《趵突泉》读后感(精选多篇).doc

趵突泉读后感(精选多篇) 今天我再一次读了趵突泉这篇文章，读了这篇文章之后，我才知道，我们的祖国真美啊！ 趵突泉这篇文章主要写了：千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜的美丽景色。在文章的第三段主要介绍了：趵突泉的水很清澈，清澈得能看见泉底的沙石；趵突泉的水很静，静得感觉不到它在流动；趵突泉的水很绿，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 由趵突泉这篇文章使我想到了我的家乡哈尔滨，它也很美。这里有：美丽的太阳岛、晶莹剔透的冰灯、洁白晶莹的雪雕、漂亮的极地馆、科技馆 我要好好学习，争取当个作家，把家乡-哈尔滨，写得更美！ 趵突泉第二课时设计 教学流程： 一、揭题 同学们，你们见过泉吗？在哪儿见过？ 那都是我们人工制造的。今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的杰作趵突泉，“趵”跟学过的那个字形相近？（豹） 这是老舍爷爷写的文章，趵突泉在（山东济南），济南是山东省的省会。 趵突泉到底有什么特色呢？我们一起来学课文。 二、先听老师把文章读一遍，听后思考，文章主要写什么？讨论：（1）写了趵突泉的美丽景色。 （2）写了趵突泉的大泉、小泉。 2、作者是按怎样的一条思路来写美丽的趵突泉的呢？ 三、深入理解课文，体会大泉的壮美和小泉的秀美 1、读出疑问。 （1）自读课文，质疑。 （2）梳疑。 （3）存疑。 为什么说“假如没有这泉，济南竟会失了一半的美。”（或这话说明什么？） 为什么不敢正眼去看，是恐惧吗？害怕吗？ 2、读出内涵。 （1）读文、解疑。 为什么说“假如没有这泉，济南竟会失了一半的美。”（或这话说明什么？） 让学生谈粗浅的感受。 有了这泉，济南城变得格外美丽，吸引了广大中外游客。没有这泉，济南会失色许多。 说明趵突泉在济南风光中有重要地位。你能把这种意思读出来吗？就让我们一起到文中去寻找趵突泉的美吧！ （2）自读第2、3段。（师生、生本深入对话） 抓住重点句子谈感受。 清浅、鲜洁、活泼？ “看那三个大泉-翻滚。” 什么叫“昼夜不停”。（板书：昼夜不停） 对呀，这三个大泉，不论白天黑夜，老那么（板书：翻滚）课件出示：你们这就是趵突泉的大泉，大泉不论春夏秋冬，不管白天黑夜，都是这样一刻不停地从地底下往上喷着水，翻滚着，是这样的神秘，这样的壮观。这是老舍爷爷看到的情景。 你能把这种美通过朗读读出来吗？ “你立定?这样的力量！” 齐读前半句。 为什么不敢正眼去看，是恐惧吗？害怕吗？ （先接下去理解下句） 你们看，泉水永远那么纯洁板书：纯洁 纯洁？（泉水很清没有一点杂质） 活泼？（泉水总是喷着，翻滚着，充满了青春的活力） 鲜明？（泉水向外冒，溅起白色的水花，在阳光下闪闪发光）在这里指的是向外喷 永不疲倦，永不退缩。你读懂了吗？ （永不疲倦，永不退后）指导有感情朗读，自由读，指名读，齐读。读到这儿，不禁使我们想起我们在公园里看到的喷泉，晚上当喷泉开始喷水时，我们也感到很美，但是这大自然的力量从底下喷水，这是种多么伟大的力量啊！所以老舍爷爷在这里情不自禁的赞叹道：“只有自然?力量！” 回答刚才的问题，为什么不敢看？ 看到这一年四季充满了活力的大泉，被它的巧夺天工的美陶醉了，更为大自然这伟大的神奇的力量惊叹。 有感情的读这一句。（三分钟、再、正眼） 冬天更好? 冬天趵突泉又是一番怎样的美景呢？用自己的话说说。 （冬天，泉上有一层热气，白，轻软，如烟、如雾、如尘，在深深的水藻上飘荡就如仙境一般）理解:神秘 泉可真美啊！美的令人陶醉。 指导读。（读的轻一些，慢一些） 小结：刚才我们随老舍爷爷一起观赏了大泉，让我们感受到大自然的伟大。 那么小泉又是一番怎样的景象呢，我们自己来学懂最后一节。 （3）自学“小泉”一节。 讨论：你学懂了什么？ 结构(总分总)分小组读 “有的”写出四种小泉从产生消失的全过程，四个“有的”，你觉得写得好吗？为什么？边画边说。 ?比作了?仿佛是我看到了水泡上来的样子，后三个先画完，再一个一个上。 ?比作了?走拟人的写法来说。 写出水泡的大小、形状、速度，“摇动”上来时的动态。挤拟人、颜色。 小泉可真是姿态万千，有趣极了，这“?”又表示什么？（举不胜举） 谁能上来把小泉水泡上来时的样子画出来。（光画水泡）指名板画，其余在纸上画。 四、总结全文，拓展延伸 1、这是一篇游记，老舍爷爷描绘了趵突泉的美丽景色，叫人有身临其境之感，老舍爷爷怎么会写得那么好？ （仔细观察，热爱大自然、热爱祖国大好河山） 2、课外查找有关大明湖、千佛山的资料。 趵突泉教学设计 一，激发情趣，引入课题在 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，名胜古迹数不胜数，今天老师就带大家到济南去看一看七十二泉中的第一泉趵突泉。（板书课题）。师：请同学们齐读课题师：同学们，谁愿意来说说什么是泉？（是地下水）师：是的，是地下水，从地表流出来。.师：为什么叫趵突泉呢？老师先来简单说一说：趵突泉水分三股，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。“趵突”，就是跳跃奔突的意思，体现了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。因此叫“趵突泉”。它在济南市中心。面积158亩。 师：本节课我们要去了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，学习作者细致观察和具体形象的描述事物的方法。昨天老师布置了两个预习任务，一是朗读课文，二是想老舍先生是从哪两方面介绍趵突泉的美的？ 二检查预习 下面老师来检查一下预习情况。1.开火车读文。 2.课文从哪两个方面介绍趵突泉的美的？生：大泉、小泉。（板书）二学案导航，自主学习。 三研读课文 (一）下面请同学们用自己喜欢的方式来读课文。然后想一想趵突泉给你留下了什么印象？（趵突泉很美。趵突泉很壮观。趵突泉神秘） 师：好同学们通过初读课文，我们对趵突泉有了大致的了解，下面我们就进一步走进趵突泉，来感受它的美，它的神秘，他的壮观。谁愿意来读第二自然段。（找生读）师：在第二自然段中有什么问题吗？ （老师什么是清浅）清浅是指水质清亮纯净。（老师什么是鲜活）鲜活是之水质新鲜。（老师我感觉趵突泉很美，在济南的地位也很重要） 师：你是从哪句话看出来的？（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）师：看来啊，趵突泉真不愧是济南七十二泉中的第一泉。 下面让我们更进一步了解趵突泉的妩媚。（播放课件，配乐范读） （二）同学们，刚才我们说过老舍先生是从哪几方面来写趵突泉的呢？（大泉和小泉）下面门就来研读描写大泉的一部分。首先看学习提示。（出示学习提示) 师：好了同学们，谁来说一说大泉的特点。 （大泉很有气势）（从水从泉眼里往外涌不断的翻滚）师：好大泉这么有气势你能很有气势地读一读吗？(继续找生读。） （大泉很有生命力)(从三个水柱有井口大好像永远不知疲倦）大泉这么有活力你能充满活力的读一读这句话吗？师：一连三个“冒”字让你有什么感觉。生：永不疲乏的趵突泉。 师：好，不知疲倦（板书：不知疲倦）读冒冒冒是应该有什么样的语气？（一个字比一个字重）谁愿意再来读一读？ 那么它究竟冒了多长时间？请同学们看屏幕（出示课件）（资源共享） 大自然的确太伟大了，它充满无穷的力量，充满无限的生机和活力。请同学们一读体现大泉不知疲倦的句子。 （生读、齐读） （我觉得大泉很神秘）（从要是冬天来玩一种神秘的境界）哦，神秘的境界是什么样的？（像天堂一样）（像仙境一样）云雾迷蒙的，真的是神秘莫测（板书：神秘莫测）师：这么美的境界，谁来读出大泉的神秘？（出示课件） 师;请同学们看这个句子运用了什么修辞手法？（拟人） 师：是的这样写体现出了大泉的活泼和可爱。师：正因为他神秘莫测所以作者感叹（课件出示) 师：大泉这么神秘莫测，这么不知疲倦，小泉又是什么样的呢？请同学们在小组内自学描写小泉部分的内容。 （出示课件） 师：谁来读一读体现小泉特点的语句（找生读）（从有的不断地冒泡碰着水面就碎了）这就话体现出小泉什么特点呢？（各种各样）好，也就是姿态万千（板书：姿态万千）还有吗？表现小泉特点的句子。 （在阳光的照射下没有哪一种珠宝比得上）表现小泉什么特点？（五光十色）（板书五光十色）描写小泉的就子真的很美，谁愿意来读一读？谁还愿意来读？ 请同学们观察这些句子有哪些特点的。（课件出示） （有的不断的冒泡水流摇曳）是比喻句。把什么比做什么？ 作者为什么这默写？（表现出小泉的晶莹，可爱） （有的要隔一会好像你追我赶似的）是拟人句，能体现出小泉的活泼有趣。（有的不断的冒泡碰着水面就碎了）是排比句你是怎么看出来的？（通过词语有的有的）好，作者为什么用排比句呢？（体现出小泉五光十色，姿态万千）师：没有哪一种珠宝比得上是什么意思？（就是没有一种珠宝能比得上） 师：这么美的景色，这么美的文字，而贯穿于美景、美文之中的是老舍先生对我们祖国大好河山的热爱。让我们也满怀对祖国山河的热爱来朗读。分别描写大泉和小泉的句子吧！（生齐读课文3,4自然段）师读最后一自然段。 这么美的泉真是让人流连忘返，老师很想和你们合作来背背，再现大泉的神秘，小泉的活泼，现在开始背吧。喜欢哪部分背哪部分。（找生背诵） 四，拓展延伸 师：任何美好的事物都需要我们用心去呵护。你们可曾知道，著名的趵突泉也曾受过伤害。（出示课件） 师：是啊，著名的泉城济南也因此失掉了一半的妩媚。济南的市民非常伤心。后来政府及时治理，绿化造林修水库，趵突泉恢复了往日的美丽，老师也希望你们保护环境，让我们的大自然更美！ 因为趵突泉有着人间仙境般的美丽景色，所以，许多文人雅客都慕名而来，留下了脍炙人口的千古名句。诗人郭沫若曾写下这样的诗句：（出示课件） 五，作业 师：同学们，我们感受到了趵突泉的美，我们为大自然的鬼斧神功所折服时，更为老舍先生细致地观察，抓住特点描写，运用多种修辞手法写出了这样优美的文章所感叹。请你也像这样写一写你熟悉或感兴趣的事物。下节课读给大家听。 板书设计： 9.趵突泉 大泉：永不疲倦神秘莫测小泉：姿态万千五光十色 各位游客、各位先生、小姐，一路辛苦了，欢迎您来趵突泉游园赏泉。 我们公园始建于一九五六年，因内有趵突泉而得名。现居市中心，位于泺源大街西首。趵突泉周围泉池众多，形成了趵突泉群。著名的金线泉、漱玉泉、马跑泉、卧牛泉、皇华泉、柳絮泉、老金线泉、洗钵泉、尚志泉、螺丝泉、满井泉、无忧泉、白云泉、望水泉、东高泉、登州泉、杜康泉、混沙泉、龙池泉、白龙湾等，构成了四大泉群之首。作为众泉之冠趵突泉成了泉城的独特象征。 我们趵突泉公园以观泉、赏鱼、品茶、山石、文化为特色，以小巧玲珑、步移景异，清洁幽静、古朴典雅而著称。全园共规划为十个景区，这就是趵突泉景区、三大殿景区、尚志堂景区、漱玉泉景区、东门入口区、枫溪景区、沧园景区、白雪楼区、南门入口区、万竹园景区，总面积近百亩。 趵突泉景区在我们公园内西侧，是全园构图中心，由亭、堂、廊、榭组成了一个封闭空间，高低错落的建筑像众星捧月一样，簇拥着喷突腾涌的趵突泉，人们可以从不同的角度欣赏泉景，被誉为泺水之源，在史书上第一次出现是上关于鲁桓公和济襄公谈判两国边界一事的记载。鲁桓公十七年(公元前695年)。齐国和鲁国因边界争执发生战争，次年春，鲁桓公到齐国谈判边界问题，会齐侯(齐襄公)于泺。泺，泺水的源头，即趵突泉。所以趵突泉为人所知已经有二千五、六百年的历史了。当然那时泺水之源，名字并不叫趵突泉，北魏时，因泉上建有娥姜(英)庙，谷称娥姜(英)水，直到唐宋八大家之一的北宋文学家曾巩始称为趵突泉，并流传至今。不过，宋朝金代曾有人称叫“温泉”、“槛泉”、“爆流泉”、“瀑流泉”等等，但都不如趵突泉这个名字精当传神。 趵突泉，三窟并发，声如隐雷，“泉源上奋”，“水涌若轮”称“趵突腾空“。“云雾润蒸”是趵突泉一景。泉水一年四季恒定在摄氏18度左右,到了严冬早晨,水面上水气袅袅上升,象一层薄烟,一边是泉池幽深,波光粼粼,一边是楼阁彩绘,雕梁画栋,这一切与淡淡的薄雾,构成一幅奇妙的人间仙境.奇特景观为济南八景之一,历代著名文学家、哲学家、诗人多有赞美。诸如宋代曾巩、苏轼、金代元好问，元代赵孟府、张养浩，明代王守仁，清代王士祯、蒲松龄、何绍基等都有吟泉佳作。康熙、乾隆皇帝都曾在趵突泉边写诗刻石，颂扬名泉，当代文豪郭沫若等也都有赞颂的美文。 趵突泉东西之间的这座南北向的小桥，名曰来鹤桥，原为木桥，明代万历初所建，天启末年重修，济南解放后扩建公园时将其改建为石桥。桥南首的彩绘木牌坊是原来的样子，牌坊匾额朝南的一面上刻“洞天福地”；朝北的一面是“蓬山旧迹”，“蓬山”指传说中东海神山的蓬莱、方丈、瀛州三座神山，趵突泉为何称“蓬山旧迹”？意为东海神山不过传说而已，谁也没有见过，但趵突泉的三股水其状如山，但不可攀，好象神话中的蓬莱仙山一般，所以称其为“蓬山旧迹”。泉池西侧伸入水中的小亭叫观澜亭，此亭建于明朝天顺五年(1461)，至今已有500多年历史，亭西墙壁上嵌刻的两块石碑，一块“观澜”两个大字，取自“观水有术，必观其澜”，为明代书法家张钦的墨迹。另一“第一泉”的石刻，是清朝同治年间王钟霖的手笔。亭东泉池中这块半浸水中的石碑，上镌三个雄健大字：趵突泉，为明代山东巡抚胡缵宗所写，细心的游客有的可能会发现突变成了“突”，缺了两点，传说劲挺柱涌的三股水把“盖子”顶掉了，才使“突”字变成了现在这个样子，当然这只是形容泉水势强，人们的一种遐想。泉池南岸透窗临池榭廊是解放后所建，近年来成了“闲时墨客会名优”京剧名流演出的舞台。趵突泉东池北岸，依水而著，窗明几净的建筑就是有名的蓬莱茶社，又称望鹤亭茶社，清代文人施闰章曾写诗歌曰：“仰而见山之青，俯而见泉之洁，清流激湍兮，孰浚其源？潜蛟出蛰兮，飞虹蜿蜒”。说明这个地方在当时是极目远眺，俯首凝视，观赏领略远近山水之美的绝妙境地。据说当年康熙、乾隆两个皇帝都曾在这里临水静坐，品茗赏泉，领略趵突泉的万般风韵。当品尝到趵突泉水后，竟将南巡中携饮之北京玉泉水全部换为趵突泉的水，故有“润泽春茶味更真”，不饮趵突泉的水，空负济南游之说。趵突泉池北岸的大殿叫“泺源堂”，紧挨泺源堂的两座大殿，统称吕祖庙，也叫“吕仙祠”、“吕公祠”、“吕祖阁”。 这三座大殿坐北朝南，在同一中轴线上，自成院落，是一组较大的古建筑群。解放前，第一大殿祀道教八仙之一的吕洞宾，称“吕祖阁”，第二大殿祀吕洞宾的教师钟离权，称“钟离宫”，上层祀文昌，第三大殿是斗母殿。最南的大殿泺源堂，三间两层，歇山飞檐，古色古香，楹柱上的木刻楹联，“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”是赵孟府的泳泉句，由当代著名书(：)法家金荣先生书写。一大殿始建于北宋熙宁年间，南殿临泺水的源头，故称“泺源堂”，北殿面对历山故称“历山堂”，解放后恢复为“泺源堂”。游客们看到中间这座殿堂叫娥英祠，娥英祠是纪念大舜的两妃娥皇和女英而建，据记载：“泺水谷谓之娥姜水。以泉源的娥英祠故也”足以证明在1500年前就建有此祠。现在的祠是明代建筑。娥英祠后面的“三圣殿”是清代建筑。在院落内花格透墙镶嵌着的30余方石刻都是明清时名人的泳泉佳作,院内这尊石碑,前书“激湍”二字,后出自康熙和乾隆之手,两个皇帝在同一石碑题词作诗，在国内极为少见，这些碑文，石刻文物不仅具有较高的观赏价值，也是研究泉水文脉不可多得的史料。 趵突泉教学设计 教学目标: 1通过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 2学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 了解大泉、小泉的特点，体会语言的美，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。 一、导入新课揭示课题 出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉” 生朗读，指导朗读“趵” 千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，今天，我们就跟随老舍先生一起去领略趵突泉的神韵所在。 解释“趵”：跳跃;水往上涌 二、自读预习整体感知 请同学们翻开课本，大声的朗读课文，然后说说这是一眼这样的泉。可以用这样的句式“这是一眼的泉” 三、片段选读精心开辟 根据学生的回答相机出示下列语句： “泉池是差不多见方的，三个圈口偏西，北边便是条小溪，流向西 门去。” 指名读齐读 你从这句话中读到了什么？ 抓住句中的“见方”、“偏西”、“流向”体会大泉的形状、位置、流向。 （2）出示句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”指名读齐读 解释“昼夜”、“翻滚”（“翻滚”可以用手势代替。） “一年四季，昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。 读出大泉的持久和持续不断。 指导读个别指名读 创设情景读：当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。” （3）出示句子：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。 ）注意“冒”的字形 师：这个“冒”字很特别，上面是个“冒”字头，和“日”不同的是它要写得扁扁的，和“曰”不同的是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖，也不挨着右边的横折。请大家把这个字写遍。 ）理解“冒”的意思 师：“冒”是什么意思？用你自己的话说说。 生回答指可能：往上窜翻滚跳跃奔腾钻 3）.主干问题：为什么作者连用三个“冒”？ 师：为什么作者连用三个“冒”？不急着说，把这一段好好读一读，呆会儿我们来交流各自的想法。（学生讨论后出现多种说法。）生可能回答如下： 生：因为趵突泉的大泉有三个泉眼，所以作者用了三个“冒”。师：（指图）一个泉眼一个“冒”，三个泉眼三个“冒”，冒，冒，冒。那如果有五个泉眼呢？那就用五个“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八个泉呢？所以，你的说法乍一听挺有道理，仔细一想，有点牵强。师：不过，你提醒了大家趵突泉一个重要的独一无二的特点，就是有三个泉同时在冒。 生：作者用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。师：读这段文字，你还可以从哪里感受到趵突泉冒得时间已经很长？生：从这句话可以看出趵突泉冒得时间已经很长：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。” 师：是啊，这是一眼一年四季，昼夜不停，老那么翻滚的泉读“冒、冒、冒。” 师：这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉读“冒、冒、冒”。生：作者用了三个“冒”，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高，速度很快。 师：说的有道理，根据他的回答来读一读“冒、冒、冒”（注