德育副校长学习实践活动个人分析检查报告.doc

德育副校长学习实践活动个人分析检查报告 近日在学校党支部的指导要求下我认真学习了科学发展观体会科学发展观的真正内涵科学发展观中明确指出：坚持以人为本就是要全心全意为人民服务把尊重人作为发展的根本准则把为了人作为发展的根本目的具体到实际工作中我们就是要以师为本以生为本就是要全心全意为教师和学生服务因此本人在学习的基础上结合学校党支部开展的“五个一”活动和征求意见与建议梳理出来的问题反馈结合自己的工作实际分析查摆自己的思想、工作、作风、方法等方面存在的问题和不足下面我就从学习体会、个人存在的问题、原因剖析、今后努力方向四个方面作自我剖析不妥之处请大家批评指正 一、班子和个人存在的主要问题 对照科学发展观的要求根据征求到的意见和建议结合自己平时的学习和工作我对自身德育部门班子成员及个人存在的问题进行了剖析存在的问题主要有： 德育部门班子存在的问题： 1.全面发展的思路不清科学发展观的第一要求是发展作为我校来说在对德育工作的认识和实践上还存在“说起来重要干起来次要忙起来不要”的现象学校虽然非常重视德育也加强了对德育的领导但由于德育评价的模糊性德育工作与教学“硬指标”、“硬任务”来比较就趋于“软化”甚至认为“德育不求有功但求无过”老师认为学校应把精力放在教学工作上学校活动太多冲淡了教学没有让老师留下充分的时间研究教材和研究学生的时间影响德育效果的原因与当前“应试教育”是分不开的老师都在打分数仗谁还愿意把时间浪费在教学生先做人后做事上在“应试教育”的强压下德育处于无足轻重的地位而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点无时间去认识和研究致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践 2.统筹兼顾的能力不强科学发展观的根本方法是统筹兼顾我在工作中一是缺乏对学校工作的通盘考虑德育工作往往只注重形式忽视效果只注重表面忽视内在规律针对性和实效性不强大家对班级流动红旗考核办法的实施过程有意见对带班领导不能发挥作用有怨言量化考核在操作中出现的人为因素多造成大家有情绪不能有效的调动学校常规工作的积极性说和做达不到统一理论和现实相脱节存在“说起来重要做起来次要”的现象导致教师告诉学生多少学生接受多少一旦离开老师学生就丧失自律能力、缺乏解决问题的能力有时出现了我们常说的“左耳进右耳出”、“今天说了明天又忘记”的现象班主任日常工作的重心往往偏重于繁忙的日常管理和学生的学习成绩而对班级德育特别是学生的人格成长和思想道德发展关注不够对学生的思想动态和心理特点缺乏足够的了解有的学生在遇到心理问题或其他问题时不选择与老师和家长沟通而选择比较要好的同学或朋友交谈这一现象一方面说明学生对教师和家长的信任程度有所降低而另一方面教师和家长主动与学生沟通和交流明显不够从而导致我们对学生的思想动态把握不准有些工作当然无法跟上学校对高年级学生的青春期教育很少对学生出现青春期异常反应只持埋怨的态度只认为现在的学生不懂事没有及时给予正确的引导导致一些不良行为在少数学生中还不同程度地存在德育的效果也就无法保证德育的实效也就打了折扣 3.以人为本的意识不够明确科学发展观的核心是“以人为本”其根本就是要“全心全意为教师服务为学生服务为学校服务”全校绝大多数教师师德素养较好敬业奉献为人师表但少数教师行为的负面影响不容忽视教师虽然没有体罚学生的现象但言语讽刺和挖苦不尊重学生的现象是有的对学生造成的心理压力往往有过于身体上的惩罚教师对成绩好的学生偏爱有加而对问题生关爱明显不够 个人存在的问题： 1.创新意识不强宗旨观念不够牢固一是在开展德育工作中开拓创新意识不强创新观念树立得不牢固工作中没有新的亮点想问题、干工作、办事情循规蹈矩、按部就班缺乏前瞻性有些工作做不到提前预设想不到前头在工作中遇到问题和难题不善于思考动脑筋常常等待领导的指示说一步走一步不能用全新的思维和方式开创性的开展工作二是工作中有安于现状的思想凡事不求卓越对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务而缺乏创造性的开展工作的意识和魄力 2.工作作风不够扎实深入年级组与班级开展调研工作不到位工作作风不够扎实抓工作力度不够在工作中自己虽然愿意与基层同志接触对一些具体工作敢抓敢管、敢于监督、勇于负责但是在深入调查研究上没有下功夫工作沉不下去深入年级、班级为教师、学生、家长服务意识不强缺少人文关怀工作方法有时不够恰当不够策略表现在有时处理一些问题时缺乏冷静思考不注意小节缺乏换位思考在有的问题上有些冲动以自我为中心不顾及他人的感受影响教师工作的情绪 二、存在问题的原因分析及改进措施 分析问题产生的根源有思想观念上的也有工作方法上的但主要还是对科学发展观的认识不够缺乏科学发展的理念主要表现在： 1.理论学习不够一是认为自己只要抓好工作落实和业务知识学习就能完全胜任本职工作不需要有多高的政策理论水平这就造成了自身政策理论水平跟不上形势发展的需要二是从客观上总是强调自己工作忙没有处理好工作与学习之间的关系存有“工作第一学习第二”的错误想法没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来三是在学习上深度不够尤其是对深层次业务理论的学习研究不够在实施过程中注重面上贯彻缺少理性思考 2.进取心不强创新破难的意识还不够强办法不够多习惯于过去的老思维、老经验难以跳出框框存在畏难情绪碰到困难总想能绕道走缺乏解决困难的勇气和办法自身存在工作作风不够扎实、深入等问题有时过于依赖分管处室领导认为每一项工作都能安排专人去做自己做好决策、出出主意、点点题、多督促检查几次就可以了不必每项工作都亲历亲为缺乏深入实践、考察和研究 3.统筹兼顾的能力不强科学发展观的根本方法是统筹兼顾我在工作中一是缺乏对学校工作的通盘考虑有时候安排活动太多使得教师疲于奔波忙于应付造成了工作的被动不说更影响了德育工作的实效还影响教师的情绪挫伤了班主任工作的积极性有时还有抵触情绪导致德育工作实效性不强工作完成的质量不高没有达到预设的教育效果 总之找到问题的根源认清差距才能明确今后努力的方向；克服不足才能不断完善自己上述问题的存在虽说不是主流但它确实有一定的影响必须在今后的工作、学习、生活中加以克服、改正 三、今后深入贯彻落实科学发展观的建议和打算 1.坚持以科学发展观为指导加强理论学习提高综合素质立足本职真正把教师职业当作党赋予每个党员的任务和使命以科学发展观为指导严格要求自己用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“科学发展观”的重要内涵真正体现出党员的先锋模范作用从思想品德、知识结构、理论观点及语言表达技巧等各方面认真系统的学习遇到问题多看多问多想多向周围学校的领导、老师请教牢固树立以人为本的思想和良好的道德风范为广大师生做出表率切实做好教书育人工作 2.坚持以科学发展观为指导从自身做起转变作风积极工作切实落实以人为本理念兢兢业业地做好各项工作注意日常学习、工作和生活中的一点一滴时时处处把自己的表现与共产党员的标准进行对照规范自己的一言一行照好镜子把好尺子找准差距；工作上牢固树立争一流的思想对个人要求上坚持高标准严要求努力干好本职工作让老师、家长、学生满意让领导放心 3.坚持以科学发展观为指导努力创新德育工作一是在工作中注意自己的工作方法和领导艺术要经常征求教师的意见充分发扬民主发挥集体的力量调动大家工作的热情使教育工作在相互理解相互支持中开展在潜移默化中渗透二是不断创新工作思路和方法进一步完善全员参与、齐抓共管的学校德育机制注重发挥各职能部门在学校德育工作中的作用构建学校、家庭、社会德育网络根据学校整体的发展战略确定并认真落实学校德育工作的各项重点工作并注意层层把关落实到位进一步夯实育人基石三是重视德育管理工作环节的细化、量化德育管理工作制度的更加完善重视德育效果的社会反馈增强德育工作的针对性和时效性不断创新方法积极更新观念大胆开拓思路使活动更加贴近学生实际更加具有实效四是重视德育教研在脚踏实地抓好常规工作的同时要重视德育研究不断探索新时期德育教育面临的新问题和新途径使学校德育教研走上科学化的轨道推动德育教研工作的创新发展 4.坚持以科学发展观为指导坚持原则弘扬正气通过查找问题与不足我体会到在今后的学习、工作中无论做什么事都要端正态度就像校长曾经多次强调的：态度决定一切、细节决定成败高度决定视野角度改变观念尺度把握人生我一定要加强学习开拓视眼不断提高自身的政治素养对待工作要有责任意识服务意识、精细意识不断思考、不断总结、不断创新提高工作质量牢记全心全意为人民服务的宗旨改