牵手《弟子规》与“孝美”同行——江苏省江阴市长山中心小学践行《弟子规》教育活动探寻.doc

牵手弟子规与“孝美”同行江苏省江阴市长山中心小学践行弟子规教育活动探寻 顾海英 江苏省江阴市长山中心小学本着“以人为本，以爱育爱，为学生的幸福人生奠基”的理念，采用“知行合一”德育模式，充分利用中华传统文化中蕴涵的丰富的“孝美”文化资源，积极开展了“牵手弟子规与孝美同行”的教育活动，引领全体师生和家长懂得感恩，向善向美，修身修德。如今，一股“孝美”新风正吹拂涤荡着师生和家长的心灵，“孝美”教育逐渐成为学校的靓丽名片。 一、课堂明理：孝美教育的播种机 为扎实推进践行弟子规教育活动，学校首先做到“三落实”。 1教材落实。给全体师生每人配发了弟子规教材和教辅用书，给上课教师编印了弟子规参考教案等。 2师资落实。班主任老师是践行弟子规活动的中坚力量，并负责带动全校师生积极参与学习、实践活动。分管校长也成了弟子规“专职”老师。欲教生，先笃行。学校要求全体教师要加强学习，悟理自省，和学生在学习互动中一起成长。为加强对教师传统文化的学习和培训活动，xx年暑假，学校分管校长赴南京居美馨参加传统文化弟子规封闭式培训21天，返校后为全体教师举行了学弟子规，做有师德的教育者系列培训活动。通过培训，统一了教师的认识，更统一了大家的行动。 3学时落实。以课堂为核心，将弟子规教学工作纳入思想品德课，每周安排其中一课时专门教学。通过教学环节：主题诵读译文故事道理参与互动；通过学生三层体验：间接体验角色体验直接体验，达到认知上的认同。这样让学生明事理，晓利弊，为学生践行定方向、明要求、讲方法。课上，孩子们手捧弟子规，或高声诵，或低声吟，抑扬顿挫之间俨然是一群小国学家。 期末，德育室会对一年级学生进行弟子规接龙背诵比赛，30位学生用4分钟不到时间就能背诵完弟子规，速度及熟练程度让人惊讶。2年级6年级则通过笔试考查学生学习、理解弟子规情况，为力行打好坚实的基础。 二、力行常规：孝美教育的润滑剂 1日常规 每日一恩每天晨会课时由班长带领大家朗读感恩词：“感恩父母的养育之恩，感恩老师的辛勤教导，感恩同学的帮助和关心，感恩农夫的辛勤劳作和所有付出的人。”在响亮整齐的诵读声中，“向善向美”的种子也逐渐在孩子的心中生根发芽。孩子们将带着感恩的心态进入新的一天的学习和生活中。 每日一礼一少先队礼或鞠躬礼（每节弟子规上课前要向孔子像行鞠躬礼，平时见到长辈和老师也要行鞠躬礼或队礼）。现在，无论是中午排队用餐路上，还是整队放学校门口，学生都会争先恐后向老师行礼问好，这常常让教师为之动容，为之幸福。 每日一读每天朗读弟子规。每节课前三分钟用于朗读和背诵。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听”在响亮整齐的诵读声中，不断品读孝德之美，感悟国学中所蕴含的传统美德。 2周常规 每周一日道德活动日。为促使学生将孝敬父母的道德观念转变为关心父母的道德行为，让“孝”与“敬”能真正落到实处，我们把每周六定为学生道德实践活动日。每周五晚学前下发弟子规学习评量表，要求学生根据一周内所学内容，在双休日做孝亲事、家务事。 每周一会班会分享。要求各班在每周四的班会课上（设置弟子规音乐上课铃声），由班主任组织学习弟子规分享活动，交流分享一周的心灵日记，通过分享活动，促进弟子规教育活动的深入开展，促进良好班风的形成和建设。班会课上，孩子们尽情畅谈如何帮父母做家务事，如何处理兄妹之间的关系孩子们知恩感恩的骤然变化常让教师感动落泪。 每周一歌感恩歌曲。由音乐组教师为各班印发或自己下载一些感恩歌曲，要求每周各班选择其中一首进行传唱。让学生在传唱中，懂得珍惜父母的爱然后去爱父母；懂得老师的辛苦然后去尊敬老师，并在日常学习生活中去践行弟子规。这些蕴含着孝美思想和文化的歌谣，每天都回荡在校园里，涤荡着师生的心灵。 每周一式升旗仪式。每周一升旗仪式上开设道德小讲坛活动，由各班学生（每班1名）轮流上台交流学习弟子规后的感悟收获等，或赞美班级同学的好德行。 每周一播红领巾广播。在“日出江花红领巾广播”中设立弟子规专栏，播放感恩歌曲，学生朗读心灵日记，弟子规吟诵、24孝故事讲解等。 三、活动强化：孝美教育的练兵场 学用结合，活动导行。在践行弟子规活动中，学校坚持活动导行，以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，借助活动创设情境，突出实践与体验，引导学生做到学用结合、知行合一。学校要求各班开展形式多样的德育月主题活动。如，11月份围绕“感恩节”确定“敬长辈、孝双亲”的德育主题。安排的活动有：1低年级举行孝德故事比赛；2中年级学生制作一张亲情卡；3高年级学生给长辈写一封感恩信；4红领巾广播站为学生播放孝亲、感恩歌曲；5每班上一节“感恩”主题班会课；6各班组织学生观看孝亲教育视频；7全体学生为父母洗一次脚；8活动结束评出“孝心好孩子”。 中年级学生的亲情卡，学校规定孩子和家长可以自由发挥，在卡片上写一段话给对方，还可以画上表达心意的图画。家长或涓涓流水般细数孩子成长的点滴，或热情洋溢地给予鼓励，或写下饱含深情的殷殷期望；孩子们或回忆与父母生活中快乐的点滴，或感谢父母含辛茹苦的付出，或为自己曾经的顽皮道歉。浓浓的亲情满溢卡片，霎时拉近了父母与子女间的距离，升华了亲情。 “孝顺是中华民族的传统美德，你的这份感恩之心爸爸妈妈已经收到啦！希望你学习、生活有更大的进步，来回报父母和老师的教育之恩。”三(2)班梅欣宇的亲情卡上的一段文字。 亲情卡，让孩子寻找过往生活的美好回忆，铭感父母的养育之恩，更收获了父母的感动和鼓励。这样的孝美教育，自然地营造了温馨的生活情境，让孩子懂得孝美就在身边，就在我们平凡的生活之中。 四、家校合作：孝美教育的助推器 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家长的教导、家长的言行，直接影响着孩子世界观的形成，甚至于他们的一生。要想孩子成功，家长首先要进步。因此，在践行弟子规活动中，我们重视与家庭的互动，做到既教育学生，又重塑家长，将弟子规教育推广到社会，构建家、校、社三位一体的德育工作体系。 1培训家长，统一思想 为争取家长的积极配合，学校定期组织召开家长会，通过告家长书，下发学习资料，对家长进行弟子规培训学习活动，帮助家长树立正确的家教思想，与学校在理念上达成共识，在教育上密切配合，形成家校共育合力。学校对全校家长分期分批进行了学弟子规做智慧父母的地毯式培训活动，收到了意想不到的效果。 2实践体验，家校双管 各班每周五都会下发弟子规学习评量表，通过表格与家长沟通，促进家庭学校双重督导，让学生在学校的良好行为在家里得到延续，强化其良好行为习惯的养成。通过弟子规学习评量表家长重视起了以往忽略的生活细节，鼓励孩子积极践行弟子规，指导孩子当好家庭的小主人，履行家庭成员应尽的责任，清理卫生、家什，体验父母工作的辛苦，培养孩子孝敬父母、勤俭节约、尊敬师长的良好品德。同时，将孩子在家中的表现实事求是反馈给学校。家长们在弟子规学习评量表上写下了这样的感言： “弟子规一改过去，让从前我家的小皇帝开始在家做家务。太让人吃惊了！”六(4)胥庭豪家长。 “我有两个女儿，小吵小闹是经常有，以前我是自以为常，心想姐妹俩吵过就好了，但随着时间的推移，事情却并非我想象那么简单，她们有时会为了一句话、一个字就吵，我想女儿毕竟大了，应以讲道理为主，刚好最近通过我们家长也学习、认知了弟子规，针对姐妹俩出现的这一问题，我就让她俩共同读几篇弟子规中的“兄道友弟道恭，兄弟睦，孝在中。一开始两小家伙还不服，可读着读着，声音渐渐平稳了、清晰了、安静了”二(2)家长黄琪英 在每周一次的道德实践日活动中，“孝美”新风轻抚着孩子和家长的心灵，家校合作也因此变得顺畅而自然。孩子们也逐渐体会到，心存感恩，向善向美，以一己之力帮助他人，是一件多么幸福的事情。 弟子规