对幼儿教师培训心得范文.doc

对幼儿教师培训心得范文 篇一：幼儿教师培训心得 通过这次培训我知道了如何为幼儿创造良好的语言环境要给幼儿创造良好的语言环境必须丰富幼儿的生活因为生活是语言的源泉只有丰富的生活才能为丰富的语言提供良好的环境因此在教育工作中要给幼儿创设丰富多彩的生活环境增长幼儿知识开阔幼儿视野扩大加深对周围事物的认识和理解促进幼儿思维发展培养幼儿良好的口语表达能力掌握幼儿学习语言的规律有计划地进行培养和训练通过直接感知在认识周围事物中发展幼儿语言幼儿学习语言都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连通过各种感官直接感知听、看、触、摸、尝、闻等等获得周围的一切知识继而发展幼儿的语言语言的发展提高了幼儿的认识能力而认识范围的扩大内容的加深又丰富了幼儿的语言因此要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合根据幼儿直观感知的特点给幼儿创设条件、丰富生活内容在实践中认识世界发展幼儿语言教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识提高了兴趣通过种植与照料花草不仅丰富了知识也陶冶了情操使幼儿充分感受到大自然的美自然界千姿百态的变化幼儿生活内容丰富了思路也就开阔了让他们动手、动脑、动口在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言在语言教育活动中发展幼儿思维能力语言与思维有着密切的关系语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维没有语言思维无法进行而思维活动的成果必须用语言表达出来幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展幼儿园语言教育的传统模式是注入式多这是由于幼儿学习语言的途径是靠听和听后的模仿说幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品但如何运用并且发展幼儿的创造思维却考虑不多在幼儿教育过程中要采用多种多样的形式发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力在培养幼儿运用语言交往的基本能力上不单让幼儿具有模仿语言的能力还要学习举一反三会依照原有的语言范例填换内容表达新的意思从而具有口语表达能力在实践活动中幼儿动手、动脑发展了幼儿的注意力、观察力分析比较和判断的能力教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪使之求知欲旺盛爱动脑筋思索能发现问题提出问题并从事物间的联系中初步做出正确的判断和概括发展了幼儿的认知能力与语言能力让幼儿边演示边讲加深了幼儿对故事的记忆与理解调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力在语言教育中让幼儿学得主动、活泼使其创造性思维得到发展 让幼儿多看、多听、多说、多练孩子只有真正学会了说话把自己的愿望用正确的语句表达出来才自由地和人交往同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验在教育工作中教师应有目的地丰富幼儿生活内容增长幼儿知识开拓幼儿视野培养幼儿多方面的兴趣使他们知道在浩翰的大自然中有许许多多还不清楚不知道的事情启发幼儿的求知欲望引导幼儿仔细观察认真分析思索扩大和加深对周围事物的认识和理解发展幼儿的口语表达能力 教师在教学过程中要有计划地带领幼儿直接观察给幼儿多创造条件采用直观形象的方法引起幼儿学习的兴趣幼儿喜爱的一种文学形式它形象生动可爱色彩鲜明美丽深受幼儿喜爱欲想发挥图书作用也需要教师与家长做具体指导光知道给幼儿买书不成还要教给幼儿看书的方法幼儿不理解书意也不能收到良好的效果如采用以下几种方法指导幼儿看图画书先教幼儿看书的方法拿到一组图画要求幼儿先看数码或按情节排好顺序然后找出书中的主要角色记住他们的形象观察他们的动作想象他们在干什么联想组合成故事 培养幼儿注意地倾听这是发展幼儿表达能力的先决条件幼儿学习语言首先要学会听听得准确听得懂然后才有条件正确地模仿说讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法因为幼儿不识字他们是文学作品的听众将不识字的幼儿引入文学世界就需要找人给幼儿讲让幼儿认真地倾听达到教育目的给幼儿积极创设听的环境可以是多种多样的如给幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音 让幼儿听后模仿想像并讲出他们听到的声音好像在说什么让幼儿多听是为了发展倾听和区别周围声响的能力发展幼儿听觉器官加强对语言的声音结构分析培养幼儿良好的倾听习惯要求幼儿会听听得懂认真听不打断别人的话这也是文明习惯的一种表现 为了发展幼儿的表达能力不但要发展幼儿听的能力还要培养幼儿说的能力我们要给幼儿创设说的环境在说话中练习说话在日常生活中利用与幼儿接触的一切时机进行交谈在交谈中建立感情使他们无拘无束有话愿意讲出来当幼儿用语不当时教师及时予以纠正教师应该善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间有计划有目的与幼儿交谈在交谈中教师和幼儿易于进行感情交流关系可更加亲密幼儿有什么事就都愿意告诉老师这不论对幼儿发展语言能力还是形成对事物的正确态度都有积极作用教师在组织幼儿集体学习时更要注意启发幼儿学习的积极性克服教师说孩子听的教法还要克服说得好的让说说得不好的不让说的做法鼓励幼儿说错了没关系老师会帮助的教师应注意给每个幼儿说的机会幼儿学习语言是靠听和听后的模仿说因此我们要给孩子创设一个说的环境让孩子练习说学习说在说中学说 发展幼儿语言表达能力的任务主要是培养幼儿正确的发音吐字清楚丰富幼儿词汇并能正确运用教会幼儿按照汉语语法规则讲话这些内容都得在语言实践中学习掌握 这就要让孩子多练习重复地练习逐渐地掌握给幼儿提供多练的机会创造多练的环境幼儿的发音不准教师和家长注意及时纠正、练习就能掌握得快说得好 培养良好的语言习惯礼貌是人们的道德准则是人与人相处的规矩礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为二是礼貌语言两者结合起来才能给人一种谦逊文明恭敬有礼落落大方的好感可从一个人说话用词、语调口气、举止态度上反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平、社会身份礼貌也反映着一个民族的精神状态因此礼貌教育要从小抓起教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境使孩子从小就会使用礼貌语言有良好的语言习惯培养幼儿的礼貌言行要从以下几方面入手：教育孩子尊敬长辈、成人要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人会问早、问好道别教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：请您帮我受到帮助后会说：谢谢教育孩子当自己不注意影响别人时会主动诚恳地道歉而当别人影响了自己时能克制、谅解别人会说：没关系不要紧教育孩子当别人在谈话时应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时要专心地听不打断别人讲话不离开不嫌烦有急事需要及时谈时要打招呼别人向自己提出问题时要认真地回答教育孩子要有良好的语言习惯讲话时声音要大让大家能听见；速度要适中不快不慢；语言要准确吐字要清楚说话时要看着对方不要东张西望漫不经心不骂人 篇二：幼儿园教师培训心得体会 20XX年3月11日13日我参加县教育局组织的幼儿教师培训班经过三天的讲座及听课学习收获颇多谈谈自己的一点学习体会在这次的培训期间我们聆听了幼儿园骨干教师及领导的精彩讲座幼儿园的骨干元老以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述给了我们强烈的感染与深深的理论引领 幼儿时期是人生的起步阶段同时也是各种行为习惯的养成阶段对幼儿行为习惯的教育不是靠说教靠灌输就能见效的而是要通过日常生活和游戏等方式让幼儿在优良的交往环境中在愉快的游戏学习中在丰富多彩的生活中懂得道理明辨是非受到熏陶、受到教育因此生活教育在幼儿的教育中是极其重要的我总结了一下几点在我以后工作及生活中所要注意的几点： 1、文明语言习惯从礼貌用语做起 做为一名幼儿园老师在幼儿的教育过程中应注意教育他学会礼貌用语比如正确地称呼大人说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语 还有一种情况孩子说话虽然不带脏字但说话的态度不好语气急躁甚至严厉这也是不好的习惯试想一个人语言文明、却举止粗野或者举止得体却出口不逊这都是不和谐的因此教师在教育过程中要让幼儿学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯 2、集体意识与他人和谐相处的行为习惯 人是社会性的幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求但是对每一个幼儿来说如何与伙伴相处还是他们亟需学习的一门学问 教师可以有意识地在教育中引导孩子与伙伴儿交往引导幼儿与周围伙伴友好相处要让幼儿有集体荣誉感鼓励他们帮助别人或为集体做事情尽管有时幼儿所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑但切忌打击他们的热情 3、劳动习惯让孩子从自己穿衣做起 现代父母在幼儿的教养上常常会过度保护或生活中处处代劳在这种教养方式下幼儿可能会失去自己动手的机会进而失去办事靠自己的意识劳动习惯同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯 一般幼儿的好奇心使他喜欢自己做我们都知道孩子从12岁起就会抢着要自己吃饭可常常是饭菜洒了满桌就是放不进嘴里类似的情况还有像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具但由于他们年纪小劳动能力有限在有些家长看来无异于帮倒忙有些家长就喜欢自己代替把一切打理得干净利索天长日久孩子失去了学习和参与的机会理所当然地认为这些就该由家长做渐渐产生了依赖性现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动认为“我的任务是学习”进而不爱惜劳动成果；还有一些孩子生活自理能力极差离开家长就吃不好、穿不好这都是早期没有养成良好习惯的结果 4、卫生习惯身心健康的重要一环 现代教育对幼儿卫生习惯的培养重在两个方面一是健康的饮食习惯一是良好的作息习惯 应该注意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯按时进餐不暴饮暴餐少吃零食不偏食尤其是要注意从小培养幼儿健康的饮食观让幼儿从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯、良好的饮食习惯将伴随幼儿一生 5、学习习惯让幼儿受益一生 幼儿园是养成阶段要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯以适应今后紧张的学习需要 但是实际上这学习习惯的养成始自孩子的幼年在孩子幼年阶段不仅要注意孩子的早期教育更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣这对培养孩子良好的学习习惯极为有益据美国教育专家表明如果在学前阶段孩子的学习能力没有得到充分发展那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下跟不上学校学习的进度 通过这次培训对于我这样一名工作经验不丰富的实习教师来说还有许多要学习的地方无论是在班级管理、组织教学还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的我获益颇多它给我们留下了许多思考和启迪把简单的事情做好就是不简单把每件平凡的事情做好就是不平凡也许不经意间一次小小的鼓励一声轻轻地问候不能改变什么但是可以影响他们一生总之经过此次培训我懂得了很多的道理学到很多知识在今后的工作和生活中我要不断努力为我们农村的孩子守望为农村的幼儿奉献自己的一生！ 篇三：教师培训心得体会篇 我有幸成为县骨干教师培训班的一员这也给我提供了这个再学习、再提高的机会这次培训内容丰富形式多样有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流专家进行讲座专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省在此之前我也曾出去培训过几次但每次都是以听教师的课堂教学为主所看到的都是经过了层层包装的课堂实况这次听了他们各具特色的前沿讲座虽然我不能做到照单全收但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用这次培训之后更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心给了我们强烈的感染和深刻的理论引领下面是我在培训中的几点心得体会： 通过培训让我深刻地认识到必须更新观念随着知识经济时代的到来信息技术在教育领域广泛运用“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究必须具有现代教育观念并将其运用于教育工作实践不断思考、摸索朝着教育家的方向努力以教师为本的观念应当转为以学生为本自觉让出主角地位让学生成为主角充分相信学生积极评价学生 通过此次培训我在教学观上有了一定的转变不能为了教书而教书叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教为了达成这个目标教学不光是简单的传授知识要重在教学生掌握方法学会学习不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”学生掌握了方法终身受用可以自己获取知识除了学习还要注重启迪学生的智慧给学生充分的空间、时间发挥出他们的想象力和创造力 通过培训让我深刻地认识到作为一名教师要坚持不断地学习积极进行知识的更新随着我国经济的高速发展教育现代化工程的不断推进当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起正猛烈地冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破了原有书本的限制不再以点的形式出现而是以流的形式传递使教学观念教学主体教学方法教学过程和教学形式都发生根本改变传统的“以教师为中心靠二支粉笔一张嘴”的教学模式已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础让学生学会做人学会求知学会合作学会实践学会创新”的理念所取代教师应与时俱进适应时代的发展做好自己的角色定位充分利用网络环境激发学生的求知欲提高学生的实践能力培养学生的创新精神促进教与学的改革深化学习教学相长、共同进步 通过此次培训我在教学观上有了一定的转变不能为了教书而教书叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教为了达成这个目标教学不光是简单的传授知识要重在教学生掌握方法学会学习不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”学生掌握了方法终身受用可以自己获取知识除了学习还要注重启迪学生的智慧给学生充分的空间、时间发挥出他们的想象力和创造力 通过培训让我深刻地认识到作为一名教师要坚持不断地学习积极进行知识的更新随着我国经济的高速发展教育现代化工程的不断推进当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起正猛烈地冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破了原有书本的限制不再以点的形式出现而是以流的形式传递使教学观念教学主体教学方法教学过程和教学形式都发生根本改变传统的“以教师为中心靠二支粉笔一张嘴”的教学模式已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础让学生学会做人学会求知学会合作学会实践学会创新”的理念所取代教师应与时俱进适应时代的发展做好自己的角色定位充分利用网络环境激发学生的求知欲提高学生的实践能力培养学生的创新精神促进教与学的改革深化通过培训让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径“爱”是教育永恒的主题我们知道了怎样更好地去爱我们的学生怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长作为一名骨干教师我们要以扎实的作风潜心实践坚持不懈;要以自觉的精神对待学习不必急功近利心浮气躁;要以务实的心态思考问题力求兼收并蓄博采众长;要以独特的眼光大胆创新做到不拘一格匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构保持积极而健康的心理品质逐步形成巧借外力的综合素养让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中 通过培训让我深刻地认识到必须积极加强课程改革做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探索阶段许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结经过这培训认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去不做旁观者而应去推动它朝正确方向发展做一个课改的积