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洋思教学观摩的研讨心得 我校从9月开始学习“洋思”先进的教学理念活动开展以来尽管刘长发校长一再要求可是我一直没有认识上去觉得“洋思”教学不切合我们小学的实际是一个不切实际的教学模式通过参加了一中心观摩课和研讨后使我真正认识到“洋思”课堂教学的时效性“先学后教当堂训练”真正的体现了学生自主、合作、探究的学习方式通过观摩和研讨使我受益匪浅 一、“先学后教当堂训练”是向我们一线教师提出了新的挑战 先学让学生学什么学到什么程度我们教师就要进一步钻研教材精心使用教材并且要创造性的使用教材所制定的学习目标要明确具体在广度和深度上与教材和课程标准保持一致语言表述上要适合不同年级的学生并且出示学习提示也不要脱离学习目标还要结合自己学生的实际所设计的自学指导还要有层次性趣味性,梯度性多样性自学时要适当指导学生运用恰当的自学方法自学后的检测题是为了检查自学情况教师要围绕教学目标出题检测时一般应以板演为主找中等以下的学生完成可以及时发现问题为后面的教打基础同时课上绝不能掩盖问题 后教无可非议就是围绕教学目标和检测时出现的问题进行点拨更正发现问题之后并不是教师讲而是在教师的指导下进行“兵练兵”学生实在解决不了的问题教师提示使学生学会再当堂训练达到巩固知识的全过程具体操作方法： 一是更正学生练习时老师巡视了解问题同时引导学生怎样能发现问题：一看思路二看方法三看结果四看规范并且还要结合检测情况采取不同的更正方法 二是讨论讨论时让生生合作师生合作人人参与充分发挥学生的自主学习和互助合作精神把解决问题的主动权交给学生 三是教师的讲也要结合学生现有的知识水平和实际学生讨论能说明白的教师就不要浪费时间了但是重点内容必须强调引起学生的注意进行知识性的总结时要揭示规律和方法 二、在学习“先学后教当堂训练”教学模式时要因地制宜 “先教后学当堂训练”的确是一种经得起推敲的教学模式但是我个人认为：作为一名小学教师应当吸取精华不能全盘照搬要结合学校的实际自己所教学科特点；也要根据不同学生的年龄段的能力和知识水平进行渗透取长补短还要结合教材内容选择最有效的教学方法使学生无论在知识上还是能力上有提高 三、通过学习我认识到 作为一名一线小学教师应该
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