Step3Readandwrite 1.出示课文 P81 图片，先四人小组内讨论。 2.小组内每人一幅图进行描述，并写下来。 3.小组合作汇报。 11 / 31 Step4Grammartime 1.引导自主归纳、总结语法规则。 first， next， then， finally 是表示顺序的副词。在英语中，我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。 （ 1） first 意为 “ 首先 ,第一 ” ，可用于句首或句尾。 （ 2） next 意为 “ 其次 ,然后 ” ，可用于句首，句中或句尾。 （ 3） then 意为 “ 然后 ” ，着重表示 “ 下一个动作在 之后 ” ，常与 and 连用。 （ 4） finally 意为 “ 最后，终于 ” ，相当于 atlast，通常用于句首。 2.运用以上句型，说说自己的圣诞节理想的安排。拓展部分词汇： goshopping ，haveabigdinnerwithfamily,sendchristmascards,gotoparties,gotravelling 等。 Step5Funtime 1.创设情境： ? 2.欣赏圣诞卡片 T:Doyouwanttomakeachristmascard?Howdowemakeit? (1) 示 范 贺 卡 的 主 要 组 成 部 分 ：Look!Itconcludestwoparts:yourpicturesandyourmessage. (2)朗读贺卡上的一些祝福语： mydearfriend！ 12 / 31 merrychristmas! Iwishyouamerrychristmas! Iwishyouarehappy！ Happyeveryday! (1) 示 范 制 作 步 骤 ， 并 学 习foldacard,drawapicture,writeyourmessage,writeyourname (2)组内讨论： Whatsentencescanyouwrite? T:Whatcanwewriteontheseasoncard? Nowpleasediscussingroups:Whatsentencescanyouwrite? 将学生的句子板书在黑板上。 (3)制作贺卡，提醒注意书写格式。（其中第二个步骤需课前准备好，也可让学生直接把画贴上去） 5.互送卡片。 S1:Here sachristmascardforyou. S2:Thankyou. Learningtips:收到对方的卡片，要说 Thankyou.以示礼貌。 Step6Homework 13 / 31 （四）本课练习 一、翻译词组。 1. 在圣诞节 _2. 圣诞节快乐_ 3.很多的礼物 _4.为我的朋友买张贺卡_ 5. 等他们 _6. 醒得早_ 7. 吃 一 顿 大 餐 _8. 许 多 圣 诞 卡_ 二、单项选择。 ()_christmas. () sachristmascard_you. ()_amerrychristmas. 三、用所给单词的适当形式填空。 _(one),theybuyachristmastree. _(be)somemilkandsomeeggsinthefridge. _(run)and_(jump). _(teach)Englishandhe_(have)alotofstu14 / 31 dents. mgoodat_(fish). 四、改错，找出下列句子中有错误的一项，把正确答案改在横线上。 ()_ ABcD ()?_ ABcD ()_ ABcD 第三课时 cartoontime， Soundtime （一）教学目标 知识目标： 1.能在适当情景下使用本单元重点单词和句型进行交际。 2. 能 熟 练 运 用 词 组 ：singchristmassong,onchristmasDay,looksad,eatus; 句型： What swrongwithhim?及其回答。 3.能够理解 cartoontime 故事内容，并能生动表演。 4.能初步运用和理解字母 j 在单词中的发音。 能力目标： 1.能初步运用和理解新语言知 识在语篇中的意思。 15 / 31 2.能读懂 cartoontime 的幽默之处。 情感目标： 通过对西方文化的涉猎，增加学生对于文化的意识，开拓其视野，增加其对于英语的兴趣。 (二 )本节培养的能力点 能读懂 cartoontime的幽默之处及能掌握字母 j在单词中的发音 （三）本节的教学安排及教法、学法建议 1教学内容： cartoontime,Soundtime 2教学重难点： 重点：比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。 难点：绘声绘色的讲述或表演故事。 3拟采用的教学方法：教 师引导，自主探究。 4.教学设计建议： Step1Warmingup :Wewishyouamerrychristmas (1)Readafterthetape. (2)Readittogether. (3)Trytorecite. :Whatdoyoudoatchristmas? Step2Presentation 16 / 31 a.自读，体会这些单词中字母 j 的发音。 jacket,juice,jump,subject b.看图读句子，体会含义。 c.学生说说还有哪些含有该发音的单词。 a.介绍故事人物 T:Look,? b.猜测故事情节： Whyaretheysohappy? 出示课文第一幅插图，引导学生描述。 揭示主题： TheycelebratethechristmasDay. Listenandanswer:Howdotheycelebrate?(听课文第一段 ) 教学： singchristmassongs ： Dotheylikechristmas?Why?(读课文第二段 ) Likeornot?Why? Bobby Sam d.讨论： Doyoulikechristmas?Why? 设疑： Iseveryonehappyatchristmas?Whoisnothappy? 观看课文第三幅插图，然后找出答案 mrTurkey。 17 / 31 先引导学生猜测： What swrongwithhim? 然后观看动画后，回答。 Readinroles.鼓励学生加动作表演 h.感情升华 ,让学生说说这个故事的幽默点是什么？ T:HowdoyouhelpmrTurkey? Step3consolidation 1.看 图复述。 2.发挥想象力，续编故事。 Step4Homework （四）本课练习 一、词型转换。 (序数词） _（动名词） _ (宾格 )_(宾格） _ (主格） _(主格） _ (第三人称单数） _(副词） _ (副词） _(动名词） _ 二、单词辨音，选出下列单词中划线部分发音不同的选项。 () () 18 / 31 () () () 三、用所给单词的适当形式填空。 _(we)onchristmasDay. swrongwith_(he)?_(he)ishungry. _(look)sad. _(sing)christmas_(song). _(buy)theriver. 第四课时 checkouttime， Tickingtime （一）教学目标 知识目标： 1.在活动中进一步强化 Grammartime 的语法规则，巩固叙述做某事的先后顺序的句型。 2.综合运用本单元所学内容进行口头与书面表达，巩固询问对方在圣诞节期间做什么的句型及其答语。 3.能对照 Tickingtime 的三个目标进行客观的自我评价。 能力目标： 学生能够在教师的引导下，能以短文形式介绍自己放学后的活动。 情感目标： 19 / 31 通过短文仿写，培养阅读能力，提高仿读、仿说、仿写的能力。 (二 )本节培养的能力点 能运用本单元重点句型进行短文仿写。 （三）本节的教学安排及教法、学法建议 1教学内容：复习 cartoontime,学习 checkouttime，Tickingtime 2教学重难点： 重点：通过活动，用重点句型叙述某事的先后顺序。 难点：短文仿写。 3拟采用的教学方法：教师引导，自主探究。 4.教学设计建议： Step1Warmingup ssing. schant.(Soundtime) 结合 Tickingtime： Iknowthesoundofletter“j ”. sreview. 出示 cartoontime 插图，引导学生复述课文。 splay:记忆力大比拼（复习 cartoontime） Rules（规则） :大声齐读句子后，如果你认为与 cartoontime内容一致，就说 “yeah,yeah,yeah!” 如果你认为内容错误，就说 “No,no,no!” 20 / 31 如： 学 生 朗 读 句 子 mrTurkeylookshappy. 后 ， 齐 说“No,no,no!” 并把与 cartoontime 内容相符的句子说出：mrTurkeylookssad. stalk:Whatdoyoudoatchristmas?Whatdoesyourfrienddo? Step2Thinkandwrite swatch:WhatdoesHelendoatchristmas? 出示 P86 图片，引导学生观察，并描述图片。 swrite. 完成课文填空。 sread. ： Icantalkaboutchristmas. Step3orderandsay 1.出示 yangLing T:? 引导学生对杨玲提问，人机对话，巩固 Whatdoyoudo? 句型。 2.出示 mike 的问题： Whatdoyoudoafterschool? 出示图片，引导观察，并描述。 3.图文配对，找出正确的顺序。 4.角色扮演，引导学生使用 First,next,then,finally 等句型进行问答。 21 / 31 mike:Whatdoyoudoafterschool? yangLing:First, :yangLing 的介绍。 Step4Readandwrite 1.仿照杨玲介绍放学后活动的例子，引导学生介绍自己放学后的活动，进行口头表达。 2.教师示范，多媒体课件示范如 何介绍。 3.学生仿照例子，自选主题，进行仿写，小组活动。 First,.Next,.Then,.Then,.Finally,. ： Icanuse“first”,“next”,“then”and“finally”. Step5Homework 1.继续完成小短文。 2.复习 Unit8，完成相应练习。 （四）本课练习 一、连词成句。 ,early,up,we,presents,and,our,open(.) _ ,under,we,put,presents,our,the,tree(.) _ ,at,fun,a,lot,of,have,always,we(.) _ 22 / 31 ,often,play,Sam,and,basketball,weekends,at(.) _ ,you,at,good,fishing,really(.) _ 二、根据上下文，完成对话。 A:merry_! B:merrychristmas! A:_ischristmasDay._doyoudointhe_? B:Wehaveabig_intheeveningwithour_. What_you? A:_andgrandparentsarealsoat_. Wehavedinnertogetherandweeata_andpudding. B:_youhaveachristmastree? A:yes,weput_prettythingsunderit. B:_ mso_. A:yes,weallhavea_! 三、阅读理解。 (国家 )， itisthemostimportant(最重要的 ), most(大多数 ), onchristmasDay,(穷 )peoplehavenohousestolive, 根据短文内容，选择正确的答案。 23 / 31 (),_isthemostimportantdayintheyear. sDay ()(正确） ? ()？ _. ()sbag,therearealotof_. () s_. 第五课时 一、教学内容复习五上 Unit8Atchristmas 整个单元 二、教学目标 1.复习巩固 Storytime&cartoontime，进一步熟练运用本单元交际用语。 2. 在 具 体 的 环 境 中 进 一 步 正 确 使 用FirstNextThenFinally 叙述做某事的先后顺序。 3.进行相关练习训练，并掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。 24 / 31 三、教 学重难点 1.复习巩固 Storytime&cartoontime，进一步熟练运用本单元交际用语。 2. 在 具 体 的 环 境 中 进 一 步 正 确 使 用FirstNextThenFinally 叙述做某事的先后顺序。 四、教学准备配套小练 PPT 五、教学过程 Step1Dailyreport 结合上节课布置的任务： Afterschool/christmasDay Step2Reviewthesongandtherhyme 1.全班齐唱歌曲 Wewishyouamerrychristmas和有关语音版块的 rhyme。 2.采用小组合作或男女生对唱方式。 3.围绕 christmas 话题进行自由表达。 Step3ReviewStorytime&cartoontime “Storytime” (1)出示 Storytime 场景图或单词提示，请学生复述课文。 (2)Guessinggame，一学生用本单元重点句型自由描述某个节日，其他同学猜测。可以 小组内先讨论。 “cartoontime” (1)出示 cartoontime 场景图，学生表演对话。 25 / 31 (2)学生以 cartoontime 为 范本，自由创编对话。场景时间可以是其他节日，人物也可自由设置。 建议用单元配套小练中的第二大题来检测学生是否已掌握本单元课文。 Step4 复习本单元重点知识点，进行相应的默写。 Unit8Atchristmas 知识汇总 一、词汇 A单词 christmas 圣诞节 merry 快乐 buy 买 present 礼物 next 接着 ,然后 put放 pretty漂亮的 thing物品 ,东西 look看起来 stocking长筒袜 wait 等候，等待 finally 最后 early 早早地 turkey 火鸡 ,火鸡肉 pudding 布丁 all 全都 card 卡片 children 孩子 ,儿童 fold折叠 ,对折 message信息 ,消息 sad伤心 him他 (宾格 )us我们 (宾格 ) B词组 在圣诞节 !圣诞节快乐 在圣诞节很多的快乐 看起来很棒看上去很伤心 26 / 31 醒得早打开我们的礼物 吃一顿大餐玩得开心 唱圣诞歌许多圣诞卡 一棵圣诞树圣诞夜，平安夜 swrongwith.?.怎么了？等礼物 去看圣诞老人 为我们的家人买礼物 吃一只火鸡和圣诞布丁 把一些漂亮的东西放在圣诞树上 二、语音 ： j/d/jacketjuicejumpsubjectjeans 三、日常交际用语及句型 我们在圣诞节总是有很多的乐趣。 ,webuypresentsforourfamilyandfriends. 首先，我们为我们的家人和朋友们买礼物。 ,weputsomeprettythingsonthechristmastree. 接着，我们把一些漂亮的东西放在圣诞树上。 ,christmasEvecomes.然后，圣诞夜来了。 ,itischristmasDay!最后，就是圣诞节！ 我们早早地醒来，打开我们的礼物。 ?你在圣诞节通常做些什么？ 人们在圣诞节吃大餐。 27 / 31 孩子们把长筒袜放在床上。 swrongwithhim?他怎么了？（ with 后人称用宾格 ) 我们都玩得很开心。 tjumpup,littledog!you llgetjuiceonmyjacket. Don tjumpup,littlecat!you llgetyourselfwet. 不要跳起来，小狗！你会把果汁弄到我夹克上。 不要跳起来，小猫！你会把你自己弄湿。 四、习题解析 选择题 ()Whatdoyoudo_christmas? 答案： B 解析： “ 在圣诞节 ” 有两种表达法： onchristmasDay 和atchristmas，根据问句中的表达，应选。 建议用单元配套小练中的第三大题来检测学生是否已掌握本单元词汇。 Step5 听力训练。 给学生三分钟看题，指导学生进行分析，进行一定的解题指导。 建议