四川省通用技术课程实施现状与对策探究——以四川省三台中学为例.doc

四川省通用技术课程实施现状与对策探究以四川省三台中学为例 王良勇1，邵伟2 （1.四川省三台中学，621100；2.四川省绵阳市教育科学研究所，621000） 摘要：通过对四川省通用技术课程实施情况的分析，发现高中通用技术课程实施的问题，并从加强监督，强化学校领导的课程意识，转变师生观念，合理配备软硬件资源，优化教学方法，采用多元评价方式等四个方面来探索提高通用技术课程实施的途径。 关键词：通用技术教学现状实施对策 四川省在xx年作为最后一批课改省份开设通用技术课。xx年9月，通用技术正式进入四川省普通高中课堂，在高二年级开设，主要开设必修课程。笔者从通用技术课程开设至今，一直担任通用技术专职教师，在三年多的教学实践，发现通用技术课程实施存在诸多问题需要解决。 一、通用技术课程实施现状 （一）四川省通用技术课程实施现状 按照教育部和四川省教育厅有关文件要求，四川省教育厅积极组织各级相关培训，为开设本门课程做好师资准备。经过三年的努力，基本上构建起了一支较为稳定的通用技术教师队伍。通过调查得知，课程开设第一年，全省700多所高中，开课率达到了95%；在课时安排上，省内少部分学校开设2课时，大部分学校开设1课时。经过三年的摸索，目前，全省普通高中均已开设了通用技术课程，绝大多数学校确定为每周1课时。课程开设之初，只有极少数课改样本校建设了通用技术专用教室，目前，大多数学校或多或少有了一些可以开展技术试验的设施、设备。在xx年6月，四川举行了全省通用技术学业水平考试和实践操作考查，一直延续至今。省教育厅针对通用技术学科还举办了一系列的活动，如课程研讨会、教师赛课、通用技术学生设计大赛等。 （二）我校通用技术课程实施现状 结合学校实际情况，我校通用技术每周开课1课时。目前，有三位专职通用技术教师。我校采用广东科技出版社的通用技术教材，该教材资源丰富，涉及许多学科，对教师要求很高，但是由于我省处于西部欠发达地区，与沿海地区差别较大，一些内容不符合我校实际，笔者在教学过程中做了适当的修改，并开发了校本课程。 二、通用技术课程实施的实践探索 影响普通高中通用技术课程有效实施的因素很多，笔者认为，应从以下几方面进行积极探索。 （一）加强监督，强化课程意识 地方教育主管部门应结合本省实际建立开课监督机制，强化学校领导的课程意识。学校领导要为学生的终身发展考虑，认真贯彻落实党的教育方针，为国家长远目标考虑，开齐课程，保障课时，在开设必修课程的同时，有条件的学校还要开设选修课程；要采取有效措施促进师生转变观念，充分认识到国家开设此门课程的目的和意义。事实上，我省有些学校已经开设了选修课并取得了一定的成效。例如，四川省绵阳中学和南山中学就在高一年级开设了简易机器人设计与制作和汽车驾驶与维护选修课，四川省绵阳北川中学结合本地特色和民族文化，开设了羌绣的设计与制作选修课。我校在高二上学期，面向高二年级全体学生开设了汽车驾驶与维护选修课。 （二）合理配备软硬件资源 新学科建设与发展的重要条件就是开发硬件和软件。 1.&硬件建设。 硬件建设是学科建设的物质基础，这里的硬件主要是指必要的教学场地、教学设施、实践对象等，它是学科建设与发展的基石。由于我省普通高中开设通用技术时间不长，省教育厅确立的65所课改省级样本校基本建设完毕，但大部分学校都还未建设实践室。我县历来重视教育，作为教育强县，县政府特意划拨400万元专项资金用来建设全县普通高中通用技术专用教室。据了解，政府统一采购建设全县高中通用技术教学设备，在全省尚属首例，也为其他县（区）提供了可操作的经验。我县配备通用技术试验设备设施严格遵从实用性、经济性、可持续发展的原则，并参照了其他省份的配备方案。 2.&软件建设。 软件建设是学科建设与发展的动力源泉，这里的“软件”主要是指通用技术教师的专业化水平。通用技术教师均其他学科，专职教师较少、兼职教师较多，主要是信息技术和物理教师兼职。以绵阳市为例，全市现有通用技术专兼职教师65人，由信息技术教师转过来的占33.8%，由物理教师转过来的占23.1%，由化学教师转过来的占16.9%，其他还有政治、语文、生物、数学、历史、地理、财务等学科的教师占30.8%。这意味着，加强通技术教师队伍建设已刻不容缓。首先，在更多的师范院校开设通用技术专业，合理选择课程，并严格控制招生规模，提高培养质量。其次，合理利用现有高校资源，开设通用技术教材教法选修课，供相关专业的本科生选修，从而间接培养通用技术教师。最后，加强通用技术教师的专业培训，提升在职教师的理论水平和操作能力。此外，通用技术教师自身也要加强学习，首先是学教材，对照四个版本的教材，选择最适合的案例资源。其次是仔细研读技术课程标准、通用技术相关书籍，提升专业修养。教育部门对通用技术教师的职称晋升、教师待遇方面也要做出一些合理的对策，这样才能稳定通用技术教师队伍。 （三）优化教学方法，提高教学有效性 由于通用技术课时少，所以提高课堂教学有效性就显得尤为重要。首先在教学内容上，使用学生熟悉的案例，将教学建立在学生的需要和原有经验基础上，有重点地教学。简单的问题，让学生自己阅读理解，复杂的问题，师生共同讨论解析。教学要加强与生活的联系，不断开发和丰富学科资源。 例如，笔者在上完第二章时，设计了这样一道练习题：某服装企业针对中小学生服装易脏难清洗的特点，把新材料纳米技术与服装面料结合，研发了纳米防污面料，有效地解决了洗涤去污的问题，并对该成果申请了专利。同时，根据青少年身体特点，利用计算机辅助设计，并综合应用平面、立体裁剪技术，让新产品更有创意、更舒适，成本更低。 ()从技术的性质分析该服装产品的研发过程，说明该过程体现了技术的哪些性质？（请举出三点) （2）如果你是设计师，针对学生袖口易脏的问题，你在设计中会怎样解决？请提出两条建议。 （3）假设学校要举行“三台中学第一届校服设计大赛”，面向全校学生征求方案，你打算如何设计？（可用文字和草图表现） 本题联系学生生活实际，大大提高了他们的兴趣和参与活动的积极性，从而提高了课堂教学的有效性。 （四）采用多元评价，让课程落到实处在教学中，教师一般情况下不对学生的思维方式、方法作任何限制，尊重学生的设计思想、意图，欣赏学生的学习过程与成果，鼓励学生形成独特的研究问题的方法，这是通用技术课所要追求的终极目标。根据四川省教育厅的安排，通用技术进行学业水平测试和实践操作考查，由省统一出题，考试形式为笔试。例如，xx年和xx年都分别举办了学生创意设计大赛，主题分别是普通高中学生木结构（桥梁）模型承重比赛、“我的中国梦”普通高中中式建筑木结构模型创意设计制作比赛，学生积极参与，效果较好。 本校将实践操作考查和传统的科技创意大赛结合起来开发教学项目。项目分为必选项目和非必选项目，必选项目为省、市实考题库，非必选项目为本校自拟题库。高二学生必须在必选项目中选择一个项目进行设计与制作，可再选一个非必选项目进行设计与制作，高二全体学生必须参与。 通用技术课程目标的达成任重而道远，要想利用通用技术课程达到提高学生的技术素养，开发学生的创造潜能，培