教师信息技术培训心得.doc

教师信息技术培训心得 篇一：教师信息技术能力培训心得体会范文 教师教育技术能力培训心得体会 曾贤鹏 我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实受益非浅让我充分感受了教育技术应用的多样性在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力这与以往的培训相比本次培训具备很大的不同之处 “教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系实用性很强比如创建教学设计方案规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理促使我们整合各方面的资源更好的理解信息技术和课程整合的意义为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础同时在老师的有效点拨下我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义了解了信息技术和课程整合的优化方法 这一堂堂授课虽然还略显生涩但也雏形颇具使我深受启发并理清了自己的收获： 1、接受了教育技术这个新的专业术语以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术其实教育是一半科学一半艺术现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节运用系统方法分析教学问题和设计教学策略力求发挥教学系统的整体功能通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益 2、深入领会了解了教育过程的各个环节以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等通过这次培训使我体会到要真正上好一堂课课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要 3、学习领会了新的教学模式和教学环境在这里我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考 4、矫正了一些有偏差的想法以前学校教师每当喊更新教育教学方法时都会以条件有限为借口现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外只要合理、科学地使用教育技术同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课 培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远 我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教育教学拓宽道路,我一定会好好珍藏且不断充实！ 篇二：教师信息技术培训总结 教师信息技术培训总结 随着信息技术在教育领域的深入以多媒体和网络为核心的现代教育技术已成为教育现代化的重要方面因此加大对教师信息技术培训的力度提高教师的信息技术素质是推动教育改革、推进素质教育、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证特别是近几年来病毒泛滥这就不仅要求教师会运用信息技术手段进行教育教学还要求教师不需拥有一定的于防毒治毒知识只有这样才能有效保障学校正常的教育教学秩序 本次培训主要是提高教师安全上网和防护病毒的能力这也是当前一线教师所急需的培训内容为认真完成好我校本期网络安全培训任务校领导高度重视将培训工作做为一项大事来抓并根据我校教师信息素养及设备的实际状况确立了“统一管理、集中培训、训后考核”的思路开展培训工作通过培训要求所有参培教师都能够更好地认识网络更好的保护好自己的计算机完成培训任务不是目的关键是要通过培训使广大教师从学技术到用技术学信息素养不断提高 为了将培训延伸到平日也为了使教师不受时间地点对培训内容进行复习回顾学校将此次培训的讲义发到教师教育网上供教师们复习巩固有了学校教师教育网的支持为学校的培训工作省了许多事有什么不懂的问题老师们都可以通过网络解决大部分的老师看完讲义后简单的问题都能自己解决了这样的学习使教和学都变得轻松起来避免了我们许多的重复讲解又集中解决了许多重难点问题 学以致用才是根本这次培训结束后全体参训教师纷纷认为培训内容很实用要把培训中获得的知识运用于我的工作实践中今后我们将一如既往踏踏实实地继续学习不断更新教育理念提高个人信息素养多学习相关的知识争取使自己的计算机能够更长时间的为教育教学服务 信息技术培训总结年11月09日星期五下午01:20随着社会的不断进步,科学技术对人类生活的渗透也不断加深,尤其是电脑与网络技术使人们的生活越来越便捷,丰富,紧密,在教育教学中引进新的技术,丰富教学手段,开拓学生的视野,也成了20世纪向21世纪跨越的最有代表性的进步标志之一.自从在教育教学中引进了电脑和网络技术以后,多媒体手段给教育教学带来的便捷和丰富内容等各方面特点已经被太多的人正面歌颂了很多次,如果我再长篇累牍地复述这些优点的话,除了凸显我的盲从和浅薄之外,对于我的成长没有半点益处,因此我还是提出一些质疑,唱一些反调,毕竟只知道随声附和而无个人思考和思维颠覆的反思是完全丧失其真正意义的反思,而这种应和也违背了这次培训的真正目的.首先,我担心在目前中国计算机普及程度不高的情况下,一味地强调多媒体手段的对课堂教学的渗透,会不会一方面加大了硬件设施不足的学校,城市,地区与硬件设施齐备的学校,城市,地区之间的教学手段差异,使落后的更自卑于经济的落后,使发达的更满足于设施齐备,手段丰富的光环中,一味追求手段而忽略了教育的本质.如果这种基础教育落差长期存在的话,会造就两种层次的基础人才,当他们进入高等学府深造的时候,高等学府教育将要面临一个如何调整教育基础标准的问题.标准定低了,会浪费教育金费和资源;标准定高了,会脱离教育实际.当然,这个问题实在不在我一个小小普通教师能解决的范围之内,我的忧心也许有些多余.其次,一个课件好与坏的标准应该怎样确定?因为起步晚,所以目前的 不完善存在都是可以理解的,但我们不能坐视这种存在长期得不到改善.我并不认为那种加入了大量音乐甚至flash的课件就一定好,那种只插入了静态图片的powerpoint课件就一定不够好.我们应该更多地关注学生对课件的评价,用更多的观察数据证明一种类的课件更有吸引力;在课件展示中,学生到一阶段容易出现思维和视觉疲倦;课件的能力拓展部分应把握怎样一个度? 最后,我觉得并非所有的科目都适用长期的媒体教学.今天我看了很多柳州市小学教育史上最优秀的课件,涉及科目不可不多,课件类型不可谓不丰富,但我想并非所有的科目都适合长期或高密度地使用媒体教学.别的科目我没有涉猎,我单就自己所熟悉的语文来发表一些浅见吧.今天有一课件是关于数星星的,在课件的拓展部分,教师罗列了许多象星星一样多而密的事物,学生可以通过这些事物反复揣摩文章意境,展开想象,但我们知道,孩子是天生的幻想家,他们异想天开的程度远远胜过被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我们.我们罗列那么多具体明确的事物,没错,会很大程度上帮助学生了解客观的唯物世界,但我们会不会无形中确立了优秀且标准答案的典范,而使学生思维的野马只剩下一个出口,大大缩小了学生幻想的空间.再者,我们不能否认因为个体差异的原因,一些学生的不善于思考或是懒于思考的.老师为他们能力拓展的部分做了那么多的功课,他们习惯于接受鼠标一点翻到下一页就有答案的学习和思考模式之后,还乐于孜孜不倦地发问和想象?他们还乐于沉浸在寻求答案的漫长而艰难过程当中? 电脑技术起步更早一些的欧美国家为什么现在仍把传统教 学手段作为主要的教学手段?单从经济角度考虑说他们资金不足是站不住脚的吧.我想更多的是他们早就意识到电脑和网络等多媒体手段仅仅是手段,而非教育的目的和本质 千年前没有那么多教学手段和教育技术,孔子门下三千负盛名者已有七十二人,所以我们应该坚持教无定法,因材施教的教育教学原则.教育教学是我们坚持千年的传统和教学真谛,手段始终要为目的服务,离开了这个目的,单纯追求华丽丰富的手段,我们的教育教学难免走进买椟还珠的误区.因此我想我们的教育中引进多媒体手段应该是以这种手段和方式是否真正地促进了我们学生的能力发展,扩大了学生的知识积累,丰富了学生的视野为评价标 篇三：教师信息技术培训心得体会 信息技术培训心得体会 赫章县结构中学金星 我有幸参加了毕节市第二期信息技术骨干教师培训回顾一晃而过的十天真的很短但对我来说受益匪浅大家以这次培训为契机以这次培训为平台以培训内容为中介在培训老师的组织下互相帮助互相讨论、互相解决遇到的问题我很是喜欢各位培训老师精心准备的那些具有代表性和可操作性的教学素材让自己在培训中有过挑战有过欣喜使培训简单而充实在此次培训中不仅进一步熟悉和掌握了wordexcelpptflash等软件还更新了自己的思想 首先从教学内容而言使自己有了个专门的时间来熟悉和掌握相关软件并且有了这么一个专门的时间让大家来分享自己对同一结果下不同的处理方式、方法 1.在教育资源接收、整理与应用一科中肖老师以多媒体的方式从有针对性实用性的角度简单像我们讲诉了农远工程（即农村现代远程教育工程）让我们了解了农远项目学校各模式中的硬、软件及工作原理回到学校我也将能顺利获得共享发布利用相应的远程教育资源当然方式不止一种 2.在word、excel应用及实训两科中胡老师在对自身对素材的处理下讲解如word的页面设置文档结构视图邮件合并excel的防重复输入动态名次数据的引用等实用性例子的同时还解决我们平时接触的问题各位老师对邮件合并问题还讨论分享了在同页上打印两页邮件合并的结果：有在合并模板上应用标签的有合并前在处理数据源表的也有合并之后再进行处理的 3.在photoshopflash及课件制作三个科目中李老师和胡老师像我们展示了他们自己对素材的处理方法像修复图片、给图片换背景应用引导层、遮罩层等来制作动画及在ppt中插入swf文件及对插入ppt的文本进行合适的处理 然后在此次培训中还使自己对信息技术有了新的认识：在以计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术迅猛发展的今天在迅猛发展的信息社会信息技术不仅渗透到了教育领域还在教育领域中引起了一场深刻的变化在教育领域对信息技术的应用对于转变信息教育观念促进