xx-xx五年级语文上册期末复习资料2（鄂教版）

1 / 19 XX-XX五年级语文上册期末复习资料 2（鄂教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 五上语文复习资料 4 一、阅读题答题技巧。 1.标题作用： （ 1）全文的线索，推动情节发展 （ 2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （ 3）形式新颖，吸引读者 （ 4）反映人物情感变化 2.动词理解： XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描绘出一幅 的场景），反映了人物 的心情 3.句子分析： （ 1）分析句子里词语的表达效果 （ 2）分析：修辞 +修辞作 用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用 XX 比喻 XX，表现了（事物） 的特点，表达了（人物） 2 / 19 拟人：把 XX 拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了 （或描绘出 的画面，写出了事物 的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的 ，突出了（事物） 的特点。 反问：这个反问句的意思是 ，以强烈的语气表达了（人物） 的感情 设问：开头出现，其作用通常为 “ 设置悬念，吸引读者 ” 文中或结尾出现，其作用通常为 “ 引起了对 的问题的关注（或引 人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨 ” 引用：引用诗句，其作用通常为 “ 增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明 ） ” 引用故事，神话传说，其作用通常为 “ 增强文章的趣味性，吸引读者 ” 4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （ 1）对比，作用： XX 和 XX 形成鲜明对比，突出人（事）物 XX 的特点 （ 2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （ 3）伏笔，作用：对将要出现的 XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫 （ 4）照应，作用：使文章结构严谨 ，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 3 / 19 （ 5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用： （ 1）开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 c、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 （ 2）此段在文中，作用： A、承上启下的作用 B 为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （ 3）结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 c、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用 ： （ 1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 （ 2）坏境：自然环境、社会环境 4 / 19 作用：（ 1）人物：表现人物 XX 的特点，突出人物 XX 的性格（品质、思想） （ 2）环境：烘托一中 XX 的气氛，表达一种 XX 的思想感情 7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁 +干什么 +结果怎么样 二、教你几招： （ 1）认真阅读，抓住关键词句，仔细体会，弄懂文章说什么，表达什么思想感情。 （ 2）紧扣题意，用完整的话规范答题，切忌随意，不能使用口语化的句子，不能为凑字数东拉西扯、重复啰嗦。词句要切中 “ 要害 ” ，准确、明白地解答问题。 （ 3）文章后面的题目中要你理解的词语和句子，一定要先在文章中找出来，千万不能怕麻烦，结合上下文才能答对题。更不能看错题意，看漏题目。 小窍门： 答题时可借用文中原句，或略作改动、归纳。 动笔之前先动脑，将语言组织一遍，减少卷面上改动痕迹，保持卷面整洁。 字迹工整、标点正确、词汇丰富能为你加分。 三、课内阅读训练 （一） 在这样的山水间行走，我们也渐渐变得 “ 野 ” 了起来。5 / 19 城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人， 在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全部都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中蹚过去 满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，全在这山水中返璞归真，全无了市井中的那股俗气。 于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的 “ 野 ” ，荡涤着我的胸怀！ 1、 “ 年过花甲 ” 指年纪 。 2、造句：一边 一边 3、 “ 人们，全在这山水中返璞归真 ” 表现在哪里？ （ 1） （ 2） （ 3） 4、请你用 “ ” 画出第一小节的中心句。 5、游索溪峪后，作者有什么感受？为什么有这样的感受。 （二） 8月 这里要过隆重的丰收节 农民们要到田里去看看庄稼 还要举办赛马 赛牛 射箭等活动 6 / 19 那时，漂亮的会穿上美丽的衣服，手捧（ ）的哈达和（ ）的木碗，盛上满满的青稞酒，伴着（ ）的歌声，为来自各地的客人们敬酒。 随着一声（ ）的鞭子声，赛马 开始了！勇敢的小伙子们骑上自己的马，在草原上飞奔。前边的小伙子，在阳光下，黑黑的脸儿、（ ）的身体给人一种（ ）的力量。看着他，你就会想到草原上（ ）的雄鹰。 1、请给第一小节加上标点。 2、请在文中括号内填上合适的词语。（按原文填空） 3、你认为文中有哪些词能体现藏北草原风情人俗？ 4、读了文段，你感受到了藏北人具有什么特点？ 5、请你概括文段的主要内容。 （三） 啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么7 / 19 值得纪念的呀！喝一口黄河的水吧，它是那么清，那么甜。我们几个还兴奋地打起了 “ 水仗 ” ，让源头之水洒遍全身。 蓝天，白云，鲜艳的花，清澈的水，源头的奇景真使迷恋。我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，（ ）草地，（ ）高山，（ ）平原，终于（）奔腾的黄河，行程五千多千米，（ ）大海。 1、请把下列词语填写在中的括号里。 流入 汇成 越过 绕 过 流过 2、按要求写词语。 （ 1）写近义词。 迷恋 （ ） 鲜艳（ ） （ 2）写反义词。 清澈（ ） 兴奋（ ） 3、文中画 “ ” 的句子，表现了作者 的情感。 4、仔细读第二小节，用 “ ” 画出写作者感受的句子，用 “ ” 画出作者想象的内容。从第二小节，我们可以体会到作者 的情感。 5、你知道黄河流经哪几个省、自治区？试着写几个吧！ 8 / 19 （四） 秋 思 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 ， 。 1、这首诗的作者是 朝诗人 。 2、 “ 意万重 ” 形容 。 “ 重 ” 的正确读音是（ zh?ng ch?ng）。 3 、 这 首 诗 中 ， 正 面 写 “ 思 ” 的诗是 ，通过细节突 出 “ 思 ” 的诗句是 。 4、请你写出三、四句诗的诗意。 5、这首诗反映了诗人 的情感。 （五） 我和妹妹没睡着（ zhe zh?o），妈妈进屋时，我俩假装睡熟了，一动不动地躺着，眯缝着眼偷偷往外瞧。妈妈站住了，盯着那个袋子，好像她也终于忍不住了，弯下腰，吃力地搬起被（ b?i b?i）袋 被袋装得大实了，哗 把东西全倒（ d?o d?o）在桌子上。 看到眼前的景象，我和妹妹惊呆了，失望，委屈，又感到害怕：桌子上全是信，用绳子捆好的一沓沓蓝色、白色、9 / 19 灰色、红色的信封。这些信我们太熟悉了，因为它们 是在战争年月里，妈妈写给爸爸的全部家信，而且是数（ sh? sh?）不清的晚上，妈妈写完后交给我和妹妹投到邮筒里的。信，信，从这个大被袋里倒出来的全是信，摞满了整整一个桌子，还几（ j? j?）乎往下掉。 此时此刻，从来没有流过泪的妈妈，第一次在我们面前哭了。起初，她小声地抽泣，泪水顺着面颊往下流。她用双手捂住眼睛，泪水又顺着指缝往下流。妈妈摇头想止住，但是没有用，她最终控制不住自己，放声大哭起来。 1、用 “ ” 划去文段中括号里不恰当的读音。 2、文段中两个破折号起什么作用？ （ 1） （ 2） 3、我和妹妹看到了怎样的景象？我们当时心情怎样？ 4、看到这样的景象，妈妈的情感发生了哪些变化？ “ 从来没有流过眼泪的妈妈 ” 为什么哭了？ 5、战争年月里，一封薄薄的信包 含着浓烈的爱，请你10 / 19 从两个角度来说一说这些信包含着怎样的爱。 （ 1）这些信包含妈 。 （ 2）这些信包含爸 。 （六） 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。 邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “ 我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿 ” 又是秋天，妹妹推着我去北海看 了菊花。黄色的花（ ），白色的花（ ），紫色的花（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 1、请将括号里的内容补充完整。 2、写出下列词语的近义词。 诀别 （ ） 艰难 （ ） 烂漫 （ ） 3、从母亲昏迷前的最后一句话，我们可以体会到： 4、请你联系课文，写出母亲还没说完的话。 11 / 19 5、 “ 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。 ” 此时此刻，作者会想些什么？请你发挥想象，写一段话。 （七） 爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪顿时流了出来。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一抡，发出嗖嗖的声音。我挨打了！ 我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。 （ ）迟到了，（ ）老师并没有罚站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 1、请你给下面带点的字注音。 倒转（ ） 哭号（ ） 挨打（ ） 一抡（ ） 2、请在文段中的括号里填上恰当的关联词语。 3、请在文段中用 “ ” 画出描写爸爸动作的词语。 4、下雨天，爸爸逼我上学，是为了 。 5、下面有关爸爸的评价正确的一项是（ ） 爸爸的爱是严厉的爱，深沉的爱。 爸爸的教育方式粗暴简单。 12 / 19 6、如果你是文中的 “ 我 ” ，你想对爸爸说些什么呢？ （八） 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 ， 。 1、这首诗的作者是 朝诗人 。 2、这是一首 诗。（选择序号填空） 借景抒情 托物言志 借物寓理 3、这首诗， “ ” 与 “ ” 形成鲜明对照，衬托出石灰的顽强。 “ ” 却 “ ” ，使我们联想到作者 的精神。 4、诗句 “ ， 。 ” 一语双关，借石灰之口，表现了作者 的追求。 （九） 在珠穆朗玛峰之巅，攀登者向您敬礼，向您 抒发壮志凌云的豪气。 在奥运会的赛场上，获胜者向您致以注目礼，向全世界宣告中华健儿的崛起。 在茫茫的太空，中国的人造卫星，显示了您无限广阔的生命力。 13 / 19 在我们的心里 您每一天都是新的 向您敬礼 就仿佛向无数烈士 向您敬礼 就仿佛听到 向您敬礼 就仿佛立刻 向您敬礼 就仿佛在向您宣誓 1、将文段补充完整，先填入适当的词语，再加上标点符号。 2、结合上下文理解词语 壮志凌云： 3、造句 崛起： 4、请仔细读第四小节，仿写一句话，表达你对五星红旗的崇敬热爱。 向您敬礼，就仿佛 。 （十） 啊，雷锋！ 啊，雷锋！ 你不为自已编歌曲， 你，国际歌里的一个音符； 你不为自已织罗衣， 你，红旗上的一根纤维； 你不为自已梳羽毛， 你，花丛中的红花一瓣； 你不为个人流一滴泪。 你，浪花里最清的一滴。 1、这两小节，采用了第 人称的写法，直接抒发了诗人的赞扬之情。 14 / 19 2、第一小节，写出了雷锋 的品质。 3、第二小节运用了比喻的修辞手法，把雷锋比作 、 、 、 ，意在强调雷锋 。 4、请你模仿第二小节的写法，再写一句诗。 你， 。 （十一） 重庆的夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火。江上，还有灯火在移动。 这闪烁的亮光，到底是江上的渔火，还是天上的星星？一盏一点，盏盏点点 这是自由诗，这是交响乐，这就是山城、雾城 重庆的夜 1、作者抓住了 来写重庆的夜。 2、文段中，破折号的用法是： 3、第三自然段表达了作者 之情。 4、请你概括文段的主要内容： （十二） 过雪山草地 ， 。 ， 。 15 / 19 ， 。 ， 。 1、默写这首诗。 2、第一句诗运用了 的手法，突出了红军 的英雄气概。 3、第三句诗运用了 的手法， “ 雪山低头 ” 表现了红军 的气概， “ 迎远客 ” 表达了红军 之后的喜悦心情。 4、最后一句诗，运用了 的手法，展现了过草地时 的情景。 5、 “ “ 点明了红军战士克服困难的动力。 （十三） 我特别希望我的房间是一间魔术小屋。 墙壁是太妃糖，窗子是巧克力糖 ，枕头是面包，毯子是鸡蛋煎饼，水龙头里流出来的全是橘子汽水！ 哇！那该多好！ 1、请你为这间魔术小屋打扮打扮。 门是 ，窗帘是 ，沙发是 。 2、你希望自已的房间是怎样的？请你用几句话描述一下。 16 / 19 （十四） 观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 ， 。 1、这首诗的作者是 朝诗人 。 2、题目的意思是： 3、 “ 为 ” 在诗中的读音是 。 4、全诗运用了比喻的手法。把抽象的思想用具体的事物表现出来。用 “ 半亩方塘 ” 比喻 ；用池塘里的“ 水 ” 比喻 ；用 “ 源头活水 ” 比喻 。 5 、 这 首 诗 借 水 清 澈 的 原 因 ， 告 诉 我 们 的道理。（借物寓理） （十五） 我们的妈妈向来坚强，我从未见过她流眼泪。晚上，妈妈一封一封地给前线的爸爸写信。爸爸的信也时时从前线寄到家，灰色的信封上盖着式样各异的邮件检查机关和战地邮局的邮戳。每当接到爸爸的来信，妈妈总是一边看，一边随口 讲给我和妹妹听。 1、结合文段内容理解词语。随口： 2、缩句：灰色的信封上盖着式样各异的邮件检查机关17 / 19 和战地邮局的邮戳。 3、从 “ ” 、 “ ” 等词语可以看出爸爸妈妈通信十分频繁。 4、从 “ 式样各异的 ” 可以体会到 。 5、妈妈信中可能会写： 。 爸爸信中可能会写： 。 6、读 完本段，你想说些什么呢？ （十六） 通 向 太 阳 的 路 ， 得 用 一 生 的 努 力去 。 ， 。有的 ，有的 。在 中，西红柿会 ，葵花会 ，桃树会 。 1、按原文填充文段。这段话在全文中起到了 的作用。 2、你能接着往下写吗？ 小鸟会 ， 小 树 会 ， 会 。 3、结合课文， “ 太阳路 ” 就是万