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1 / 3 教学论文 :谈谈“通背语文书” 教学论文 :谈谈“通背语文书” 今天看了小学语文教学中的一篇语文书不必通背一文，我深有感触，小学生到底是通背语文书好还是少背好呢？很多人有不同的看法。为此，我来谈谈我的看法。 一厚积才能薄发 有人认为背诵对提高学生的语文素养起着非常重要的作用，也有人认为背诵语文书即增加了学生的课业负担，有浪费了学生的时间。对此，我有自己的看法，读得多，甚至熟读成诵怎么会增加学生的课业负担呢？多读多背一些课文有怎么是浪费学生的时间呢？我们常说“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐 诗三百首 ,不会写诗也会吟”。旧时的私塾靠大量的背诵打下了扎实的语文功底。难道是浪费了大量的时间来背诵那些无用的“课文”吗？可就是这些私塾教育造就了我国历代大量的文人雅士，如李白、杜甫、苏轼之流。换句话说，没有当时的私塾教学中大量的记诵，又怎会有中国五千年的文化源远流长 ?背诵是一种积累，更是一种语感的训练，不能说是浪费时间。当然，时代在进步，我们不能要求现在的学生像过去在私塾学生那样背诵大量的课文，但一定数量的背诵是绝对必要的，只有厚积才能薄发，仅仅背诵教材规定的必背篇、段、积累得不多谈不上什么“厚积”，2 / 3 就更 无法“薄发”了。所以我认为还是要多背一些篇目为好。但我也不同意通背语文书的做法，而是要有选择地去背诵。 二 有选择地背诵更好。 诚然，小学语文课本，选文并非篇篇都有精彩的地方。那么，既然不提倡通背语文书何不就背背这每篇中的精彩的地方呢？在平常的教学实践中，我就是这样做的。通常，每篇课文我都选一两处精彩的章节让学生背诵。对一些名篇，实在精彩、难于取舍的才要求通篇背诵实际上教材中也对某些篇目要求全篇背诵，而且大部分学生都能完成这个作业。 一定的强制是必要的 ，教材规定以外的课文“可以鼓励他们多背”。我认为对小学生来说，仅有鼓励是不够的，还要我一点强制。小学生年龄比较小，他们的自制力较差，尤其是农村小学，由于家庭、社会的风气等方面的原因，学习气氛不太浓厚 ,对于阅读背诵之类的作业不很重视，平时只要布置背书作业学生就无所事事，认为这不是作业，要求家长签字也是硬逼的，敷衍了事而已。如果仅仅是鼓励学生背诵，恐怕必效甚微因此对于绝大多数的学生来说，还需要教师强制其多背些篇目。 三 降低要求也能背诵。 当然有的学生连续背诵几篇课文很困难，让他们背诵课文有一定的难度背不 下来又打击了他们的自信心。对于这样的学生，如果每课只选择其中的一些段落来背诵，或是偶尔全3 / 3 文通背应该不是很难。如果对此还是很难，我的做法通常是降低要求。比如在其背诵无法延续时，提示一两个字，或者让其比较长的篇目分成几个小节来背诵，使他们也能享受到背诵成功的乐趣，这就是所谓的“看菜吃饭、量体裁衣”吧。 记背于
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