教师暑期培训体会.doc

教师暑期培训体会 在暑期培训时觉得有些带不起劲利用休息时间来培训但听了上海专家的讲课后热血沸腾恨不得马上投身教学改革实践实现素质教育培养有独立意识自由思想有很强实践能力和较高人文素养的人的教育目标培训之前有的老师说新课程改革只是换汤不换药对课程很多地方很多内容推倒重来或者大刀阔斧地增删教法应该一切照旧以前教现在还教 但我想这样下去不好自己没有长进不说还会影响所教的学生正常健康自然地成长这一现象需要得到改变问题是改变教了几年或者多少年经验已经深深地存在于潜意识之中岂是一朝一夕说改就能改得了的习惯性的做法威力巨大 首先我们要明白具体的教学实践和专家的坐而论道有较大的区别不要上来对自己的课程改革目标或者追求定位设置太高只要我们在日常的每一堂课中体现一些或多或少的新理念新精神这种改变了的做法当然是探索中成功成熟的做法时间长了也会形成好的习惯到那时我们的改变是自觉的行为会比现在硬改效果要好得多只要自己上的每一节课在完成基本教学目标的基础上尽力体现学生的主体性和教师的主导性就可以了我们日常的课堂是原生态和教学录像中的成熟的课有很大不同不成熟不要紧只要学生想学会学并且可以在课上学好知识就行一上来用不着追求过高不然的话很容易因为坚持下去难度太大而半途而废 其次改革不是革命用不着一切推倒重来改革应该是循序渐进的一个过程决不应是推倒重来因为事实证明我们改革前的做法算不上失败只是教育教学效果不太理想而已所以用不着也没有任何必要完全打碎旧的换上一套新的首先用不着其次风险太大摸索出来的不可能都是理想中的追求所以改的力度我认为没有想象中的那么大按部就班做好自己的日常工作在此基础上有所调整就可以了 最后最关键的难度最大的一点就是新课改的行动由任课教师在日常教学实践中一点一滴体现繁华落尽之时教师回到课堂既不人云亦云固步自封也不对以前的方法彻底批判完全抛弃稳稳当当脚踏实地从实际情况出发做好自己的事但是士不可以不弘毅任重而道远孔夫子的话既是夫子自道也是对我们这些后来者的最好的激励和鞭策 我校现在在推行山东杜郎口三三六模式最近听的比较多领导说的也比较多但是说真的我连什么是具体的三三六都不知道这次听课中知道这是三种课型三类特点六个环节的简称我们这么做了没有只是学到了皮毛课堂上的师生互动有了但是总有作秀的嫌疑像是先安排好的学生回答问题也只是条件反射学生充当了演员的角色只要配合就行了其实一堂真正的课时要启发学生的思维在培训中我专门就教学过程课堂是顺好还是不顺好！专家答：还是不顺好！应该险像环生！如果全都对答如流证明学生都会了那不是在浪费时间还要你老师干上次教师比武后我就有这样的怀疑现在更加明白了另外杜郎口模式只是个案性模式在我们这边没有这样合适的土壤我们没有必要照搬！最好是将它与洋思中学等模范学校的模式借鉴过来然后取其精华去其不适！另外杜郎口模式的教学效果不是一个急于求成的结果绝非一朝一夕的事情但我们过于看重结果过于注重形式！学校的出发点是好的但有些措施是在难以让人接受极力推崇杜郎口模式全盘否定传统教学传统教学难道真的一无是处！非也！以前的大文豪现在的大学问家都是传统模式教育出来的而现在的新模式的成果至少还没看到！但是可以肯定绝对不会产生永垂青史的大学问家了这个时代不具备产生这种人的文化土壤而且现在的人都很功利缺乏一种虔心做学问的那份向上之心了有人否定以前的科举制度但是想想隋唐后盛行的科举培养了一大批文人同时也出现文学盛世的局面五四时期倡导的白话文运动极力否决文言文实则是一种极端的观点试问当时的倡导者个不是当时古文熏陶出来的包括我的精神偶像胡适先生！如今又面临同样的局面不仅否定还大大打击了一批人的积极性！我只是希望我们还没学会跑的同时先别忘了走！到时候就只能拄着拐杖或者在地上趴着走！为期天的暑期英语教师培训结束了感谢教育局领导,组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历,给了我这个难得的与我县英语教师共同交流,共同学习,共同进步的机会;还要特别感谢和我们共同相处十三天,敬职敬业的遵义师范学院的教师他们随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,都给我留下了非常深刻的印象,也让我从中受益匪浅 说心里话,刚开始时心里挺不情愿的一是因为暑期天气炎热,二是认为自己教了十多年的书课本上没有自己不明白可是,毕竟是领导的安排,我心里再不愿意,也还是按时参加培训 真正开始上课才发现不像自己想象的那样上午的课听完后心里有了很大的转变语音的学习更是让我从理论上实际操作上有了更进一步的认识我们的发音可以说是很不标准特别是易混语音音的连读音的同化等这次学习以后在今后的课堂教学中我一定要时刻提醒自己用严格规范的语音教给学生读音不能让学生学些似是而非的东西不要像以前仅让学生会读不很注重读音的标准性当然语音学习是英语教学的难点重点需要长期坚持不懈的训练今后要想尽办法措施让学生学好读音摆对口型找到位置还要细细品味准确读好每一个单词对于读句子时需要连读缩读略读升降调读等问题时有逐步灌输这方面的知识但平时练习的力度不够没能很好的体会到这一点可根据教材录音加强练习要强调特殊疑问句陈述句用降调一般疑问句和问候语用升调连读是难点要做好指导示范读并通过多种形式如：比较读比赛读等多种形式展示让学生体会连读的情况 目前我们授课形式还是以传统教学方法为主以课教课教学的关注点主要还在知识的传授上由于受到这些观念的影响和支配在课堂教学中语言信息量小教学过程干涩课堂操练机械单调作业布置死板评价手段单一低效而且不能很好地利用和开发教学资源因此我们必须不断地学习努力提高自身素质从而提升自己的英语教学质量作为一名教师我知道了怎样的课才算是一堂好课不泛包括师生互动学生主体等但我觉得关键还有对教材的把握通过培训使我明白了我要用教材教学生而不是教教材可以创造性地使用教材围绕课标可删可增另外要锻炼学生的实践能力也就是听、说、读、写的能力也就是说在课堂中Pairwork和Groupwork部分不但要练还要让每一个学生都能参与其中勇于张口使课堂气氛活跃而有秩序让学生都能找到自己的定位真正喜欢上英语课堂 如何提高英语口语的表达能力这必须先让英语教师从自己做起,突破自己的口语关在课堂上,尽可能的用英语和学生去交流,用课堂英语表扬鼓励学生为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力. 接下来的十三天时间里我们每天都是在非常轻松愉悦的氛围和环境中去感受异国文化去领略真正的英语畅谈大家的教学经验虽然刚开始我们也不敢轻易发言不敢轻易开口生怕不知句话说错了被老师们笑话了也被同行小看了但是但是随着时间的变化大家的交流也变的非常自然和和谐其实克服自己的心理障碍是开口说英语的最大难题因此不要惧怕自己说错了最怕的是你不开口我想关于这点是我这几天最大的感触了由此我也想到了自己的日常教学活动如何才能让学生也想我们一样去体验用英语交流的快乐和成就感呢我想了很长时间也在不断的总结和尝试在教学模式和方法上一定要重体验、重实践、重参与、重创造这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活符合学生兴趣的需求我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣例如寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要、实用学生在课上通过用中学、学中用反复实践学用结合说到这里作为一名教师不要放弃使用各种材料和教具,不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获,就是要尝试各种你能想到的途径去创造语境,交流平台、环境,千放百计吸引和鼓励他们开口,这是非常重要的 其次,英语教师要善于运用小游戏,小纸条,小节目等,吸引学生的注意,灵活安排教学组织和课堂以学生为主体充分调动他们参与的积极性有时可以让学生自由组合成两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动这样才能使每一个学生充分地参与到课堂实践中来,参与到他所涉及的话题当中来才能体现出语言的交际性才能实现师生之间或是学生之间的互动性.这样做可以促进师生之间的情感交流而且可以帮助学生培养起互相关心合作的团队精神同时我们还可以采用多种媒体的现代化教学手段创设良好的语言环境和充分的语言实践机会优化教学过程利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件不仅能为学生提供规范的语音、语调还可以提供自然的语言使用的示范即语言使用的场合、时间、对象等而且还有体态语手势、动作、表情等的示范多种媒体的运用使教学