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互联网培训精选心得 篇一：互联网+教育培训心得 此次青岛之行真的令自己眼界大开脑洞顿开因为此行让我了解到先进的教育思想和教学理念也让我真正意识到“互联网+教育”思维的重要性和迫切性也明白了翻转课堂它不仅是模式它更是提高课堂效率的不二法门 我一直认为互联网+教育它只是一种高大上的东西我们只能对它敬而远之并不实用现在才真正认识到互联网+教育=智慧教育智慧教育内涵丰富我们又该如何理解窃以为我们首先应该理解何为互联网+教育真正意识到信息化技术已经渗透到社会的各个方面我们教育领域中一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着著名经济学家汤敏曾有这样一个设想：如果哈佛大学和斯坦福大学的课程被大部分印度年轻人掌握了10年后几千万甚至上亿的印度年轻人都是哈佛或斯坦福毕业的而中国的青年人才还是传统教育教出来的跟人家竞争 时下上网逐渐成为中小学生们学习和生活不可或缺的重要手段在青岛开发区实验中学昌乐二中里的学生在学校网站上下载作业在QQ群里讨论功课以及上网搜寻资料等等已成为中小学生们学习和生活的习惯可以说随着时代的变迁和高科技的发展以及家庭电脑和网络越来越普及网络已成为中小学生们学习和生活中的好帮手通过网络既有利于同学与同学之间的互相讨论、互相学习、互相交流取长补短共同学习共同进步同时还可进一步增强 与老师以及父母之间理解、沟通与交流让他们健康茁壮地成长是的这些东西我们我们不能复制但我们是否可以借鉴一些呢互联网具有高效、快捷、方便传播的特点这一特点我们不能否认互联网在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用并成为中小学生们学习的好帮手这不但有利于提高中小学生上网学习和交流的能力帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心更能有效地养成中小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯这样的一个好工具我们应该怎样利用怎样开发这是我们应该思考的一个重要课题 我在网上看到一则消息：“截止20xx年底中国移动互联网用户达到5.57亿占中国网民的85.8%互联网用户从PC端向移动端迁徙已成定局在线教育从PC到移动再到智慧互联也已是可预见的未来”我们是否也能在这方面做些文章呢我们实验小学也作了尝试例如：我们建立了各种群教师群班主任群家族群我们是否还能向更深更广的维度开发呢 我们应让“互联网+教育”托起实验小学未来和希望我们学校要想成为更广区域的名校强校我们可以制定“互联网+教育”计划借助现代科技手段实现优质教育资源的共享大力发展智慧教育充分发挥网络的积极影响增强孩子驾驭网络和通过网络进行学习和交流的能力教育他们逐步掌握从网络获取、传递、加工和处理各种有益信息的能力从网络上获取新知识不断增强孩子的自尊心、自信心和竞争力充分调动孩子学习的积极性、自觉性和主动性互相 交流学习和方法提高学习质量和效果以达到学习和教育的目的真正让网络为我们的孩子所用促进中小学生健康茁壮地成长 我们要对我们教师提出了更高的要求并且教师要适应这种要求首先教师应该摆脱传统教育模式的心态和思想互联网教育时代教师应调整好心态应该以学生的视角以服务者的姿态进行教学打造互动、个性、灵活的课堂氛围其次不排斥互联网技术把互联网做为提升教学质量的方式个性化教学是互联网教育区别于线下教育的最大特点之一教师要善于主动运用大数据进行个性化辅导可以预见未来利用互联网技术进行教学必将成为行业发展的大趋势教师需要善于利于互联网技术让自己重塑使教学得到更进一步的提升这样教师的竞争力才会不可撼动才会使教师的职业得到不可想像的发展空间让互联网技术回归为教学辅助利器的本质终归人的智慧是一切新事物的起源 我们的每一位教师具有了互联网+教育的思维技术层面的问题将会迎刃而解但这还不够我们还应该有新的教学理念我们不照办翻转课堂的模式但我们可以引进翻转课堂的观念观念决定行为有什么样的教育观念就会有什么样的教育行为只要我们去做我们还是大有可为的我们的学生在预习的时候把预习部分转化为观看视频其效果我相信会更好其实这就是先学后教的预习化仔细剖析该教学模式基本上与我们的先学后教非常相识从这点上看翻转课堂有相识之处异曲同工形式相识目的一样最终还是让学生先预习只不过是学生预习的材料丰富一些伴有教师的指导和 建议把预习的内容形象化、具体化更有利于学生的预习罢了从课堂教学的流程来看都是先学后教然后课堂上学生探究体现了学生学习的小组合作化从教师的角度来看教师就是布置好任务然后有学生进行研究讨论合作探究获得解决问题的方法和途径教师只是一个任务的安排着学生是任务的研究者、执行者和探索者从该种教学模式来看他的起源还是源于我们的杜郎口俗话说：“懒人推进了世界的发展”正是这种原因由于“懒教师”的出现才产生了“勤学生”真正体现了以人为本的教育观以学为本的教学观以生为本的学生观只有定好位才能做好“在其位谋其政”才能真正在课堂上把老师解放出来让学生动起来课堂活起来才能让以学定教得以实现！ 翻转课堂它是一种理念它是是对传统课堂的一种翻转只要我们去不断探索我相信我们会找到我们独具特色的翻转课堂而对互联网+教育思考和利用则会为我们的教改插上腾飞的翅膀 在今后的工作和学习中一定要加强信息技术的学习特别是网络新技术积极探索互联网+教育在教学中的应用我将尝试一下微信与教学的融合探索出微信的潜在的教学资源同是要充分利用家庭教育资源和技术支持在教学中要深入贯彻“以学定教”的理念加大预习环节的力度努力提高课堂效率积极探索翻转课堂本土化融合 篇二：互联网+教育心得 一边是“互联网+教育”的“荒漠”老师都还摸不着头脑;一边却是互联网的“天堂”各式新鲜的教学方式正逐渐走进课堂 面对这种冰火两重天的现实首都师范大学副校长孟繁华表示“互联网+教育”将改变教育但是不会颠覆教育更不会颠覆学校的现有体制 互联网时代奇迹每天都在发生像“互联网+”这样听起来既专业又时髦的词汇因为被写进政府工作报告并从总理口中说出来着实火了一把 对于什么是“互联网+”可以这样理解：互联网+传统集市淘宝出现了;互联网+传统银行支付宝出现了;互联网+传统交通滴滴打车出现了也就是说“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造改造的结果是新行业形态的出现面对火热的“互联网+”教育当然不能缺位那么“互联网+教育”会出现什么样的结果 一所学校、一位老师、一间教室这是传统教育 一张网、一个移动终端几百万学生学校任你挑、老师由你选这就是“互联网+教育” 微课、慕课、翻转课堂、手机课堂这就是“互联网+教育”的结果 这些新颖的教学模式在实际中的应用样 记者调查走访发现在有的学校手机尚属违禁品被发现之后要没收;而有的学校手机却可以带进课堂当学习工具在有的学校老师的板书必须写在投影用的白板上;而在有的学校学生却可以通过弹幕在PPT上交流互动面对这近乎于冰火两重天的差距我们不得不思考如何理性地看待“互联网+”给教育带来的影响 火：互联网教育新模式层出不穷 “茧就好比一种苦难在茧中不断拼搏才会挣脱出来;如果蝴蝶不拼搏、不努力就只会作茧自缚待在那狭小的空间里永世得不到挣脱所以说面对苦难不能望而却步要不断拼搏在苦难中破茧而出敢于直视人生的愉悦和惨淡” 这样充满哲理和正能量的优美文字出自上海市嘉定区迎园中学初中生邱晗的一篇文章在苦难中破茧而出读有感 迎园中学利用微信公众号的平台别出心裁地创立了“三百字团”的专栏专门发表学生的作品通过这个公众平台任课教师、学生家长都可以看到学生发表的作品并会把学生的作品分享到朋友圈 “学生有了这样一个平台写作的积极性一下子就被调动起来了”迎园中学一位教师表示“学生不但特别喜欢读自己同学的作品而且也积极写作投稿同学之间相互影响起到了一朵云推动另一朵云一棵树摇动另一棵树的良好效果” 与这种课下开设公众号不同的是有更大胆的老师直接把互联网技术“请”进了课堂 在华中科技大学的一堂广告创意策划课上“弹幕教学”亮相了 在上课的过程中学生手持平板电脑或者手机随时可以通过网络发表疑问、提出看法这些内容会即时显示在课件上授课教师根据学生的反馈随时调整授课内容和方式 这种一边听老师讲课一边通过网络发送文字在屏幕上讨论问题的教学模式引起了同学们的极大兴趣 体验过这种课堂的华中科技大学新闻学院学生陈诺说：“虽然发弹幕讨论需要按手机但起码是用于学习上大家注意力集中了不再是低头族也促进了课堂互动” 这门课程的任课教师李华君表示“弹幕”的引入确实活跃了课堂气氛激发了学生的积极性但以后会采取相应的措施让学生既能集中注意力又不至于偏离学习 上海交通大学则更进一步将“慕课”与“一屏多显”技术相融合努力打造基于“互联网+”的“云教室” 在这种情况下只要有一张网、一个移动终端便能实现“课程任意选老师任性挑”的“私人定制”式教育 冰：互联网授课方式“只是听说过” 去年从西北一所知名大学毕业的王航现在在甘肃省天水市武山县某乡镇中学担任语文教师 在学校一些中老年教师眼中年轻、有活力的王航是见多识广的在大城市接触到的新鲜教学方式也是较多的 然而当这位年轻的教师被问及是否接触过微课、慕课以及翻转课堂时他摇着头表示“只是听说过” “对学校老师来说互联网的最大用处就是下载课件”王航解释说所谓的下载课件就是去网上寻找相关科目的课件下载后适当做一些修改上课的时候拿来用 “这可能是互联网跟教育联系最紧密的地方了吧”王航笑着说 记者从王航所在的学校了解到该校严禁学生携带手机进校园如果学校发现有学生携带手机会当场没收并通知家长带学生回家反省有些家长甚至会当着老师的面把孩子的手机摔碎 “所以像微课、慕课这样的教学方式对我们来说目前还仅仅停留在听说过的层面上不知道什么时候才能具体推行”王航说“我倒是希望那一天早点到来毕竟孩子们需要了解外面的世界需要接触到优质的教育资源” 记者在采访的过程中还发现不单是西北偏远学校跟不上互联网时代的潮流中东部地区基层的学校情况也不容乐观很多学校即使具备了利用网络开展教学活动的客观条件但由于种种原因一些设施设备仅仅被当作摆设没有真正利用起来 河北省邢台县某中学教师李琼告诉记者她所在的学校多个教室里的多媒体设备用得久了开始出现质量问题投影到白板 上的字讲台下的学生很难看清楚“用于投影的白板不得不用来写板书” “由于是寄宿制学校又不准学生带手机电脑就更不用说了所以学生通过互联网接触外面世界的渠道受到很大的限制”李琼认为相对于大城市能随时接触到互联网的学生而言从某种程度上来说自己的学生已经被甩开了一大截 “我现在最担心的就是教育差距在这个互联网时代被拉得更大了”李琼说“不能让寒门出贵子变得越来越难” 在李琼看来“互联网+教育”真正推广到基层还有很漫长的路要走“像慕课、翻转课堂这样的教学模式在基层教育中推广还面临着诸多的困难比如教学设备的问题、教师的观念问题以及学生接受能力的问题等” 在“互联网+”时代保持一份冷静 一边是“互联网+教育”的“荒漠”老师都还摸不着头脑;一边却是互联网的“天堂”各式新鲜的教学方式正逐渐走进课堂 面对这种冰火两重天的现实首都师范大学副校长孟繁华表示“互联网+教育”将改变教育但是不会颠覆教育更不会颠覆学校的现有体制 中关村新兴网络教育开发研究院院长李洪波也认为互联网教育与传统教育之间是互相借鉴、取长补短直至最终融合为一的关系“传统教育不是一无是处互联网教育仍然需要吸收传统 篇三：网络学习心得体会 网络教育学习的心得体会当今的社会是信息的社会世界开始全面信息化、全球化为了紧跟时代的脉搏参加工作多年来一直没有停止过学习钻研业务知识提升业务能力通过学习让我能有机会为自己增添燃料储备能量使自己不断完善充实自我 网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制使学校的教育成为开放式教育承载的信息量大学习资源丰富共享互动性强任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程五个任何体现了主动学习的特点它为我们节省了时间使我们能够自由的回家通过学习平台进行学习、交流利用空余时间也可以学习所学课程充实了自己拓宽了自己的知识面这种教学模式并不影响工作比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族因为我们工作都很忙能专门用于学习的时间少之又少合理利用空闲时间达到学习的目的网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅开放式学习是我们通过网络平台自主的学习所以除了学习中心组织的学习外我们要结合我们的家庭、工作等因素制定一个合理的适合自己的学习计划这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习制订了学习计划我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作把节省下来的时间充分的利用起来网听课查阅资料认真看书并带着问题再听老师讲课课后整理每门功课的笔记并把学习到的知识运用到我的工作中学以致用 充分利用网上的学习资源学习网络学习平台为我们开设了课程介绍、教学要求