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中学学年教学研究工作报告 在年教育教学研究工作中学校采取了多种渠道进行上半年我校举行了全校教师新课程展示课下半年举行了绩效课这两项活动对提高教师的业务能力有很大促进对学生主体的认识在逐渐加深形成了良好的教研氛围 一、新课程理念是教育教学工作的指导 从新一轮教师继续教育开始我们只认识到传统的教学思想制约着教育教学工作传统的教学方法对学生发展带来不利传统的教学手段已不适应新时期的发展要求如何把握教师的主导性和学生的主体性认识模糊操作困难；教师的讲述与学生的活动有无轻重如何辩证地融为一体是一大难题；开放型教学是在每门课程还是在每节课；专门的一门学科还是融入到每一门课程；校本课程是学校的事情还是每一位教师的事情 继续教育为我们打开了新的视野树立了良好的开端 二、展示课给我们带来了摸索性前进的步伐 在展示课中我们看到了学生在老师的指导下已初步形成双边活动为主的课堂教学取得了良好的效果学生阅读教材思索问题学生代表提出问题小组回答集体讨论教师指导升华 在展示课中我们也看到了如何遵循教育自身的发展规律还看到了学生身心发展的规律必须得到尊重否则就会没有效果；我们更看到了传统教学的局限性：学生身心疲惫昏昏欲睡；满堂灌效果甚微 展示课给了同行和非同行以启迪 三、绩效课展示了教师的风采 在绩效课中我们的教师做到了以学生为主体以教师为主导45分钟是学生的“天堂”学生在思考、在讨论、在实践教师在指导、在归结、在升华教师不是旁观者是一个更重要的角色我们打破了传统的45分钟以老师讲授为主的习惯；我们突出了学生的主观能动性参与、讨论、合作、探究 在绩效课中我们也看到了学生的活跃场面看到了他们的能力被教师承认的笑脸听到了他们银铃般的笑声感觉到新课程改革的收获 在绩效课中我们真正感觉到老师的伟大老师那无形的力量是学生前进的真正动力 四、绩效课也显示了教师的弱点 在绩效课中我们看到了一位老师为了突出学生的主体性一节课只是让学生练习虽然有讨论但教师一节课没有讲授一个主题；虽然看了学生的练习却一句话也没有把学生存在的共性问题作重要的探究；学生虽然知道在同学的帮助下完成了老师布置的任务但是今后应该去做才能预防犯同样的错误不清楚总之教师一句话不讲并非达到了新课程改革的要求 在绩效课中我们也看到了一位老师设计的题目相当具有开放型但教师却教授时没有更深入引导学生探究1元钱打固定电话依据现行收费标准（3分钟内0.22元3分钟以外每分钟0.11元）最多能打多少分钟不是简单的一个不等式而是与生活实际相连的 五、对一堂课的评价是我们必须关注
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