杜郎口中学学习心得(精选5篇).doc

杜郎口中学学习心得(精选5篇) 篇一：杜郎口中学学习心得体会 杜郎口中学学习心得体会 金秋十月我们踏上了鲁西取经的道路来到了梦寐以求的杜郎口中学这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中曾经连续10年在县里考核位居倒数之列；如今被誉为农村教育改革的先锋下面是我这次学习得到的几点感受： 一、注重文化氛围的培养 走进杜郎口中学首先映入眼帘的是“自主、自信、以人为本、关注生命、创新、探究”的巨幅标语进入校门便感受到新课改所倡导的精神理念如“人人参加各个展示；尝试成功感受快乐；激活思维释放潜能；自主学习个性发展”“学生动起来课堂活起来效果好起来”“在合作中学习在学习中合作在竞争中协作在协作中竞争”“课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂让学生的情操得以陶冶感情得以迸发灵魂得以进化个性得以张扬让学生的生命在教改的阳光下快乐求知幸福成长”“学会学习最重要的是学会提出问题只有提出问题才能分析和解决问题任何创造是从提出问题开始的没有问题就不可能创造”“人的成长并不仅仅只是知识、技能的积累更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升”?当我看到这些标语我的心灵感受到从未有过的震撼！这里的每一张标语都是一面前进的旗帜每一个妙语都是杜郎口学子奋进的号角杜郎口校园文化的独特魅力就在于润物无声把自信的雨露浇灌于学生的心灵极大关注学生的 存在与成长学生真正成为学校的主体学校的主人丰富多彩的校园文化建设真正做到了让每一面墙说话让每一个台阶说话 二、别出心裁的杜郎口教学模式 经过较长时间的实践杜郎口中学逐步形成“三三六”的教学模式即三个特点：立体式、大容量、快节奏；三大模块：预习展示反馈在“预习板块”学生明确学习目标生成本课题的重难点并初步达成目标在“展示板块”学生展示、交流预习板块的学习成果进行知识的迁移、运用和对感悟进行提炼提升在“反馈板块”教师根据预设的学习目标对学生进行回归性的检测让学生通过说、谈、演、写真正掌握所学知识特别是在“展示板块”学生的学习方式有了本质性的转变他们不仅仅是把所学的知识写出来、背出来、说出来他们要用不同的形式表达出来：表演、辩论、歌唱、讲解、朗诵等形式多种多样小品、相声、独唱、合唱、舞蹈、辩论赛、小组展示等形式丰富多彩学生的展示不再是把书上的知识简单表述出来而是创作、拓展、交流、合作用各种形式开发课程资源六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评“三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色课堂的绝大部分或全部时间留给学生老师仅用极少的时间“点拨”这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟学生活动大于35分钟）或者“0+45”（教师基本不讲）充分引导学生营造以学生自学为主以学生为主体的课堂这种模式的每个环 节充分体现了“把课堂还给学生”的主体要求 三、独特、开放、和谐的课堂 深入课堂实地考察令我惊讶的是：首先课堂环境与我想象中的截然不同无任何现代化的教学设施教室的四面墙壁全是大黑板甚至教室外走廊上也有一大块黑板；教室中间是纵向排成三排的课桌学生分组排位对面而坐；其次杜郎口中学的课堂是同时开放全校所有班无论节课你可以随便出入教室进行听课而且课堂形式多种多样“台上”展示的学生或表演、或辩论、或讲解、或朗诵、或编知识的口诀歌?“台下”学生或蹲、或站、或坐、或跪地上、课桌上、板凳上挤成一团聚精会神他们面对那么多的听课老师无一能够妨碍他们听课、辩论和演讲如果不是身临其境真是难以置信课堂的气氛热烈而不失和谐杜郎口中学的课堂发言不用举手学生站起来就说说完自己坐下来另一个接着说但是由于学生的参与热情高常常会遇到几个人同时站起来发言的时候这时老师不调解学生同时说上一句半句的就会有人让出来这样的课堂没有老师的呵斥没有老师的监督没有老师的“谆谆教导”这里的课堂完全是学生激情的投入每组到黑板前展示他们的预习成果同学们在黑板上的板书没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的发言的同学都积极、大方、自信犹如一个个小老师其他同学也能认真地去听有意见或想法的时候都能适当给予补充和说明发现口误的时候能及时上去纠错还能用很规范的语言：“我 来给他（她）纠个错”随后口误的同学还要跟纠错的同学再说一遍整个课堂就像一场辩论赛每个人都有发言的机会每个人都是学习的主人同学们还在班上准备了一些练习题让大家思考、回答而且每一位同学也能从不同的角度去分析、去理解这样的课堂设计让人不得不佩服学生超强的自学能力和杜郎口中学把时间还给学生的大胆创新与改革 四、独特的课堂评价机制 杜郎口中学课堂评价不是看教师而是看学生课堂中不看教师讲得多么精彩而是看学生是否主动杜郎口中学的每次听课、评课、考核都是从六个方面对课堂进行评价的：第一学生的参与性包括学生参与的数量学习的主动性、积极性；第二学生的投入度；第三学生的精彩度比如语言、表情、动作对知识的深化、拓展、包括自己的才艺展示；第四师生深刻性教师对文本的挖掘有没有形成自己的观点、方法；第五师生成果性；第六师生的硬功夫、自主性 五、细致的学校管理 走进杜郎口中学从教师的敬业精神学生的言行举止校园的环境卫生食堂和宿舍的干净整洁尤其是厕所那洁白的蹲便池可以看出杜郎口中学着实细致的管理水平特别是在课堂教学中学校的电子屏幕每天将教师的课堂教学环节中的优点、缺点、课堂教学的 效果等一系列的情况公布于众并将这些情况与教师的日常考核挂钩以此促进教师互相学习优点及时弥补不足寻找与他人的差距使教师不断学习不断改进大大的调动了教师工作的积极性和主动性 然而任何事物都有两面性在杜郎口两天半的学习中我感觉他们也有不足之处在英语课堂中英语句子出现明显的错误大部分学生的语音不准老师没有及时纠正听力也是他们的一个薄弱点在杜郎口中学听了两节上海市闸北第八中学张如环的公开课明显感觉到杜郎口学生的听力有待提高 我们学习杜郎口是为了把他们好的东西拿来应用到我们的教学实践中我们不能完全照搬毕竟各方面的情况有所不同要学习的是那种真正让学生成为学习的主人把课堂还给学生把原本属于学生的时间还给学生同时又要结合我市的教育教学实际因地制宜地制定出适合我校的教育教学方法让学生主动学习在自主学习的过程中培养能力获得知识与能力的双丰收这就要求我们每一位一线教师都要思考的首要问题：自己课堂教学和杜郎口的差距怎样做才能提高课堂教学效率怎样做才能把杜郎口先进的教育理念真正落实到实处 同仁们在漫长的探索之中我们已经尝试过许多次也失败过许多次杜郎口中学教改的成功已经为我们提供了参考我们定要乘势而上勇于创新教学模式和方法！ 篇二：杜郎口中学学习心得体会 把考试忘掉之后剩下的就是教育 赴杜郎口中学学习体会 洪山嘴中学罗贤宝 一、学习见闻（流水日记）： 周日： 下午2：003：00学生到校并打扫卫生这之间可见校园内外有少许学生在打扫卫生 3：00后学校内基本看不到学生学生在儿都在教室里！在有组织的做试卷和资料（九年级其他年级未来得及看）一个班做的是同一科目有教师在教室（并不是每个班都有教师） 4:30,九年级全体学生到大教室（报告厅）考试物理九年级两名物理教师在监考 晚6：00学生就餐大约20分钟结束食堂师傅提前把饭菜分到各班然后由各班组长分给本班学生就餐结束后值日学生打扫餐厅 6：45晚自习七八年级二节每节1小时（课间全部15分钟）9：00结束九年级9：45结束晚自习有教师指导但无人讲课 周日： 5：30学生起床 5：506：20学生在教室早读 6：20跑早操（分年级各年级前后错5分钟左右）以年级为单位跑法不同初一在内道慢跑很整齐初三在外道先慢后快先齐后散班主任领跑 6：35左右各年级在运动场分年级集中领导训话学生干部反馈寝室内务检查情况公布班级排名要求相关寝室会后立即整改（会后是吃饭时间不知这部分同学能否吃饭）被扣分的相关学生自动出列到班主任身边接受批评年级会结束班主任分班级集中训话 6：50早餐 7：20升旗仪式：奏唱国歌升旗4名学生爱校长委托讲解上周公开课倡导的教学理念“独、自、情”6人组合的新闻播报教师表彰（13人每人100200元不等） 7：35左右升旗结束学生进行教室 7：40在学术报告厅：教师舞蹈展示（10分钟左右大约3040名老师参与有年轻人也有老奶奶们）教学反思（10分钟左右老师分两边站语文和政治各1名教师向大家宣读自己当天教学内容的反思） 8：10上午第一节课九（3）化学九（4）政治（两班相邻我同时听 了两节课课前四周黑板上已被学生写满应该是复习课中的试题评讲课内容应该是学生在自习课上已做过的）课堂上学生分组展示自己的学习成果每人一块相邻两人内容一样是一帮一结对子同组在一大块组长是灵魂学生在逐一向大家讲解自己的解题思路时对子或组长会不时做出补充说明整堂课老师只零星做过补充说明都是学生在讲基本上近一半学生参与了讲解讲完后学生把本节课的收获展示在自己的板块上从化学上看课堂容量惊人一节课涉及到“物质的分类、质量守恒定律、物质的推断、计算等” 9：05上午第二节课九（3）班学生到九（4）班上政治九（4）班学生到九（3）班上化学原两个班四周黑板上的内容基本保留只擦掉题目中的答案上课模式与第一节课一样 9：4510：05大课间全体师生在运动场活动和我校差不多只是更有序些 上午四节课每节40分钟除大课间外其他课间都15分钟上午又听了九 （4）的一节课第四节到报告厅听了八年级的一节语文 12：00午餐 12：30学生在教室学习九年级六个班都是化学两个老师在六个班轮流辅导间或有班主任在转悠 1：001：30学生午休有部分学生在准备下午的课堂展示 1：101：40在报告厅有精彩30分内容有师生唱歌、朗诵等（六七百人的学校每天中午展示几个节目并不难只要愿意下功夫所有学校都可以做到的） 1：40报告厅教师舞蹈教学反思（生物、英语两科与上午同）年级表彰上午做得好的老师公布上午教学效果检测排名（公布了英语的班级排名和老师排名排名方式不详教师对当场公布排名反映平静） 2：05下午第一节课开始 （为了向参观的老师展示报告厅全天有课） 听了几节课每节课的套路基本一样每个年级都6个班感觉就是一盘棋一个整体课堂展示就象一场排练了许久的话剧很难想象这是如何做到的越听越觉得一头雾水一肚子的问题越来越多 我迫切想知道他们在课外做了什么于是下午我把视线从课堂转到了课外 在教室里与老师想交谈一下他（她）会告诉你：“现在上课下课再交流”下课了他（她）会告诉你：“下午有报告会有专人回答提问”只有问差点的学生他会告诉你一些问题但他们知道的不多 来到教师办公室除了桌面和电脑连一张纸都见不到全天时间我到办 公室多次最多一次是中午12：30办公室内有3人不知道老师们都在儿一天多时间九年级办公室里只有两台教室监控器在开着其他电脑未被打开过不知道老师们都在办公办公集体备课 来到教师寝室都关着门我试着敲了其中一间寝室的门一位女老师打开了门我问能参观一下老师回答：“这是私人空间谢绝参观”（此时是上课时间我怀疑她在宿舍里办公） 来到学生宿舍宿舍门全天敞开供人们参观但从未见学生进出寝室内外很干净（室内卫生学生自己搞室外学校雇人打扫）寝室内墙壁干净无任何张贴物学生卧具不及我校学生（说明当地农村条件一般）男生卫生用具没有女生齐全 在校园里想找老师们聊聊杜郎口的老师总行色匆匆倒是前来学习的老师三五一伙在交流的多 于是只有在校园里转悠体味其校园文化 其中有个插曲：上午8：30左右在教学楼走廊上遇到一位学生家长并与其进行了交谈我问：“到学校来有什么事”回答：“班主任打电话叫来的因为下午考完物理后孩子没到教室直接回寝室了”我再问：“你觉得你们中学好不好”他说：“还不错很有名很多学校都来学习”问：“学校有没有不听话的孩子对不听话的孩子学校会采取什么样的措施会开除”答：“肯定有不听话的没听说学校开除学生实在不听话的会请家长来陪读！”?后来很想知道学校是如何处理这个孩子和家长的但没能再见到他 二、几点感受 1、完全校本化的校园环境彰显学校的自信 走进校园步入教学楼进入宿舍一块块展板、一面面墙壁都在诉说着杜郎口中学的过去、现在和未来没有我们经常看到的名人像、名言警句取而代之的是：杜郎口中学的教学理念“人人参与、个个展示、尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性发展”；优秀毕业生和在校学生的照片和自编的激励性语言的标语牌；老师们的教学心得；物理化学的学习工具物理全脑通图和化学学习工具（方程式、化合价等的巨幅张贴画）；学校开民的活动；学生的学习成果展示等等没有华丽的包装只透着朴实、实用 一名话杜郎口中学展示的都是他自己的！这透露出学校自上而下强大的自信 2、完全自主化的课堂教学突出学生是主体 课堂中学生在明确了自己的学习任务后在教学活动中必备的主观能动性学习热情学习动机学习毅力等学习动力全由学生主宰教师所承担的任务是对教学的设计、组织对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价 每节课都是在小组合作学习、学习成果展示、学生教学生的活动中进行的每节课都几乎是一样的模式老师参与很少讲得更少相反大多数时间是学生在写在讲写的是字迹清楚讲的是信心十足杜郎口人不仅把自信写在了墙上更刻在了脸上深入了心中！ 同时自主化的课堂极大地培养了学生听说能力提升了学生的综合素质无论是你看到的学生的作业还是他们课堂的板书没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹他们主动积极的参与课堂教学他们落落大方的进行表演他们激烈的争论都不是一朝一夕能够练出来的他们面对那么多的听课教师无一能够妨碍他们听课、辩论和演讲课后他们的礼让和表现更是让你刮目相看 3、极富时效性的学校管理发挥出考评的最大效能 “评比、排名”是杜郎口中学管理工作的重要手段在杜郎口中学“评比、排名”无处不在年级组要评比个人要评比学科之间、班级之间、学习小组之间都要进行评比早起比宿舍内务、早读比学习效果、早操比、上课比?“比比皆是”然而最关键的还不是处处有评比而是评比的时效性起床时发生的评比早操时就当场公示了上午发生的下午就当面公示了正是这种比、学、赶、帮、超的氛围比出了师生、工作、学习的热情比出了不遗憾的自觉性比出了公正和谐 （我们每个学校都有考核评比试想谁能有这样的时效是评比公示的时间和方式削弱了考核的所具有的指导作用） 4、大搞课改仍不忘教学质量是生命 在杜郎口中学学生从早晨5：30起床到晚9：00下晚自习（九年级9：45）期间有15.5小时除去吃饭、上下午大课间、早操其他时间学生都在学习（在杜郎口中学除上下午大课间、早操和三餐时间你很难在校园里看到学生）杜郎口中学的学生学习时间远远超过了洪山嘴中学（一周至少多出20小时的净学习时间）可以说提高教学质量（学生的中考成绩）是杜郎口中学永远没忘的工作！ 总之一切的一切都是大家在落实新课标和素质教育的探索和尝试没了教学质量（升学率）在现阶段的教育评价体制下一切都是浮云而已！ 5、科学分析冷静学习不可照抄 学习了洋思永威的“先学后教和三清”又学习了杜郎口的“”深切感受到：改革没有对错之分问题是只要把一项改革做到极致就是成功！做为学习者我们不具有蔡林森和崔其升校长的勇气因此我们只能结合自身实际学习我们能够操作的部分进行尝试事实上这三所学校的两种模式确实有许多值得学习借鉴的地方具体只有在实践中慢慢体会 老实说短短两天只看到毛皮倒是使我心中塞满了问题越想问题越多我想只有在今后的工作实践中慢慢想吧！ 一家之言不足之处请各位指正！渴望和各位一起探讨！ “把考试忘掉之后剩下的就是教育”这个标题与本文几乎无关这是崔其升校长的书中序言里的一句话我认为这句话本是个矛盾体算是引发讨论的一个引子吧！毕竟现在产关教育的“精典”语言太多了！既然学的是崔其升校长的杜郎口就暂时用它作标题吧！ 篇三：杜郎口学习心得体会 杜朗口学习心得体会 左权宏远小学李瑞萍 我到杜郎口中学学习的一周使我对新课程理念有了新的认识在杜郎口中学的 课堂中我们看到了新课程理念和教育理想在课堂的具体实践杜郎口中学在“以人为本关注生命”理念的指导下形成了杜郎口中学独特的“三三六”自主学习教学模式“立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三大模块、“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六大环节三种课型：预习课、展示课、反馈课这种教学模式使杜郎口的课堂活了真正告别了传统的课堂授课模式学生真正成了课堂的主人走进课堂映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本活跃是课堂之魂”就杜郎口的教学模式来讲颇有感受 学习杜郎口最大的收获不是课改的新理念新模式而是我们身边的教育所缺少 的课改实践因为“以人为本以生为本”的教育理念、“自主、探究、合作、交流”的学习方式一直是现行课程标准倡导的我校改革虽已初具模型但我们是刚刚起步有些方面还有待于完善和提高带着取经的心态我走了进杜郎口中学身临其境的感受了老师作用：组织者、引导者、参与者真正把学生放在第一位的活跃的课堂氛围之中看到这些你就会相信新课改的实现其实离我们并不遥远会利用计算机技术辅助教学的课堂将会更加自主高效让课改不再成为一个口号让教育理想成为现实初进杜郎口中学的教学楼感官上有点乱随着熟悉的铃声响起学生们进入 各班开始了一天的学习生活我们一批批相继进入各个班级听课来自全国各地的取经者们满满地挤在教室中学生没有听课人多我们以为我们会打扰到人家的正常教学但实际上可能是杜郎口已习惯了众多的取经者的顶礼膜拜他们对我们的驻足表现的镇定自如一如既往的大方展示声音 洪亮展示大方板书漂亮真正让我们见识到了什么叫我的课堂我做主学生是绝对的主角老师只是导演是幕后策划者是牵针引线者其中最让我震撼的有两点 其一是杜郎口的学生胆子大敢展示会展示 无论是我所听的英语课还是政治课历史课语文课化学课等每一 节课中学生都活跃于黑板与讲台之上展示的人数多参与度高甚至有时是人人参与学生敢讲会讲讲起来头头是道尽管也会有瑕疵但瑕不掩瑜还有就是学生的板书漂亮工整俨然经过严格训练的这些也与我们的课改一些启示要想真正将课改进行到底必须扎扎实实的从小学抓起让他们从小就有主角意识学习的事学生说了算老师只是配角是辅助者是拐杖而我们现在面对的学生和老师都是半路出家意识没有真正的转变学生把自己定位为被学习者一切听从老师的安排学习的事老师说了算习惯于老师们讲他们听老师安排好一切他们习惯于老师的安排甚至依赖于老师的安排否则他们就无所是从；老师也是没有角色转变意识老师认为自己不讲学生就不会于是乎老师一遍遍反复强调强化记忆生押活塞尽管如此学生仍然不会于是乎经常听老师们发出感慨：“这个问题我讲N遍了学生还不会笨死了！”面对这样的老师和学生课改怎能不艰难！就此我个人认为在我们的课改中必须把学生的培养抓好抓实这种培养应是系统的培养从思想意识行为习惯板书展示能力全方位入手这样下来的培养工作将会很繁杂依托的人不能仅仅是小学部而应该以班主任为主任课教师为辅学科组长带头多管齐下形成合力这样下来效果可能会好很多 其二是杜郎口的老师的放心 这也是让我们最汗颜的地方人家的老师能想得开呢人家就 大胆的把课堂还给了学生呢杜郎口的课堂老师真正做到了放手给学生一节课下来只看到学生的雀跃展示老师的身影只是夹杂于学生之间适时点拨、穿引一节课下来学生快乐盘点老师幸福离开而我们就因角色转变不够到位我们在上课时老师不放心老觉得学生讲的怎能比老师好老师讲学生都听不进去何况学生呢在这样转变的过程中我曾经很痛苦课堂不让讲了我在课堂上显得很无力程序不熟悉上课头脑就断电一节课下来觉得自己的课简直糟糕透了第一次上课改课走出课堂有种想哭的感觉多年的老教师了突然不会上课了对自己失去了信心从心底否定了自己有种找不到位置的感觉后来试着放手给学生自己从课堂的主宰变主导学生做主角在这其中也有很多惊喜这种惊喜是学生带给我的发现学生对很多问题的思考让我侧目学生的很多思想火花让我收获很多真正体会到教学相长的快乐但是在尝试的过程中