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1 / 3 改进数学评价方法 谈“乐考” “乐考”是乐学教育的重要方面。它的宗旨是通过考试进一步激发学生学习的兴趣和上进心，进一步增加情绪体验，发展智力，培养能力，促进学生身心和谐发展。笔者认为小学数学“乐学”常用以下几种方法： 1、操作考查 应用操作是知能转化、学习迁移的重要途径，也是衡量学生是否真正掌握知识，能否在实践中应用的主要手段。操作考查，作为考试形式是对传统的试卷考试的大胆改革。 如五年级长方体和正方体的表面积、体积内容的考查，以往单用试卷考查，有的学生可得一百分，而实际应用能力很差，对生活实际 中的长方体、正方体及其体积、表面积认识不清，缺乏实际计算能力。笔者认为应该改变一张试卷考查的方法，让学生动手操作，实际应用，发给每个学生两张铅画纸，让学生按下列要求操作： 制作：做一个长 6 厘米、宽 3 厘米、高 2 厘米的长方体纸盒；做一个棱长分米的无盖的正方体纸盒； 计算 :分别计算这两个纸盒的表面积和体积； 应用：将正方体纸盒里装满黄沙，再倒入长方体纸盒中，求长方体纸盒中的沙高是多少。在考查过程中学生饶有兴趣地量一量、画一画、剪一剪、粘一粘、算一算，人人认真操作。这样考查不仅了解了学生知识掌握情况 ，同时培养了学2 / 3 生应用操作能力和解决实际问题的能力。 又如二年级学完小时、分、秒这一内容后，我认为应该要求每个学生做一只钟面，并在钟面上根据要求操作，拨出时刻，读出时间，说出经过的时间等。在学完米、分米、厘米后，要让学生自己选用单位去量黑板的长，桌面的宽，铅笔的长，书本的厚等，这样能激发学生的兴趣 ,培养能力。 2、活动考查 即开展一次有趣的数学活动，在活动中考查学生对知识的掌握和应用程度。这种考查能激起学生的学习兴趣，进一步明确学习目的，增强考查效果。 例如考查一年级学生对元、角、分和加、减法应用题的掌握情况，笔者认为应开展了一次“我当小小营业员”的活动，“比一比谁付钱快，谁找钱快”。让每个学生自己准备一定数量的“人民币”。教师公布练习本、铅笔小刀、橡皮等文具用品的单价后，由学生用钱去买文具用品。大家轮流当“营业员”，可由老师指定购买物品，也可由学生自定购买物品，老师或学生当场给“营业员”评分。在这样的活动中学生兴趣很浓，人人争当营业员，既接受了知识考查，又进一步知道了知识的用途，培养了学生实际应用能力。 又如三年级学生学完珠算加法、减法和珠算乘 法后，可以特意请来一位学生家长（商店会计）作主考，搞一次“谁是优秀小会计”的竞赛活动，先给每个学生发两张发票，要求3 / 3 学生根据发票上的物品项目、单价、数量，算出总价，算
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