读《给教师的建议》心得感悟.doc

读给教师的建议心得感悟 “人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”下面是小编整理的读给教师的建议心得感悟欢迎大家阅读参考！ 苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家他写的给教师的建议一书谈了一百条建议读着此书就好像有一位智者站在你面前他循循善诱给我排解烦恼给我指点迷津又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人在我遇到困难的时候及时给我以帮助让我充满信心 书中每一条谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例娓娓道来有益于教师开阔眼界提高水平书中众多理论对我影响深远其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从里来?一昼夜只有24小时”一看着题目我就被深深吸引了是啊我们经常听到老师们这样谈论“我忙没有时间啊”平时我也经常这样地抱怨一昼夜只有24小时每天在单位工作的时间只有8小时而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦另外搞好班级的环境布置完成大队部的工作等等已经是有点应接不暇更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节书中写到：每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪每日不断注入思想的大河读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求如果你想有更多的空闲时间不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书那你就要读学术著作 对啊这段话发人深省让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘我不应该总是抱怨没有时间抱怨事情太多我应当在自己所教学的语文这门学科中使学校教科书里包含的那点科学基础知识成为入门的常识在科学知识的大海里我所教给学生的教科书里那点基础知识应当只是沧海一粟明白了这些道理一切抱怨都抛到了一边书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋持之以恒地提高自己的教育技巧教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的教师进行劳动和创造的时间好比一条大河要靠许多小的溪流来滋养它怎样使这些小溪永远保持活力有潺潺不断的流水这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的 古人云：“开卷有益”常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省既不惮于正视自己之短又要努力探究补救途径更要擅于总结自己的或同行的成功经验从中提炼出可供借鉴的精华为理论的突破夯实根基读给教师的建议我想对自己及老师们说一句：读书能使你的知识变得更丰富若干年以后“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了” 一本好书能启迪人的智慧涤荡人的灵魂我觉得苏霍姆林斯基的给教师的建议就是这样的一本好书它犹如一泓清泉清爽甘甜沁人心脾;它仿佛是我的一面镜子时刻映照着自己;它又好像是我慈祥师长不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引大师的形象虽然模糊但大师的指引却是那么具体如何在教师岗位上能够将工作做好如何能让自己在这份事业上有所发展我从中总结出几个我首先必须要努力的方向： 一、读书读好书 有句话我一直非常喜欢：“要想给孩子一杯水自己先要有一桶水”这在我们教育事业中尤为重要苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到教师要提高自己的教育素养就必须要读书读书再读书要把读书当作第一精神需要当作饥饿者的食物教师应该要不断培养自己读书的兴趣要喜欢博览群书要能在书本面前静下心来善于对书本中的内容深入地思考确实我们教师教给学生的那点基础知识只是沧海一粟教师要想提高自己的教育水平在教学时游刃有余这就需要持之以恒地读书不断地补充自己的知识的储备能量使自己的知识海洋变得越来越宽广让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭 一个人只有不停地读书读好书读有意义的书才能从知识的海洋里汲取更多的营养才能不断地充实我们的头脑提升我们的思想才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏这就是他通宵达旦地读过一二百本书” 二、关心学生 其一要关心学生的思想建立师生友谊苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友谊是要付出巨大的劳动花费很多精力的有些人认为要建立师生之间的友谊只要带领儿童去参观旅行跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃跟他们一起分享欢乐就行了这些看法都是错误的建立跟学生的友谊必须具有巨大的丰富的精神财富缺乏这种精神丰富性友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系而这对教育是一种危险的现象教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心了解学生在学习、生活等方面的情况从中知道学生在想什么需要什么 其二要关心学生的学习当学生学习上遇到困难要及时、耐心、细致地辅导努力让每一位学生都得到发展相信我们付出的努力总会有回报洒下的甘霖总会浇灌出灿烂的花朵 三、赏识学生 美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”詹姆斯还发现：一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%30%而当他受过激励后其能力是激励前的3至4倍因而在学习过程中激励的存在至关重要任何学生都需要不断的赏识被赏识就是被信任、被希望就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应就会更加向善向美可见赏识教育在学生的学习中是至关重要的 如今我也试着用赏识的眼光来看待我的学生不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一的标准我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步并为他的进步欣喜当然我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道使他明白：“别人能行我也能行”我试着让我的学生始终能看到自己的进步“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”我要让每一位学生体会到成功的快乐并让快乐能够延续正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量它可以促进儿童好好学习的愿望请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失缺少这种力量教育上的任何巧妙措施都是无济于事的” 不过我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步该指出的问题应当及时指出该批评的问题应当及时批评该制止的问题应当及时制止这是不能含糊的否则会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差