推动中西部农村中小学跨越式发展

1 / 3 推动中西部农村中小学跨越式发展 在中小学普及信息技术教育，是我国教育信息化的重要组成部分。这个工作的难点在农村，特别是中西部农村的中小学。通过实施现代远程教育工程，推动中西部农村中小学的跨越式发展，对于中小学普及信息技术教育，乃至整个基础教育的改革和发展都具有特别重要的意义。 一、中西部农村中小学现代远程教育的基本框架 教育部在 2000年提出，要用 5 到 10 年的时间，努力实现全国中小学普及信息技术教育，具体提出了两个目标：一、在全国 90%以上的中小学校开设信息技术教育的必修课，加快信息技术与其它学科教学的课程整合。二、全面实施“校校通”工程，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国 90%左右独立建制的中小学能够上网，使中小学的师生能够共享网上的教育资源，提高教育质量。 这个目标的提出，使我国中小学信息技术教育，从分地区部分学校的实验和试点，开始走入了全面普及的一个新阶段。从我国基础教育的现状看，大量的中小学是在县镇以下的农村，一共有 53 万所，占中小学校总数的 88%。在校学生亿，占中小学总数的 81%。由于种种原因，农村，特别是中西部地区的农村，还不同程度地存在着信息流通不畅，教师数量不足，培训不够，质量不 高等一些问题，严重影响着教育教学质量的提高。在中小学普及信息技术教育，2 / 3 使青少年从小树立科学的观念并具备一定的信息素养和实践能力，利用信息技术等新技术，使西部的贫困地区获得优质的教育资源。这不仅对两基的巩固提高和两基攻坚具有重要的现实意义，而且对提高基础教育的总体水平，促进教育的均衡发展，对提高全民族的科学素养和劳动者的素质，都具有深远意义。 利用现代远程教育，将外部的优质教育资源，以多种方式输送到我国农村的中小学，并同时实现远距离的教师培训，缩小东西部教育的差距， 促进基础教育的均衡发展，是目前实现这一目标的最好选择。 由于各地经济发展还很不平衡，各地、各校的自然环境、办学条件、学校的规模等，也不尽相同。我们必须走一条低成本、高速度、大面积普及信息技术教育的道路，使我国的中小学，尤其是中西部农村中小学，能够以经济的成本获得丰富而优质的教育、教学资源。 在实现现代远程教育的过程中，要因地制宜，根据当地的具体情况，采用不同的模式来实施。从整体上考虑，有三种模式值得推广： 模式之一：建立教学光盘的播放点。这是一种最简单的配置，每套包括一台电视机、一台 DVD 机和一套教学 光盘。通过电视机和 DVD 机，来播放教学光盘，把经过精心组织的教学课程直接送到农村中小学的课堂。有些课程可以在课堂上反复地播放，教师进行教学组织并穿插必要的辅导。有些课程可以以教师授课为主，播放光盘为辅。这种模式将会在中西部农村，特别是边3 / 3 远贫困地区中小学的英语和语文的教学中发挥重要的作用。 模式之二：建立卫星教学的收视点，它的每套装置包括一套卫星接收系统、一台计算机及其相应的外设，以及电视机、 DVD 机和成套的教学光盘。卫星教学收视点，在覆盖教学播放点全部功能的基础上，可以通过教育卫星宽带网，快速地接收大量的 优质资源。现在教育电视台所播放的与同步课堂相关的教育科学资源、青少年