正面管教园丁课堂学习心得.doc

正面管教园丁课堂学习心得 所谓正面管教是指多用正面的合适的方法进行交流进行沟通从而达到管教的目的这里尤其需要注意正面这两个字意味着我们要尽量用正面的语言来沟通处理事情 经过两天的正面管教的课程收获颇丰我一直在思考在平时的教育教学中我们更多的是交给学生知识为了让学生掌握好各个知识点又更多的采用严厉的方式学习了正面管教以后婷婷老师教会我们更应该交给学生的是如何去面对问题如何去合理的解决问题每个人每一天的生活中都会遇到很多的问题但是因为处理的方式不同所产生的效果却改变着我们的生活即使一件很小很小的事情将之处理好了那就是化干戈为玉帛皆大欢喜；如果以错误的方式去处理那么小则犯错大则犯罪如此可见对于问题的处理决定了你的生活质量 人与人之间很多时候在不经意间就会发生分歧争执的对方都认为自己的想法是正确的在辩解的过程中就可能发生一些冲突正面管教的课程告诉我们在这种情况下最危险的莫过于把自己的大脑盖子掀开用动物脑去思考去处理问题那导致的结果就是大打出手这个时候最好的处理方式就是冷静告诉自己我的大脑盖子已经打开我需要暂停我需要重新连接我的思维当情绪化的盖子合上后再去处理得到的结果往往是较为妥善的 在教育孩子上或者和家人沟通上我们从小到大受到的影响就是直接了然的告诉别人什么该做什么不该做而正面管教让我学会了用商榷的语气和别人交流促进对方的思考就短时效果而言告诉别人该不该做很简洁很省事但长远来看当遇到新的问题出现时到底是该做还是不该做呢没有思考就不能很好的解决问题给别人一个思考的空间或者引导别人形成自己正确的价值观我们需要用到启发式提问 以前在课堂上面对学生的错误我直接就会指出来上课不能说话上课不能吃东西当我下次看到的时候同样的错误还会出现甚至有些学生会反问我：老师上课为什么不能吃东西令我哑然自从上了正面管教的启发式提问之后我对于学生更多的是告诉他们一个事实然后问他们该如何解决这样收获的效果就是学生不仅意识到了自己行为的错误而且会自己思考这样的行为导致的不良后果当下次出现同样的问题他们就能自己判断该不该做 正面管教还告诉我们对于孩子的教育应该是和善而坚定的即不骄不纵()回想我自己接受的教育应该属于那种严厉却不是很坚定的属于一种自己很反感的惩罚式教育所以我想着将来不可对孩子进行惩罚但是我忽略了一点这也是正面管教教会我的就是和善但是一定要坚定孩子往往最容易做的就是在你上一次要求了但是这一次没有要求的时候就会钻空子即在孩子的习惯还没有养成的时候我们放弃了自己对孩子的坚持 行为背后的信念告诉我们所有的行为都是有自己的信念在工作中孩子犯了错误之后不再是关注他们这些行为导致的后果我更多的开始思考学生犯错之前的动机利用错误目的表我渐渐发现很多调皮捣蛋的孩子犯错的动机就是为了得到关注为了得到认同那对于孩子错误的处理我便改变了以往的策略就给予了孩子更多的认同和关注这样他们的学习有了积极性课堂的纪律也明显得到了好转 对我来说在整个学习过程中留下印象最深刻的莫过于冰山理论或者说我很多困惑在学习了冰山理论之后得到了答案 总而言之正面管教的课堂给我的启示就是在遇见问题之后不是