关于有效评课的读书心得.doc

关于有效评课的读书心得 近期我认真阅读了有效评课一书禁不住陷入了沉思确切地说我认为这是一本好书一本有益于教师发展和成长的好书书中以观课议课的方式来讨论新课程改革下的课堂以观看议课的角度来分析研究讨论解决我们日常教学中的问题目的在于促进一线教师的发展和成长进而促进学生的发展和成长该书以对众多案例的运用为载体以分析、讨论案例中教师的教学行为和学生的课堂表现来研讨教师教学的目标性和有效性为主要形式从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中存在着的教学理念教学行为教学方式所存在着的问题在很多时候虽然在教学过程中我也常反思自己的教学但与书中的教师们比起来却如蜻蜓点水般肤浅反思仅停留于一些表面的现象中并没有从学生的学习状态、学习思想和学生长远的发展以及教师的思想教学细节等进行更深入更本质的思考和研究 评课是一种重要的常规的教研活动对教师教学的提高起着重要作用但目前在各个层次的研讨课、展示课、公开课的评课中许多音乐教师仍用旧的教育观念来评课致使评课活动存在着很多问题不能达到提高教学水平促进教学改革的目的因此我认为应该建立一种适应音乐课程改革的新的评课理念使音乐评课活动真正成为经验交流的总结场、疑难问题的解答地、教法学法的点拨源、新理念新思想的传播站 随着音乐教学改革的不断深入传统音乐课堂正逐渐向动态生成型音乐课堂转变旧的评课模式已不能用来评价体现新课程理念的课堂教学建立一种和新课程课堂教学改革相适应的新的评课模式显得十分必要华东师大叶澜教授指出：评课教师应具有审视课堂教学的能力诚恳表达自己的意见尤其要着力发现“问题”并分析教师课堂教学行为背后隐藏的观念使上课教师感到有启发有帮助叶教授把这一过程简称为“捉虫”的评课模式应该成为新课程理念下音乐评课的主体形式 1、建立民主、和谐的评课氛围 受传统评课文化的影响“评课”这个词容易给人一种感觉：你是来评我的我是来接受你的评价的评课者的地位高于被评者这样上课教师往往显得被动没有成为一个评价主体音乐新课程中的评课文化倡导建立一个民主的、建设性、对话的伙伴关系评课前让上课教师先作自我评价上课教师自评要谈想法分析原因并说出自己在课上些方面按音乐新课程理念作出的有意识地改变自我感觉这样做的效果如何有什么困惑等因为自评是交流的开始只有坦诚的自评才能使自评有助于自我反思能力的提高评课教师的评价要客观公正态度要诚恳定性要合理做到不以貌取人不以情代评不掩饰缺点和错误在这样一种平等、民主、和谐的评课氛围中彼此交流发表观点这样的音乐评课才具有可持续发展的态势 2、捉“问题虫”透过现象挖掘问题本质 音乐教师要敏锐地发现问题勇敢地正视问题创造性地解决问题把课堂上的问题作为一种可供自己提高的资源上课教师在自评时切忌把自评弄成简单地重述一遍教案然后谦虚地说请专家指导而应是说教学设计特别强调说清楚课前对这节课的音乐教育价值及其不同学生学习音乐准备状态的分析；说过程反思尤其要求把课堂生成性说清楚；说教学重构把教学的改进思考说出来自评的过程也就是上课教师自己捉“问题虫”的过程而评课教师应具有审视音乐课堂教学的能力要透过课堂现象和教师的教学行为挖掘问题把现象背后的教师观念层面上的“虫”捉出来然后从音乐教学改革的角度看存在的问题作出诊断性评价并提出富有针对性的改革建议在传统音乐课堂向动态生成型音乐课堂转变的过程中需要教师从教学理念到教学行为的深刻重构这种重构不是和风细雨式的量的积累过程而是需要一种基于解构的重构过程因此对于问题虫是一定要捉出来的而且要分析清楚只有这样一来才能真正帮助教师实现“解构”后的“重构” 3、做“荧火虫”欣赏课堂的精彩之处 在音乐新课程理念下的“捉虫”评课模式不仅要捉“问题虫”也要捉“荧火虫”评课教师要善于捕捉和发现教师课堂教学中落实音乐新课程理念比较好的、闪光之处要会欣赏课堂中真正的精彩一位教师在上雪绒花结尾时深情地说：“同学们如果我们此时就在剧院台下当冯特普上校哽咽地唱不出声时让我们也象玛利亚和孩子们一样帮助上校唱响雪绒花！”说完课堂上响起动情的歌声许多学生含着眼泪歌唱音乐新课程一个重要的理念是丰富学生的情感体验上课教师在这一环节营造了电影情景氛围调动了学生的情感使学生完全融入情节与音乐之中使课达到高潮受到了很好的效果这是本课的一个闪光点评课教师要能捕捉这样一来的“荧火虫”每位音乐教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格不同的教师会有不同的教法评课教师要用欣赏、发展的眼光去发现上课教师的成功经验、个性化的教学风格通过评课欣赏的过程在帮助教师认识清楚自己的教学行为及隐藏其背后原有理念的基础上使之固化下来并帮助他在这一高度上再重构使他做得更好逐步形成和新课程理念相适应的个性化的教学风格 总之音乐评课的目的不仅是为了促进上课教师完成自己的教学更重要的是通过评课促进评课教师不断提高教学说水平这就要求音乐教师在评课中不断反思自己的教学在帮助别人“捉虫”的同时经常作这样的反思：换位思考同样的问题在自己的课堂教学中存在如果上课教师是我课堂中出现同样的情况我是怎样处理的对于课堂中的闪光之处上课教师良好的教学风格除了能欣赏外也要结合自己的教学实际