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1 / 3 教学评价制度 教学评价制度 落实全面素质教育管理的重要一环是狠抓教学常规管理。为此，要抓好两件事：一是教学常规的落实与评价；二是课堂教学的评价。通过落实常规来全面提高学生素质来提高教学质量，来衡量教师素质水平。 一、教学常规的落实与评价 （一）量化：把教学常规的六大环节，从八个方面写出 31个指标进行量化评价，增强可操作性。 （二）落实 1.布置：每学期一开学对各科学期教学计划，教研专题的制定进行布置。教学计划独立完成，教研专题在教研组集中讨论下由个人决定（此专题就是教学经验总结文章内容）。 2.检查： A、学期初教导室检查教学计划、教研专题。 B、常规性检查。对教案的检查，每月一次，最后一周进行，由教研组长负责检查登记。 C、不定期抽查。教导室对教案，作业不定期抽查，同时检查组长工作。 D、每期一次终结性检查。期末考试前两周，教导室组织教研组长，分组对全体教师进行一次系统全面的检查。此项2 / 3 检查是对教师落实教学常规进行评价的主要依据。 3.听课：课堂教学是教学常规的中心环节，是教师教学水平、专业素质、业务能力的集中反映。学校领导和教导室必须了解教师课堂教学情况，定期听课。 一般听课分以 下几种类型： A、研究型听课：目的在于对教研教改的探索，对优质课探讨。 B、随堂听课：事先不通知，目的在于了解教师上课真实情况，检查落实教学常规的实际情况，课后查看教案，考查学生本节学习效果。 C、跟踪听课：即连续听课，在于对教师教学或问题有一个完整的了解。 D、普遍听课：配合对教学常规进行终结性检查，一期一度普遍性听课，在于检查教师教学水平提高程度和教改实验情况。 4.评价：每期做好教师落实教学常规的评价，是促进常规落实的关键工作。只有 认真做好评价工作，才能保持教师落实常规的积极性，才能使教学常规坚实稳定的生根，才能使常规落实，质量不断提高。 二、课堂教学评价 每期一次课堂教学评价是全体教师一次大的教学研究活动，是一次比武，是一次学习，也是对全体教师课堂教学的3 / 3 一次检阅，要求讲课质量高，教学经验总结好。 （一）早布置，选好教学研究问题。 开学初，各教研组围绕本学科特点与现今本学科动向，结合本校本班情况选好预期研究解决的问题。 （二）组织全员参加课堂教学评价活动。 1.每学期期中测评后即开始组织，一般定于上学期十一月进行，下学期五 月进行。 2.为了便于调课，语文组、教学组、综合组分别进行，各教研组长、教导室与校领导参加。 3.教师每听完一次课要记好听课记录，填写一份课堂教学评价记分表，背靠背记分，组长汇总，交教导室。 （三）教学经验总结。 教师在本组课堂教学活动结束后一周内完成好教学经验总结。交组长汇总
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