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小学班级读书计划班级工作计划 教师的教导会如春雨一样滋润学生的心田师生之间会产生心与心相契、情与情交融的良好效果 为了每个学生的发展作为一名语文教师我深知阅读与习作的关系：一个吸收一个表达；阅读促进习作的发展在习作中能意识到写作技巧及语感的不足进而增强阅读兴趣 XX年年9月初接五（3）班由于我的前几届学生出版了习作集这班学生得知我是他们的语文老师后有抑制不助的兴奋家长在言语间也流露出信任之情这无疑加快了我们之间交流的过程 我常给学生读故事老师介绍给他们的书目是最易接受的记得我给他们读的第一篇小说是沈石溪的狼王梦读到怀有身孕的母狼紫岚为了寻食纵身一跃跳入鹿群的瞬间时他们听呆了随着我戛然而止他们的阅读欲望被调动了起来第一本书就这样在班里流行开来 孩子们读书不求甚解我和课内培养他们的学习习惯批注相结合引导其写点评至今还记得宋元明、菅嘉琪等同学就时在那时被我认识的他们独特的感悟传神的再现听来的情景令我佩服 讲故事引发阅读兴趣引导他们养成自觉的阅读习惯以求得父母的信任与支持没有父母怕孩子读书的他们抱怨最多的是孩子缺乏自觉性持久性不求甚解根据以往的经验我一再提醒学生要用行动获取家长的支持每次买书不求多看完一本买一本；买书不是获取书源的唯一途径还可借阅或到书店阅读量力而行有些书看看即可没有必要收藏就不必购买要学会选择好书 后半年校信通送我了一本儿童文学作家梅子涵的阅读儿童文学开启了我的思路抽空为他们介绍几本成了我们之间的又一乐事 看童话书、历史书、文学书、科学书籍观看中央台的百家讲坛和希望英语杂志等栏目同学们的阅读兴趣很高每天晚上都会坚持看至少半个小时的书 寒假我们的作业之一是阅读两本好书撰写读后感有条件的可直接发在网上在班级举行的“好书推荐会”上同学们畅所欲言好不热闹也许是对每一次读书交流的重视每一次的互动都令我们回味这在我们的班级日记中能找到记录一些养成了习惯就成了自然因此每次读书活动都是有声有色 老师是同学们的主心骨读书活动点燃了多少智慧的火花凝聚着大家的智慧与力量在交流中成长上学期为了掌握汉字的构成规律他们查阅书籍在阅读中提高之后制作课件相辅相成使才尽其用、用得其所 这学期一开学我们用了2周的时间阅读了曹文轩的草房子由初看桑桑到再看再到分析自己喜欢的一句话一个段落大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花第一次阅读完书籍后我们一起观看了电影草房子由文字到镜头的转变也促进了他们的理解他们似乎一下子感悟到了不曾有过的感受文字可以用来记录生活而且更加细腻；阅读过文本后能更迅速地捕捉到作品的精髓 精读草房子促进了对野风车细米青铜葵花等作品的阅读这周我们又选定了人物传记人物及书目自定意在从审美角度及个人情操方面有新的提升 教师就是一个引领者是一个交流平台的搭设者在忙碌中我从
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